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　　童年，是春风中的一朵漂亮的小花，童年，是银河中的一颗灿烂的星光。多少往事，回忆起来更是觉得甜蜜、温馨。 我的童年就是在这欢乐和幸福中度过的。幼儿开学的第一天，妈妈带我去上学。到了幼儿园门口，妈妈把我交给了一位长头发的老师，就急忙上班去了...
　　沉睡了一冬的春天醒了，朦胧中她看见白色垃圾把树装扮成了一个个花花绿绿的七彩树。大街上到处是垃圾，寒风一吹，把垃圾、树叶吹的到处乱飞，空气像米糊一样浓，垃圾像山一样高。　　太阳把阴沉的乌云撕开了一道裂口，把光照在了大地上。这时，来了几辆垃...
　　我们天天都是生活在大自然中。生活在这美好的一切当中。地球妈妈慷慨的为我们提供各种无限而又有限的资源，让我们&丰衣足食&，而人类不但不知足，反而还破坏地球母亲。随着时代的变化，人们的要求也越来越高，他们把一棵棵大树...
　　低碳环保生活小达人　　我有一个美丽的家园。因为大家都很爱护环境，从来不去破坏它，所以这里春天鲜花盛开，到处鸟语花香；夏天绿树成荫，溪水潺潺；秋天果实飘香，秋风送爽；冬天白雪一片，冬梅寒放；所有的人们都陶醉在这大自然的怀抱中，享受着地球给...
　　我家楼下有一个花园，那里一年四季景色都很优美。是邻居休闲娱乐的好地方。小朋友也经常在这里嬉戏。我也特别喜欢到哪里去玩。　　今天做完作业，我又来到花园里，看望着我的好朋友&&花。却发现花的身边有很多垃圾。当我想到老...
　　环境是人类赖以生存的基础。没有好的环境，我们的健康就会受到其影响；没有好的身体，我们的的一切努力等于把费力气。那样你愿意么？答案是肯定的。　　环境污染给我们造成了很大的不便。最近的雾霾天气尤为严重，是那些不守法的工厂排放的漫天烟雾；私家...
　　如今，片片森林变成了座座工厂。草地变成了荒原，清澈的小溪变成了浑浊的臭水沟，美丽的草原变成了贫瘠的沙漠。为什么？这究竟是为什么？这是因为人们乱砍乱伐造成的。　　地球是人们赖以生存的家园，而人类却在不断的破坏它，被人们砍伐掉的树有着净化空...
　　6月5日这天，&乐乐森林&里热闹非凡，这里汇集着自然界的所有生物。一场史无前例的案件即将开庭。&升堂！&原告（一群自然界生物）：&大人，请为我们主持公道啊！&法官（...
　　感谢牵绊我的人，让我变得更加勇敢；感谢欺骗我的人，让我变得更加谨慎；感谢伤害我的人，让我变得更加坚强，其实，成长的每一个阶段都会有着酸甜苦辣，他们会是你生活最大的快乐，没有人可以永远的一帆风顺，路途中的对手总会是你最值得留恋的回忆，他们...
　　 阳光，一个使人温馨的词语，阳光，代表光明，代表正义。 我们每个人都离不开阳光，阳光给予我们许许多多，它给予了我们光明，给我们前勇气，给我们指明的前进的道路。 阳光是目标 我们的生活需要阳光。有一首歌叫《阳光总在风雨后》，其中有&ldq...
　　 我有一个幸福的家庭，有爱唠叨的妈妈，懒惰的爸爸和贪玩的我。 && 妈妈很爱唠叨，有一次我正在写家庭作业，爸爸玩电脑，妈妈走过来看我写的作业，说：&你怎么写这么慢，是不是有一边写一边玩啊！&走...
　　 &&& 提起题目，大家会感到很奇怪，雷锋都已经死了，怎么会在我们身边呢？其实不是雷锋在我们身边，而是他的精神在我们身边。 &&& 在身边有许多这样的事例，比如说，在一次乘车时...
早上，我们来到弘基学校后，竟然发现里面空无一人。我们只好坐在那些凉凉的椅子上。我们还穿着短袖。凉丝丝的风拂在我们身上，感觉并不像车上的感觉那么好。但是，毕竟来到了一个陌生的学校。
等到那些学生都来到我们旁边的时候，我有一种很羡慕的...
　　 &乡村生活是美好的，乡村生活是有趣的，乡村生活是多彩的，乡村生活是令人回味无穷的&&去年暑假，爸爸妈妈把我送到了邹平&&我的姥姥家。 &在姥姥家，我度过了一个有趣...
　　 &&& 在我人生的每一个阶段，学习生活都不一样，小学时，我不喜欢学习，只喜欢玩，每次只是按照老师的安排，被动地完成一些作业。有时候看看课外书，也只是自己的兴趣罢了。小时候也从来不知道去安排时间，想玩的时候...
　　 带着幻想，新奇与迷茫，我们走进了初中生活，迎来了是为六天的军训生活。我知道，军训不仅是对身体的锻炼，更是对人生意志力的磨练。 虽然现在军训生活已经结束，但是那些永不磨灭的画面也已经深刻地印在了我的脑海中。 军训生活的艰辛是我曾所预料到...
　　 & 今天是我们回族的第二大节日&&古尔邦节，也是世界穆斯林的重大节日。 早上，爸爸妈妈很早就叫醒我和弟弟，为我们精心打扮一番后，随爸爸赶往奶奶家，爸爸和弟弟每人戴着一顶雪白的回族帽子，因为他们要参加盛...
　　如果有人问我&生活&是什么？我可能会说生活就是一幅漫长的画卷，里面的每一笔都是一个奇迹！　　我们每一个人都会有自己的生活，无论是医生、教师还是诗人，每个人都会以自己独特的方式来对待生活。这样，对生活的态度便成了过...
　　课余生活的作文指导我们是三年级的小学生了，我们要正式的写作文，写像我们课本上的文章那样优美有趣的文章，这可是一件非常了不起的事情。能写出优秀的作文，表示你有成为大作家的潜质，你会拥有成为作家、编剧、记者等等令人崇拜的职业的能力。老师说过...
　　作文生活给我微笑其实，生活一直在对我们微笑，只是我们没有发现罢了，只是在发现的那一瞬间，突然感觉，生活好美!
