韩蓓老师撰写的论文《对译林版小学英语Cartoon time版块教学模式的思考和实践》在2013年常熟市小学英语学科论文评审获三等奖
作者:mxwxf 【
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常熟市教育学会
常教学会（2013）76 号
2013年常熟市小学英语学科论文评审工作已结束，现将评比结果公布如下：
一等奖（7篇）：
关于小学英语语法语境创设的几点思考
“家常味”：展示课亟待注入的元素
课堂需要“生动”的精彩――例谈在行思结合中追寻小学英语课堂的“语境式”整体教学
绿地实验小学
从“讲堂”到“学堂”
巧搭教学支架& 活学英语语篇
新课改呼唤自主学习
发掘课堂“意外” 生成学习桥梁
二等奖（17篇）：
自主预习――为学生插上飞翔的翅膀
小学英语语篇“人文性”教学初探
小学英语音标教学之一――巧记开音节和闭音节
小学英语教师课堂语用误区及建议
基于故事的小学英语时态复习课教学
浅析小学英语后进生的学习心态及应对策略
给课堂一点“留白”，还教学一片“精彩”
――浅谈英语教学中的“留白”策略
巧借“四小”活动 探寻写作新路
――小学英语写作教学例谈
沙家浜小学
与孩子做一次“加减法”式的课堂旅行――文本再构理论在小学低年级英语课堂中的实践运用
绿地实验小学
让孩子们走出语音的“低谷”期
――对牛津小学英语Listen and repeat教学的探索
把舌头叫醒
――新教材背景下，小学英语课堂音乐资源的有效利用
亲历文本内化微探究，轻松卷入语言英语
英语课堂需要否定性评价
让英语课堂与生活同步
激趣、积累、勤练――英语写作之我谈
奏响“听力”三步曲
七彩作业 七彩童年
三等奖（45篇）
让学生在家庭作业中“成长”
创设前提 优化过程 巩固效果
――小学低段英语认读教学的实践与思考
为小学英语教学情境创设的低效现象“开药方”
错误――英语教学的生长点
建构结构化板书，优化小学英语教学
吾非徒有其表，吾乃另有所“图”
――浅析英语新教材中插图的教学价值
课堂因你而有效――调查表在英语课堂教学中的使用
让插图插上美丽的翅膀
――低年级英语教学中插图的利用
学习语言的孩子该在语境中成长
小学英语拓展活动中课外阅读的探究
兴趣，在游戏中培养――基于游戏的有效教学
例谈歌谣在小学英语教学中的作用
English的探究四部曲――浅谈小学英语的探究性学习
表格，为英语课堂注入新能量
巧搭支架& 学习语篇
“探究于与合作”在小学语篇教学中的应用
以一节实践课为例谈译林版小学英语Story time板块的有效教学
英语教学中多媒体辅助教学存在问题浅析
“令”当别论
导学案的使用对英语课堂教学的有效影响
放飞作业的翅膀
新《课程标准》指导下低年级英语课堂语言的运用
缤纷课堂，妙趣横生
诵音乐之韵，成英语之美
以生为本，有效教学
谈小学低年级英语作业生活化
说不尽的炫彩英语课堂
运用“追星”开展形成性评价的实践与思考
巧设情境，激活英语课堂的一池春水
捕捉智慧火花，铸就灵动课堂
小学英语高段教学中两极分化现象的研究
我们这样去认识音标
浅谈在小学英语教学中如何使学生的学习能力增值
浅谈小学英语课堂中的有效追问
对译林版小学英语Cartoon time版块教学模式的思考和实践
别样的美丽
-――培养高年级段学困生语言技能的思考与实践
沙家浜小学
规范用语，灵动课堂
――也谈英语教师课堂用语的规范性
小学英语教学中“书写规范”习惯的培养
张青莲小学
浅谈小学英语课画龙点睛之笔――课堂小结
合作――为英语学习插上翱翔的翅膀
激发兴趣，让英语学习插上翅膀
――“新常熟孩子”英语学习兴趣培养的几点尝试
如何利用英语韵文歌曲优化英语教学
小学低年级字母教学的探索
邂逅“生成”，呵护瞬间精彩
例谈小学英语倾听习惯的培养
&&&&&&&&&& 常熟市教育学会
&二一三年十二月三十一日
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>>正文内容
新教材 新起点 新思考
发布日期：日&&&&点击次数：
&&&&作者：祁洁萍&&&&来源： 本站原创
新教材&新起点&新思考
&& ——卜湟片英语教研活动在奔牛实验小学举行
11月22日，武进区卜湟协作片英语教研活动在奔牛实验小学举行，本次研讨课的主题是三年级的英语教学，由奔牛实小和湟里中心小学联合举办，来自兄弟学校的30多位老师齐聚多媒体教室观摩了两节研讨课。
奔牛实小的赵庆老师和湟里中心小学的徐丹老师分别执教了三年级上册Unit6 Colours（Story time)和（Cartoon time&Fun time），为三年级的课堂研讨提供了很好的展示。在Story time板块中，赵庆老师根据三年级教材的特点，采用“随文识字”进行单词和句型的学习，把看似简单的内容上得充实而有趣，并且利用今天刚好是“感恩节”这一主题展开活动，学生在老师的感染下大胆地show出了自己，把整节课推向了高潮。徐丹老师在赵庆老师第一课时的基础上，在同一个班级开始了Cartoon time&Fun time的第二课时教学，由点到面、由浅入深地逐步渗透知识的教学，设计了Colour the clothes和Clothes shop等多种真实而有效的情境，并且非常注重学生语音语调的朗读，让三年级的学生真正体会到了学习英语的快乐。
随后听课老师就本次活动的主题“新教材 新起点 新思考”展开了研讨。奔牛实小课程中心的谢燕老师主持本次活动，她认为本学期从三年级起使用了新教材，对于我们英语老师来说既是一个挑战，也是一个新的起点；今天上课的赵庆老师是刚工作第2年的新教师，徐丹老师也是位很有创新精神的教师，今天的教研课也是他们的一个新起点。接着兄弟学校的各位老师提出了新的思考：怎样在Story time板块中让学生进行更有效的学习，怎样在Cartoon time板块中对学生进行知识的教学，是提前渗透还是完全掌握等问题。最后奔牛实小的顾华娟老师和湟里中心小学的范勤霞老师认为，三年级英语是学生的起步阶段，一定要培养和激发学生的兴趣，面向全体学生，要让更多的新教师和老教师都参与到三年级的课堂教学中来，不断地开发和使用好新教材，并且在课堂教学中能融入更多地新思考，让学生“赢”在新的起点上。
本次研讨活动为新教师的课堂展示搭建了平台，更为三年级的新教材研讨提供了更多的思考，随着新教材的不断更新和使用，随着新教师和老教师的一起融入，我们的英语课堂将会越来越有生命力！（文：谢燕&图：潘志平 祁洁萍&审：高伟明）
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牛津英语3A教学计划
娄庄中心小学陈明
一、班级情况分析。
&本学期所接班级三（3）班，在二年级升三年级时重新分班。全班共有学生& 人，其中男生22人，女生21人。大部分学生学习习惯良好，大约有5名学困生。由于学生年龄小，好奇心强，求知欲强，但注意的保持能力相对较弱，自制能力也相对较弱。