请原谅我不会安心地祈祷上帝，不会虔诚地说：“善哉善哉!”但是我会微笑。因为我曾经看见过生活的微笑，于是，我成了微笑的使者。
　　难忘暑假生活作文结尾二十多天的暑假作文学习即将结束，在这些天里，我们每天都是在快乐、充实、而有意义的学习生活中度过的。现在大家就要分别了，我还真有点恋恋不舍呢。虽然我们几个人在一起的时光只有二十多天，但我们的友情却架起了一座五彩的长虹。...
　　高中生活的作文小学是玩过来的，初中是混过来的，而高中是读过来的。经过三年的热血奋战，经历了无数次的失败与成功。才得到高中的毕业，为了考上好的大学。有多少人为之彻夜难眠，整夜工作。但是高中生活也是非常有意义的，有喜，有悲，有爱有恨，有成功...
　　低碳生活作文低碳生活
尽管哥本哈根气候大会已经召开，但很多人还是对“低碳”这个概念不是很了解。其实，“低碳”就在我们身边。下面，我简单介绍一下我所了解的 “低碳生活”中的一些小窍门。
低碳，科学的讲就是指较低的温室气体(二氧化碳为主)...
　　作文慢生活“慢呼吸，慢游戏，慢爱情，慢慢聆听，慢努力，慢慢着急，愈慢愈美丽……”CD机在嗡嗡作响，蔡依林的新歌在这个快节奏的时代颇有些格格不入。然而，在经历了一番听觉的洗礼后，我不得不承认，慢的确是一种必要的态度。
一朵美丽的花，从生根...
　　课余生活作文范文我的课余生活
我的课余生活，既不是在热闹的球场上，也不在喧哗的大街，而是在图书馆里。
一放学，我就飞快地跑回家看书。在我的书架上，堆着看不完的书。童话书，把我带到令人神往的仙境；科技书，在我面前展现出四个现代化的雄伟蓝图...
　　作文课间生活又高又长的教学楼象一条强壮的巨龙在天空中飞舞。教学楼的正前方是宽阔的操常操场的中央是绿草如茵的足球场，足球场上的草长的很茂盛，像给大地铺上了绿色的毛毯。足球场的四周是标准的红色塑胶跑道。这操场是我们游戏的乐园，欢乐的天堂。
　　初中生活作文400字今天是星期四，经过一周的初中生活，后天就可以放假了。该给我的假期加点什么精彩计划呢?我坐在椅子上冥思苦想着。对了!，我从抽屉里那出一张纸，马上就列好了我的计划：
周六，做完作业;星期天，9:00看动画片;10:00去...
　　课余生活作文指导三年级上学期写“我的课余生活” 说一说自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受。习作就来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者愿意写的其他事。我让同学们回家，把要写的这件事情...
　　体验生活作文《生活中的体验》
27日，我6:30分就起来了，舅妈已经到平阴矿上班去了，姥姥在院子里忙碌着，表弟还在梦中。我总想帮姥姥做些什么，可又什么忙也帮不上，姥姥让我去看电视。 7:00，表弟起来了，我们吃了早餐。来自：作文大全 农...
　　六年级作文暑期生活五年级的暑期生活就要结束了，未来，我将要面对的是六年级的生活。
刚放假时，我真的是想怎样就怎样，连暑假作业都不怎么做。整天无所事事，还头昏脑胀。那时候，有时玩的是不亦乐乎。妈妈也说过我很多次，可我总是不听。
　　低碳新生活的作文中国国家馆“东方之冠”，取自中国古代木结构建筑中的元素――斗拱。 地区馆屋顶“中国馆园”还将运用生态农业景观等技术措施有效实现隔热，使能耗比传统模式降低25%以上。
环保概念”在世博园随处可见。5万平方米的生态绿墙，世界...
　　低碳生活的作文400我家的低碳生活
面对自然气候的恶化，于是人们从日常的行为开始保护地球家园DD开始了低碳生活。
“叮呤呤……”，随着一阵清脆悦耳的铃声，我睁开朦胧的睡眼，希望的晨曦射进窗户DDD新的一天又开始了!早上的洗漱穿戴一如既往...
　　用微笑面对生活作文微笑是美的，她能给予人力量：在医院里，医生和护士每天都给病人一个微笑，是病人看到希望，不再绝望。在抗洪救灾中，救灾员给以灾民一个微笑，让灾民心中没有畏惧。是她――谭老师。让我学会了让微笑面对生活。
曾经，我很孤独，没有...
　　品味生活作文“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”
――泰戈尔
在清闲的午后，执一颗安静的心，让目光略过手中书卷，淡远而润泽的墨痕溢出淡淡的香，好像是事先安排的，我与《飞鸟集》在特定的时间相逢, 四目相遇的瞬间, 万物戛然而止。
“天空不...
　　课余生活的作文300我的课余生活是丰富多彩的，比如：打乒乓球、打羽毛球、游泳、溜冰、整理自己的房间、下象棋、去公园散步等等。其中我最感兴趣的是下棋。它是一年四季都能玩的游戏，而且能开发小朋友的智力，能帮小朋友变得更聪明，所以我更喜欢这个...
　　低碳生活作文800字从学校的“小喇叭”广播里，我了解了什么是低碳生活。我只是模糊地记得，“低碳”就是减少大气中二氧化碳的排放量，减少大气污染，使空气更清新，也就是我们常说的注重环保。可是生活中怎样做才算“低碳”呢?带着疑问，我上网查资料...
　　作文我的高中生活不知不觉中，我已成为一名高中生。当第一次踏进高中教室的那一刻，一张张陌生的脸庞进入我的视线，我有些欢喜，也有些失落……
三年的初中生活就这样悄悄地远去了，留给我的只有回忆，回忆那些人，那些事，那间伴随我三年一千多个日日夜...
　　绿色生活作文自然的承受力，破坏了生态平衡，导致资源衰竭;空气质量越来越糟糕，环境越来越恶劣，极端天气频发，水土流失，生物多样性遭到破坏……
另一方面，这是一个全民性物欲狂欢的时代，从东部到西部，从有产到无产，人们无限追求物欲，却又身不由...
　　初一的生活作文我的初一生活
一声训斥，一串笑语，一群群朝气蓬勃的同学们，无时不在我身旁环绕。我的初一生活是丰富多彩的。
初一了，已经告别了少年，感受不到那时的轻松与喜悦。上课时完全没有走神的机会，看着老师的嘴巴不停的张合，心情很繁重;下...
　　初中生活作文结尾三年的初中生活眨眼即将逝去;三年来我们存有太多的情谊;太多的言语;太多的不舍;213;这个严厉又恐怖的班集;把我们原有的天真;原有的调皮都缚束了;让我们成天遨游在书籍的海洋里;但也因如此;同学们取得了可喜的成绩;我们曾在...
　　低碳生活作文300字我一直以为只有汽车尾气，煤炭燃烧这些会排放二氧化碳，没想到生活中处处都有微弱的“碳”势力在侵害着我们大家和我们赖以生存的家园地球。
现在我们学校在宣传低碳生活，我渐渐的知道了怎么样减少碳污染。开始了“低碳生活”。...
　　愉快的暑假生活作文终于放假了，我先把作业完成，其次，我要把暑期变的丰富多彩，除了学校的许多活动之外，网络便成了我的忠实伙伴。
每当同学谈到上网的经历，那些经常上网的同学总是兴致勃勃地侃侃而谈，我也只能在旁边默默地分享着别人的那份快乐，我...
　　作文笑对生活星期六，老师带我们一起观看了《隐形的翅膀》这部电影。看完后，我完全被主人公志华所取得的一系列“不可思议”的成功以及这成功背后所付出的努力震撼了。
主人公志华在一次意外事故中失去了双臂。一开始，志华想过轻生，但她挺过来了。她学...
　　业余生活作文我的业余生活丰富多彩，如果你问我最喜欢哪一个，我会毫不犹豫地脱口而出：“骑自行车”。
记得我学骑自行车的时候，吓得瑟瑟发抖，爸爸总是在后面扶着我，我才感到很安全，只要爸爸一松手，不知是车把失去了灵性，还是我的手不听使唤，我就...
　　初中生活印象作文顽废・牛仔
街上，一片氤氲弥漫开来。形形色色的打扮的人们眼神空洞，神色焦虑地互相穿梭。如行云流水般，不留一丝淡痕。繁琐的一天有重新开始。河边，石桥上。一个女孩穿着一条已经磨白了的牛仔裤。双手深深地插在裤袋里...
　　绿色的生活作文绿色生活
绿色，是大多数植物生长状况良好时的色彩，也是自然界中的多数动物，包括人类的祖先――猿的栖息处的主色调。尽管人类已在漫 长的进化中摆脱了必须依附于绿色的境地，但起源于绿色的人类永远离不开绿色，尤其是绿色的、健康的生...
　　初中生活作文600字在不知不觉中，我已经是一名初中生了。初中的生活比起小学显得要多姿多彩，学习也更紧张，任务也更艰巨了。但在紧张之余，有时也会举办一些生日PARTY或班级联欢之类的。使我真正的感觉到与小学时的天壤之别。
不久前，我们刚开...
　　初一作文我的新生活不知不觉便迎来了开学的第三周，我与同学之间的陌生感也逐渐消失了，越来变的熟悉起来。像往常一样，我早早来到了学校，重复着我每天的学习生活 ：把书包放进书桌里，再拿出自己要读的书，向周围的同学问好，然后翻开书读了起来。习以...
　　品味生活作文500生活有什么好品位的呢。我的生活真的没什么好品味的。我每天得早早起来，晚晚的睡。有写不完的作业，有上不完的课，有听不完的父母唠叨。你觉得这样的生活有什么好的?
早上，正在梦乡中遨游的我，会在五点五十五分准时被闹钟拉回现实...
　　低碳生活作文600字冰山融化，海平面上升、物种灭绝，人们四处逃难惊恐场面，这就电影《2012》描述世界末日?面对全球气候，急需世界各国协同减低或控制二氧化碳排放，1997年12月，149个和地区代表了旨在限制发达温室气体排放量以抑制全球...
　　笑对生活的作文失败，是每个人在成功道路上必须经过的一个挫折。在失败面前，你又是如何面对的呢?是微笑的闯过去?还是毫不犹豫地选择放弃?
“失败难成功之母。”哪个人会不遭遇失败，一次就成功的呢?就因为这样，我们更应该在失败面前放正心态，抬...
　　新生活作文新学期、新设想、新起点、新希望，转眼4年的初中生活以匆匆走过，崭新的高中生活迎面走来，有些兴奋，有些胆怯，又有些紧张。
不知自己能否顺利的“拿下”11科的艰巨任务，不知道自己会和怎样的老师和同学一起度过这3年，此刻，我觉得学习...
　　高中生活作文有时候，感觉高中生活就像不断按下“复制”与“粘贴”键，匆匆忙忙，索然无味;又有时候，却感觉它像不断按下“空格”键，大把大把的时间，在发呆与傻笑中溜走。
――――题记
就这样开始了我的高中之旅?
我就这样心情复杂地走进高中。我...
　　作文生活处处有语文在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。
如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。
你平常如何与别人交流?语言。你是如何从书中了解出一...
　　作文善待生活1927年，美国阿肯色州的密西西比河大堤被洪水冲垮，一个9岁黑人小男孩的家被冲毁，在洪水即将吞噬他的一刹那，母亲用力把他拉上了堤坡。这个小男孩经过自己的努力，终于在1943年，他实现了自己的梦想，创办了一份成功的杂志。但是后...
　　寝室生活作文回顾往事，织一层记忆的网，寝室里积淀下来的种种印记便纷纷浮上心头。
我们的寝室共有九个同学，我们九个同学从不同的地方聚到一块，这本身就像九颗雨滴打在同一粒尘埃上一样难得。
我们都十分珍惜这个机会，我们的寝室就像我们的家。我们...
　　作文我的生活充满阳光穿透树枝，照进窗户，洒在桌子上，照亮了心里的每个角落。
午后的阳光，暖暖的，明媚的，耀眼的，午后的太阳，火红的，热烈的，充满力量的，午后的天空，没有一片云彩，澄澈的，蓝得有些假假的感觉。空气中浮动的尘埃，就像是自己...
　　作文读书生活琐忆读书生活琐忆
读书是一倘潺潺的细泉，叮咚地，流淌着青春的喜悦。读书是一缕柔和的阳光，穿过指隙，满载着青春的活力。读书是一条蜿蜒狭窄的山路，蟠曲而上，充满着青春的悲伤与曲折。
考试前DD疯狂的汗水
一只甲虫跌跌撞撞地飞到教...
　　作文用微笑面对生活父母、老师常常教育我们：“一雨光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”自从我读了美国盲聋女作家，教育家海伦?凯勒写的《假如给我三天光明》后，我才更加明白了这句话的含义。马克?吐温曾经说过：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，另一...
　　作文指导暑假生活作文：我的暑假生活
要求：写出真实的生活，表达真实的感受。
第一课时：作文指导课
抛砖引玉：
一样的假期，不一样的生活和体验。我们组织了城乡学生，写出自己的暑假生活，从中，大家可以获得一种观察城乡孩子的视角，也可以有所感...