二、教材分析。
新教材各单元共有Story time、Fun time、Cartoon time、Letter time、Sound time、Culture time、Song time/Rhyme time、Checkout time和Ticking time这样几个板块，各板块的功能不同，介绍如下：
1．Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握（学习）基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
2．Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
3．Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。
4．Letter time (三年级上册) 是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养学生正确的书写习惯。
5．Sound time (三年级下册&六年级下册) 是语音学习板块。通过含有英语字母或字母组合的歌谣，帮助学生了解单词中字母的发音和简单的拼读规律。
6．Culture time (五年级上册&&六年级下册) 是文化知识学习板块。通过照片和简单的英语介绍，帮助学生了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，帮助学生比较正确地理解和使用英语，并能认识和理解本国文化。
7．Song time/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
8．Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
9．Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准 》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元 (六年级下册每三个单元) 之后还安排了一个Project (综合语言实践项目)。
Learning tip，通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。
根据新教材的特点，教学建议如下：
1．遵照课标理念，突出语言运用。
小学《英语》按&话题&功能&结构&任务&相结合的体系，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。这样设计安排的目的是，让学生通过实践、参与、交流、合作等方式，学习语言知识，训练语言技能，并在此基础上综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互补充的互动过程，以利于学生活跃思维、展现个性、发展心智、拓展视野；以利于学生感悟语言，从而逐步形成初步运用英语进行日常交流的能力。
2．依据儿童特性，体现教改方向。
英语教学坚持做到三个&主要&： （1）以培养学生的学习兴趣、初步语感和语言交流能力为教学的主要目标；（2）以活动为上课的主要形式；（3）以听说为训练的主要项目。
3．科学、合理地把握教学目标和处理教学内容。
各地可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生的现有水平、课时安排等，确定教学目标和教学内容，可对教材内容作适当、合理的补充、删减、替换，以满足本地区教学的实际需要。（词汇、能力要求）
4．充分利用各种教学资源，拓展学生英语学习渠道。
为教材的顺利使用，教学中应充分、合理利用与教材配套的各种教学资源以及现代教育技术，为提高学生英语学习效果服务。
三、教学目标。
1．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
① 从视、听、说入手，注重听说训练，并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，能比较熟练地运用所学的日常交际用语；能听、说、读英语字母Aa ~ Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个英语字母；能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确；能听懂清晰的话语和录音，能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。
② 坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解、把握、和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习氛围，帮助学生构建知识、提高技能、活跃思维、拓展视野。
③ 注重激发并保持学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，并引导和鼓励学生积极参与课内外语言实践活动，为进一步学习打下基础。
2．质量目标。
&努力使大部分学生热爱学习英语，打下扎实基础，并能在日常生活中灵活地运用所学知识，更好地与高年级英语进行衔接。
四、教学措施。
1．认真钻研教材，把握重点、难点，精心设计教学过程，优化训练设计和方法设计。
2．应用现代教学模式，选择恰当的教学方法，做到上课扎实，训练设计有新意，充分调动学生的学习积极性。
3．充分利用教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步英语进行听、说、演、唱的能力。
4．上课时注意创设真实的语言情景，发挥优生的积极性，调动差生的学习兴趣。
5．作业精要，以课堂练习为主，认真做好个别辅导。
6． 组织班内学生开展&一帮一&学习小组。关心爱护后进生。
五、教学进度安排。
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & Unit 1&
第1-2周完成
I&m Liu Tao
第3-4周完成
My friends
第6-7周完成
第8-9周完成
Project1 My family and my friends
第10周完成
Look at me!
第11-12周完成
第13-14周完成
Would you like a pie?
第15-16周完成
Happy New Year!
第17-18周完成
Project2& &A puppet show
第19周完成
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