　　作文生活需要微笑如果生活是一首乐曲，那么微笑便是其中一个个跳跃的音符;如果生活是一幅画，那么微笑便是画上一笔笔绚烂的色彩;如果生活是一棵大树，那么微笑便是树上一片片嫩绿的树叶。生活离不开微笑，带着微笑出发，我们将发现生活中的许多美好风景...
　　品味快乐生活作文放学回家，疲惫不堪的我躺在床上，呆呆的望着天花板，眼睛不由自主的又向那里瞟了一眼。是啊，这幅写了“精益求精”的字的背后凝聚了无数的汗水，昼夜和挣扎。真怀念那时候的生活：不止的泪水、艰辛的汗水、痛苦的挣扎。真不知是怎么了，...
　　无聊的生活作文我的生活是极其的无聊，我一天的活动是屈指可数的：吃饭、学习、睡。什么?谁说的课间休息?那对我来说和没有是一样的，我不爱交朋友，所以我朋友很少(大多数为酒肉朋友)下课活动就是去WC。以下是我上下课的生活。
昨天才听写了，今天...
　　田园生活作文外公的家在畸山农村，我们全家一起坐车去看望外公。
一到外公家，我就紧紧地跟在外公后面来到了不远的鸭舍。只见鸭舍里关着一群羊和鸭子，鸭舍的顶上停着数不清的白鸽。我悄悄地靠近它们，可是，白鸽“哗”的一声全飞走了，我急得想哭。外公...
　　作文我的新生活自从升到初二来了后，我的日子就没一天好过。比如说：在学校里，有新老师给我们施加的种种压力，这让我根本就喘不过气来。更重要的还是：数学老师布置的作业让我根本就没办法玩的特别痛快，我想我遇到这样的老师是我上辈子欠他们的吧!
　　军训生活作文600字我，是即将步入中学的初一新生的一份子。
迈入中学，我们首先要迈的第一个门槛，就是军训。
曾经听姐姐讲过，军训很苦，到了军训基地自己肯定受不祝我不以为然，只是带着必备的生活用品出发了。看着别人拿着一堆的食品(背着学校领...
　　初中生活的作文当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿;再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。 一转眼，小学的6年生活就过去了。回想起小学读...
　　初中新生活作文初中的新生活
六年小学生活被画上了一个圆满的句号。在九月，又迎来了一个崭新的、丰富多彩的初中生活，真是令人兴奋呀!
盼望了一个暑假，终于盼到了八月二十七日到我的新学校报到的这一天。我兴致勃勃地走进了这美丽的校园，脑海中...
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袁桂林：在间接赞助农村孩子与强化教育间寻求均衡日
时间： 14:15 来源：未知 作者：admin 阅读：次
要反思畴昔对村落孩子间接资助的一些方针，总结经验和经验。一路，更首要撸撸射的是前进他们接管讲授的质量，而不是仅仅地给他们资助，更首要的是改变他们的命运，使讲授对他们发生决议性的寄义。如何使受益人接管的讲授获得改善？当前有很多路子。教师是最首要的一个本钱开，也许比硬件、经费还要首要。交换轮岗是城市教师支援村落单向的，仍是城乡校际双向的？我认为村落教师为该当有对等的加入交换的机会。所以我想，强化村落讲授质量的前进，要首要的要素，要清理歪斜的方针，这是很首要的，否则的话，村落学生的这种直补还不克不及完全地改变因学致贫、因教致贫和贫穷代际传送这些底子疑问。以袁下为师范大学传授袁桂林的焦点概念：财政系统有很大的疑问。一切对学生的间接补助都是在扶贫办操作的，不是在讲授部，财政部出钱，那么扶贫办就想方设法地让让学生的直补方针多元化，金额添加、再添加，而不思虑如何强化讲授，那不是他们管的事，强化讲授是讲授部的事。那么扶贫办和讲授部是什么联系呢？是各管各的，都在着重自个经费的添加，实践不思虑他们之间的相关，这是一个很大的疑问。在本钱配备方面，有的项目标确是锦上添花的，在、还有很多大城市大大都的经费用于学校的乐团、体育队，钱是很多的。而有寄义的项目，例如说环保，那就放置去做了，就非论，实践上这方面的配备更要颠末项目标渠道。处置因学致贫、因教致贫和贫穷代际传送的疑问，我们的方针在履行历程中还有些瑕疵，有些经验经验需求我们从头研究。例如无方针履行历程中很少思虑孩子的自尊心和自傲心；再例如“班”方针，西亚是支持贫穷学生完结高中学业的，但却用这个方针来办要点班，来掐尖。还有很多方针是需求当地配套的，形成了当地财政的严峻，有的当地简直没有才能配套，有才能配套的当地实践也不必国度财政来协助，自个也能处置，所以这个疑问核心的尺度控制起来也常常呈现疑问，呈现了很多博弈现在，地方财政和当地财政在博弈。TAG标签：摘要: 编者按： 第三届我国村落讲授论坛暨我国村落讲授开展撸撸射高端论坛于5月23-24日在东北师范大学举办。今 年是《地方对于讲授系统的决议》发布30周年，也是《国度中持久讲授和开展规划纲领（年）》施行5周年。嘉宾们环抱村落 讲授开展的在必定现在很多方针积极感化的一路又要反思它的坏处，出格是对孩子的自傲心，自尊心是不是有，在对孩子接管了这个讲授历程当前的合作力是不是有前进，这方面要很好地反思。编者按：“第三届我国村落讲授论坛暨我国村落讲授开展撸撸射高端论坛”于5月23-24日在东北师范大学举办。今 年是《地方对于讲授系统的决议》发布30周年，也是《国度中持久讲授和开展规划纲领（年）》施行5周年。嘉宾们环抱“村落 讲授开展的新常态与新使命”的主题，进行了演息争评论。搜狐讲授作为本次勾当的独家收集支持，对会议进行了报导。更多精彩：?/wp-csg.php
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我不知道一个人一辈子做一件事是什么感觉，但是我已经半辈子和英语打交道了。还记得小时候就喜欢英语，喜欢这种和我们中文完全不一样的发音方式，那时候还没有电视机，只能从收音机当中偶尔听到国外最火的英语歌，至今我还记得我学会唱yesterday once more 时的兴奋和激动。从初中开始到毕业，学了十三年英语，1994年毕业以后又去了衢州二中当了高中的英语老师，在那边又干了十年。随着父母的年岁已高，为了更好的照顾老人们，又辞职回到了杭州，虽然当初有很多更好的工作可以选择，但是英语始终是我放不下的那杯热茶，一日不饮一日不快。在杭州这么多年，我做过英语家教，进过培训机构，当过英语老师，无论是英语启蒙、少儿英语、成人英语，我都教过，细想起来这么多年，真的是关于英语教育的什么都做过了，也教了很多的学生。自我感觉学生没有教的多么出彩，总不至于误人子弟，只希望他们以后提起我的时候，不要觉得我过于严苛，能开怀大笑最好。至今，教学英语已经20余年，偶尔也会感慨自己年岁已高，一事无成。更多的时候，我都会看看英语的新闻、书籍，和学生聊聊生活，时而去国外旅游，接触一下英语大环境，让自己不要腐朽的太快。当然也有很多问题我思考了很多年比如：我们要学怎么样的英语才能适合我们的生活比如：不同的年龄阶段，我们改如何补充英语知识比如：英语该如何和中文充分的结合关联，让英语学习不再那么繁琐困难有时也会想为什么英语的发音标准是这样的，英语的演化的具体历史流程是怎么样的英语单词的组成结构蕴涵着怎么样的意义，字母与字母之间到底有没有直接的关系最近工作日渐轻松，忙习惯了的我突然感觉不是很适应，令人欣慰的是英语越来越被需要和重视，很多人也喜爱英语。所以，我打算在19楼开这个贴和大家互相交流英语的各种知识，分享下我这么多年以来我对英语的认识，包括英语的学习方法，英语的日常使用等。最近我都会整理我以前的资料，我会经常更新的。
共获得金币 8
虽然很喜欢英语却一直觉得没时间去学，要学也是三天打鱼两天筛网，于老师应该是真的爱英语，很喜欢看一些人的人生经历的故事，坐等后续。
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如何学好英语(最实际的方法)
如何学好英语？ 你不需要名师，不需要辅导班，不需要外教，不需要学习软件。&第一点，英语是&教&不会的。&数学、物理、历史这些学生可以在课堂上听老师讲解分析而学会，英语却不可能。老师可以教你怎样读一个句子，一条语法规则，一道题怎么选答案，但是绝不会有学生因为听了老师的课，英语就变好了，就会说、会听、会写了，而真正学好英语的定义是，掌握听说读写的能力，英语考试能拿高分。学英语，你需要的根本不是英语课。那到底需要什么？请看以下分析：&&&&&&&定义：&&&&&&1.英语课：学校英语课，培训辅导班、在线视频课程，教你单词是什么意思、一个句子怎么读、怎样解一道题、过去式怎么用等等。&&&&&&2.英语自习：背单词、读英语文章，听听力，练口语，做习题。&&&&&&3.学英语的目的：能听懂、会开口说、能阅读英文资料、会用英语写作、英语考试能拿高分。&&&&&&&&&&&&&&&&对比&英语课&和&英语自习&：& & &（1）&英语课&可被替代，单词可以查字典，读音可以模仿录音、语法知识可以通过阅读训练掌握 ，足够的听说读写能力可以替代做题的技巧。& & &（2）没有任何学习者，只是通过几堂好的&英语课&就达到了&学英语的目的&。&&&&&&&&&& & &相反：& & &（3）&英语自习&，听听力，记单词、读文章、写文章、说口语都必须亲自练，&英语课&替代不了，老师也替代不了。& & &（4）有很多学习者，因为进行了很好的&英语自习&，即使没上过&英语课&，最后达也到了&学英语的目的&。&&&&&&&&&&& & &结论:&&&&&达到&英语学习的目的&，90%以上的因素取决于&英语自习&。每个人都上过很多&英语课&，如果你现在还不能听说读写 ，即使再上几种英语课、辅导班、视频课，最后仍是达不到&学英语的目的&，因为你真正需要的是&英语自习&而不是&英语课&。&那怎样学好英语？1.不要寻求指望参加个辅导班来提高英语，把心思用在&英语自习&上。2.进行高效率的&英语自习&:&那怎样进行高效的英语自习？选择(1):研究一套适合自己的全方位的&英语自习&方案，然后去切实的做，按照计划去练习，自习方案的科学性决定了自习的效率，自习的效率决定了英语学习的效果，自习方案非常重要且复杂，涉及记忆规律、时间安排、训练方法等等。&例如，背过的单词，在阅读中遇到时看着眼熟却想不起意思，那说明你需要做一种科学的时间安排，让背过的单词在短期记忆期内帮助自己提高阅读能力，同时在阅读训练中消化短期内背过的单词；听力训练非常耗时间，而科学安排的听力训练，通过100分钟长度的听力材料训练，就能让你有能力应对美剧、日常对话等听力环境；英语考试对自习的安排要求更重要，例如科学安排出的高效自习能在2个月能提高大学四级成绩80分以上。&选择(2):如果你不知道怎样入手进行高效的自习（英语不太好的人一般自己无法设计、执行高效的自习方案），那就多参加英语辩论赛，英语角，和其他学员一起学习，通过和其他学英语同学的交流分享从而发展出一套适合自己的英语学习方法。
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我自己也是做英语培训的，很喜欢英语，支持老师，加油
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近期想开始重拾英语，无从开头啊，连音标都忘记光了，求老师。
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引用:1近期想开始重拾英语，无从开头啊，连音标都忘记光了，求老师。学音标一定要多听，多练。可以去网上下载一份视频教材或购买一套带录音磁带的教材，跟着仔细练习发音。其中要注意两点：一是要动口，绝对不要只听不练。要反复地练习。刚开始时你可能发现学了就忘，这是学语言很正常的事，别泄气，我们要做的就是反复训练。多学几遍自然就记住了。你可以一天就学几个，第二天再学几个，同时复习以前学过的。或者一天学完，然后再每天复习一遍。直到你能够看到某个音标就能立刻读出它的发音为止。我们学音标时，往往会参杂了大量的中国式发音。受母语的影响，这无法在短时间内完全避免。我们可通过多听纯正的英语对话、英语歌曲等，像BBS就是一个很好的电台，仔细聆听他们地道的发音，随读加以区别，特别是在语气、节奏方面。久而久之，对习得、掌握一套纯正的发音大有益处。推荐一些材料：英音：English pronunciation in use，BBC learning English：Pronunciation tips。美音：american accent training。不用全学，选一两个就可以了。单词可以下载真人发音的电子词典（朗文、牛津等，有英音、美音发音的选项）。之后选择语适中、不易过快的材料，仿佛模仿（最好是跟所学音标是一种口音，英音、美音发音方式不太一样）。学好音标，勤查字典，区分单词的重音很重要（重音不同，有时会影响到词性的变化、意思，如invalid、present等），也因此有了语音语调。【Pronunciation tips】上也说，哪里的口音都可以，关键要能够清晰的表达自己的观点、让别人清楚的理解自己。另外，英语母语的美国人民评论说，不管你们口音有多糟糕，他们依然可以听得懂，造成理解障碍的其实是混乱的重音和断音。不像日本人民直接把发音变得面目全非，中国人民的英语难懂并不在于单音发得不准，而是经常在很诡异的地方加重音。
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如何学好英语口语的快速方法
这么多年英语教学我发现很多人对英语口语学习有很深的误解，让大家浪费了很多时间和钞票，却没有成功的说一口流利的英语。如果你认为练英语口语就得两个人对话，最好有个外教、陪练，那你就错了。你可以观察，在口语对话练习中，通常情况是这样的：如果两个中国人对话，双方都听不太懂对方的英语，说来说去都是最基础的那几句话，对话内容非常无聊单调。如果是和外国人对话练习，练习者基本都听不懂老外说什么，无法交流，除了重复内容，双方一个小时内能完成最多30句对话，练习者新学到，并掌握的就3到5句，其实谈不上对话，老外说几句，练习者就跟着模仿说几句，还真不如跟着录音说来得快。对话练习有什么用？没有完全的英语语言环境，这种对话每天进行2小时，坚持100天，能练出什么？离开口说英语还差得无比远！那怎样才能自己练出流利的口语。第一、哑巴的原因不是说得不够，而是因为耳聋！英语学习过程是信息先输入再输出的过程，&听&是音频信息输入，&说&是信息输出。信息不断重复的输入和输出，重复次数越多，大脑对信息的处理时间越短，最终会短到成为类似于反射现象，而不是思考现象，这时候你才真正能开口讲英语。另外一方面，信息是必须先输入了才能输出，这点很好理解，你不把水先注进桶里，你也别想从桶里倒出水来。所以我们必然是先用英语听了一些内容或是阅读了一些类容，我们才有可能写出来或者说出来。所以，我们能说出来的也必然是我们听过的内容。信息的输出量必然小于信息的输入量，因为中间必有损耗。所以我们口语水平受限于我们的听力水平。有人说，我没听过，但是在书上看过的内容也能说出来啊，那我问你，你这么多年也阅读了不少内容，你能说出几段吗？你不能，因为那种输入，只有文字信息，没有音频信息，你知道那些内容，但是没法说出来，说出来也磕磕碰碰，拗口，不顺，没法交流。所以，脱离听力基础的口语练习，就是空中楼阁，你以为你练习了几句口语，但是根本没法在实际场景中应用出来，你看美剧都依赖字幕，就别指望能说一口流利的英语。以上说的是听力对于口语重要性的一个方面。怎样才能开口讲英语？需要两个条件，第一，有东西可讲；第二，知道怎么讲。听力和口语的内容是重叠的，你想想听力场景的内容，无非就是新闻播音、日常对话、讲座报告这些，你练口语需要说些什么？内容肯定在听力场景内容范围里面，你不可能需要英语口述学术论文，文学著作。所以，开口讲英语的第一个条件，有东西可讲，这些东西都得从听力内容中来，再次说明听力训练对于口语的重要性。你是不是听我这么一说，觉得练好口语是没希望了？还得先练听力，练听力又得花多少时间啊？其实不是的，听力口语训练分开进行，那太慢了，要两三个月以内能开口说英语，就得一起练，而，且要有系统有规则的练因为你从听力训练中需要获取的信息非常多，包括包括包括单词、句子、常用组合、使用方式、语音语调等等。第二，必要条件之二&知道怎么讲&。针对口语的听力训练让你具备了开口讲英语的第一个条件&有东西可讲&，你还需要满足第二个条件&知道怎么讲&。多数人都有这样的口语练习经历，喜欢拿一些叫《某某口语300句》 、《某某对话500句》的材料来背，告诉自己每天学两句，然后幻想几个月之后就能怎么怎么的。反正我是至今没发现谁用这种方法练成了。你应该有切身体会:1.坚持不下去，过几天就没激情了；2.背了后面的忘了前面的；3.背过的东西基本都没机会用到；4.即使背完了，还是没那自信也没那能力在实际场景中用英语对话。这个是很自然的，现实生活中的英语对话都是有场景的，比如你代表公司去接待一个国外客户，在机场见面是个场景，你不可能就说一句自己背过的& Did you have a good trip?&然后就只会Yes or No 点头摇头了。接下来在车上也冷场了，在脑子里搜索着还背过哪些，想了半天想出一句说出来打破僵局，老外回答了你一句，你又不知道怎接下去了，你那口语就是没用的，等于不会讲英语， Only by using, will you know English。所以，在口语练习中就要进行场景练习，而不是东一句西一句那样去背，有了场景，才容易背，背了才记得下了，遇到场景的时候才能真正的用。但是现实中的场景太多了，不可能全都去准备一遍，那怎办？两个办法。1.做最具通用性的场景训练，平时多看相关英语书本、英语电视剧电影等，里面有很多实际场景提供参考2.口语创造训练。口语创造训练在口语训练中非常重要，就是通过训练让你有能力把脑子里所存储的语音信息输出出来，你通过听力训练，已经有东西可讲，口语创造训练就是训练怎么把你知道的东西讲出来。虽然你已经掌握了大量语音信息，包括单词、句子、常用组合、使用方式、语音语调，但是把你放到真实的对话场景中，你还是一个句子要组织半天，说话磕磕碰碰。口语创造训练就是通过训练，让自己具备瞬间调用脑子里面的语音信息，组织语言，应对实际场景。口语创造训练法分为两种，一种集中创造训练，就是场景训练，我试验过，把我准备的20个场景做完，遇到不是很刁钻的话题你能轻松用英语说上一段。另外一种是随机创造训练，真正的把口语训练放在在日常生活中，在工作，吃饭，上网，购物的时候顺便进行口语练习，为了高效，同样也是有一套严格的标准的，坚持两个月，开口说英语就是自然而然的事了。
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怎样3天提高英语阅读理解能力一倍以上
造成英语阅读困难（读不懂，速度慢）的原因，75%&80%的情况归咎于单词问题。单词问题包括两种：1.完全不认识2.不熟悉，看着眼熟就是不知道什么意思。在全部的单词问题中，抽象词问题占了全部单词问题的90%左右。非抽象词（实义词）不认识是可以猜的，或者用stuff or something or 某某 代替，85%的情况可以理解句子核心意思，不会对整体阅读造成障碍。抽象词不同，只要是不认识不熟悉，读懂句子的概率不到30%，若是抽象词做为句子核心部分，读懂句子的概率不到5%。&幸运的是，常见的抽象词数量非常有限，大概 400个抽象词左右。解决这400个抽象词问题，就能解决50%左右的阅读问题，一半的阅读问题解决了，阅读能力自然提高一倍。&抽象词记忆难度远远大于非抽象词，背完之后通常感觉是&看着眼熟，就是想不起什么意思。&建议专门针对抽象词记忆，不仅是记下单词意思，重要的形成感官记忆（即不通过中文意思理解），这样才对提高阅读理解能力和阅读速度具有实际意义。&学英语，一直被忽略的大事：&到目前为止，你已经花了太多时间来学英语，2年，5年还是十年，把大好的时光耗在掌握一门工具上不值得，现在是快速解决战斗的时候了。学英语是为了更好的生活，赚更多的钱，要讲效益，花了大把的时间和金钱来学，却不能产生效益，太亏了。如果能将英语学习效率提高20倍以上，那可以在3个月之内达到别人5年的学习效果，高考拿下130，什么四六级裸考500以上，日常交流，商务交流说一口流利的英文，如果有20倍的学习效率，你都可以在3至6个月之内达到。&是什么阻止了我们的学习效率？是什么让英语学习如此纠结？&不是因为没有外教，没有语言环境；不是因为没有好的学习资料资源；不是因为花的时间，下的功夫不够；甚至也不是因为没有好的学习方法。 &1.有14种错误观念正在迷惑你，让你步履维艰。比如有人告诉你用做题来提高英语成绩；比如你企图用&日常英语600句&&商务英语900句&这种资料来提高口语；比如你花时间在背单词上面；比如你认为得学英标，并且经常用音标；再比如你每天睡觉前打开英语节目听，以为就能提高听力；等等，这些都是非常严重的错误，都是在浪费你的时间和心情，纠正14个错误，学习效率至少提高10倍。&2.有些科学道理你不还懂。比如你的口语水平永远低于你的听力水平，所以练口语先得练听力；比如听力练习以科学的方法，100分钟长度的听力材料练习就能达到2000分钟的效果，基本能应对日常与商务听力场景；比如写作能力受限于写作和听力能力，如要备战英语考试，写作只需在最后准备阶段用不到10%的时间精力就可以准备充分；再比如，其实练听力的同时就能解决口语，不用专门花时间练也能说一口流利的英语。等等，英语学习有其科学规律，遵循这些规律能提高效率10倍以上。&3.你根本没打算要学好英语。我知道你&想&学好英语，你&希望&学好英语，但是你没&打算&过。&&你能立刻说出3个月，6个月之后自己要达到的英语学习目标吗？ &如果你不能，你3个月，6个月之后的水平还是跟现在差不多。&你能立刻告诉我你打算再学多久英语吗？ 如果你不能，你会一直学到放弃学英语为止，学到勉强过了4级，或者学到自己没兴趣。&你能立刻列出一整套&实用、可行、自己会去执行的&英语学习方法吗？ 如果你不能，你的时间基本会浪费在上各种培训班、网上找各种资料、收藏分享各种学习秘笈宝典，然后三分钟热情的背几天单词，听一个星期VOA，做两套习题，然后，然后就没有然后了。&你能立刻告诉我明天你将在什么时候学英语，用什么材料，用什么方法吗？如果你不能，明天你学英语的时候很可能是这样的：拿起桌上的英语书，又翻到第一页，一页已经被翻得很旧了，后面是全新的。看了几眼，然后打开点下鼠标，找个英语学习网站听个听力，听了一段，没基本上没听懂，然后把模拟试题拿出来做几道,然后，然后就走神了，然后就没然后了。&所以，你需要的不是名师，不是培训班，你真正需要的高效的英语自习，英语训练，如果进行高效的英语训练？有标准化英语学习系统等等，完整的英语训练系统可以参考。
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我会说我的英语只过了三级，不敢仰望四级吗，跟着一个说要出国的朋友在一起真是压力山大啊
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为什么学不好英语？必须避免的重大误区
看过我前面写的如何学好英语(最实际的方法)的都应该清楚了，为什么学不好英语？那是因为英语是&教&不会的，没有真正有效的&英语自习&，上再多培训班，请哪国的外教也没用。但是很多人很重视&英语自习&，不停地练，不停背单词、听录音、做题等等，为什么还是学不好英语呢？首要原因：学英语，你根本不知道自己需要什么！很多学生都会问我：&于老师，我都找不到人陪我练口语，怎么办，要不要上外教口语课？&&于老师，我语法完全不懂，语法怎么学啊&&于老师，怎么提高写作啊？&&我记不住单词，怎么办啊？&&于老师，阅读题怎么做，正确率老是提不高。&等等。针对这类问题，我都一个回答，不要说你遇到什么困难，不要说你要学什么，直接说最终目的，考试还是实际运用，目标成绩或者水平是什么？我一个一个解答以上问题：1.口语，就必须得有陪练吗？口语对话练习效率高吗？一个人就没法提高口语吗？如果你回答&是&，那很不幸，那是你想当然，答案是&否&。关于口语的秘密，你可以看我前面写的《如何学好英语口语的快速方法》。2.语法，你为什么要学语法？为了考试吗？为了应用吗？如果你不是要考GMAT，LSAT或者要当英语老师，你根本不必专门去学语法。如果为了考试，有简单得多，有效得多的办法对付。3.写作，你能说出几个像样的句子？脑子里有几个经典的句子？一个意思知道能用几个同义词表达？如果很少，那练什么写作？脑子里没货啊，再怎么挤也挤不出好文章，你该问的是怎么的阅读训练能快速的为写作积累，不是怎么练写作。4.单词，你为什么要背单词啊？单词随便你拿什么宝书，什么懒人记单词软件，都不可能记得住的，遇到的时候也只是看着眼熟，就是不认识，听到的时候也反应不过来，我想你也有过经验吧？每个人都得背单词，但是一半的学习者不需要集中去背单词，背单词靠&节奏&，不靠记忆力，所以一点也不难，跟看书一样轻松。5.阅读题，和各种考试题，提高英语考试分数，不是靠做题，备考的同学们，你们做得还不够多吗？考试成绩无非就是两个因素，第一，英语水平高，第二，做题有技巧。第一个因素占95%，英语水平高可以裸考，基本不要技巧，水平低，再怎么练技巧也提不了几分。提高英语水平，靠做题，是最笨，最累，最慢的。还有很多很多，你根本不知道自己真的需要什么，或者你知道的都是错误的，如果你朝着错误的方向前进，一直一直走，什么时候才能达到终点？那怎样进行高效的英语自习？首先你得清楚自己真正需要什么，然后研究一套适合自己的全方位的&英语自习&方案，然后去切实的做，按照计划去练习，自习方案的科学性决定了自习的效率，自习的效率决定了英语学习的效果，自习方案非常重要且复杂，涉及记忆规律、时间安排、训练方法等等。例如，背过的单词，在阅读中遇到时看着眼熟却想不起意思，那说明你需要做一种科学的时间安排，让背过的单词在短期记忆期内帮助自己提高阅读能力，同时在阅读训练中消化短期内背过的单词；听力训练非常耗时间，而科学安排的听力训练，通过100分钟长度的听力材料训练，就能让你有能力应对美剧、日常对话等听力环境；英语考试对自习的安排要求更重要，例如科学安排出的高效自习能在2个月能提高大学四级成绩80分以上。如果不清楚自己需要什么，不懂得高效的训练方法，不知道怎样克服懒惰，不知道先学什么后学什么，不知道练什么，怎么练才能最快的达到效果（英语不太好的人一般自己无法设计、执行高效的自习方案），市面上有&英语收费自习&，远程在线的，没时间地域限制，比培训班便宜，不要心痛几个钱，免费的其实是最贵的。你有没有发现自己一直在寻找、比较各种免费资源，然后试试，结果发现不行又继续找，这样的时间成本，自己算个帐就清楚了。收费的英语自习根据你的目标，你的水平，把一切都帮你安排好了，节约很多时间，同时就是省了钱，比如你需要进行听力训练，收费英语自习帮你安排最科学最高效的安排训练计划，细致到某一天某时点，该听什么，用什么工具听，听几遍，第一遍怎么听，怎么回放，笔记按怎样的格式写，自己只需去做就行了。最后，愿各位英语学习者，找到正确的&英语自习&路子，踏踏实实训练听说读写，达到自己的目标。
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成人学英语完全指南
因为脱离了学校，成人学英语是自发的，最大的困难出现在不知从何入手，目标不明确，思路不清晰，无计划。成人怎么学英语，是上培训机构还是自学呢？ 如果上培训班，那又如何选择培训班？我来完整的分析一遍，个人对照自己的情况看。&成人学英语的目的主要有两种：1.考试需要，比如需要考职称英语、英语等级证书。2.为了提升自己，掌握一门语言，在事业中有更好的发展。&很多成人英语学员告诉我：我零基础需要学音标我需要学英语口语我需要做什么习题来应对考试我语法差要补语法我记性不好怎么背单词&等等问题，如果你也有同样或者类似疑问，那么你肯定是陷入了误区，你不知道你需要什么，学英语注定是失败。&很明显，成人怎么学英语？ 成人学英语首要的是需要人指导、引路，告诉你该去学什么，从哪里入手，遇到问题能为你即时解决，即时纠正你的问题。&那是不是需要去上成人英语培训班？ 成人英语培训机构又怎么选择？其实只有很少一部分人需要上培训班。分3种情况：&情况一：零基础的需要上培训班。&什么英语水平叫零基础：单词只认识几十个、能读懂的英语句子只有几句，这种或这比这种更差可以被称为零基础。&零基础如何选择成人英语培训机构？&零基础需要上基础班，目的是入门，学一些简单的单词句子，对英语有个概念就可以了。&报班的时候一定要问清楚是不是教最基础的东西，别选什么商务英语培训之类的，学不懂的。也别选很贵的，基础哪里都能教。&不用上太久培训班，上个10堂课就完全足够入门了，继续下去就是浪费时间了，你已经不是零基础了，得换战略了，看情况二。&情况二：有基础，不上培训班，自学英语或者上英语收费自习。&很多人都说自己零基础，凡是上过初中、高中，学过英语的，考试能考40分以上都不可能是零基础的。&为什么要自学？因为英语是教不会的，这一点非常非常关键，一定要注意。你需要对此认识非常深刻，不然会不断陷入误区，永远也学不好英语&&情况三：面临考试，时间非常紧迫的成人英语学习者。&英语自习可不可针对考试? 当然可以，你要考什么都能针对性学习。但是，英语自习的学习原理是提高你的英语硬实力，这个不是两个礼拜能搞定的。&如果你面临的考试只有不到一个月，十几二十天，那要大幅提高英语硬实力就不太现实了，需要找专门针对你考试的培训班，这种培训班就得选名牌，新东方这种，在极短时间内掌握应试的技巧，提高一点分数。&总之，成人怎样学英语，一定不能乱碰，东听一句西听一句，胡乱砸钱去上一大堆培训班，买什么学习机，结果只能是花了时间花了钱却没有什么结果。认真分析出自己的情况，选择最适合自己的路。
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求分享下初中和高中英语学习的知识
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于老师，您好，看了您的分析，觉得很有道理，我是二十多年前衢州二中毕业的，所以您提到衢二中特别亲切。我现在有个燃眉之急，希望您能帮帮我们。我的孩子急需提高一下英语应试能力，因为明年就高考了，我们的目标是130分，现在是110分左右吧，听力考了一次了，是28.5分，接下来我们也不想花太多时间在听力上，下次再考一次能满分当然好，其实28.5分我们觉得也可以了，孩子的英语水平按说应该不算差的，只是考试分数不好看，以前我们也一直没重视，但最近两次月考发现成绩距离目前相差太远，她的语法一塌糊涂，问了她说她所有题目都是凭语感做的，最近发现感觉有些失灵，我着急接下来我们该怎么复习呢？先谢谢了。
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引用:1于老师，您好，看了您的分析，觉得很有道理，我是二十多年前衢州二中毕业的，所以您提到衢二中特别亲切。我现在有个燃眉之急，希望您能帮帮我们。我的孩子急需提高一下英语应试能力，因为明年就高考了，我们的目标是...
看了下你说的情况，首先你的孩子听力没什么问题，就是平时凭语感做题目，其实也就是语法学的不够明白，对于英语语法不是很熟悉。离高考还有时间，建议你孩子紧抓语法学习，语感怎么来就是从语法中来的，不懂语法的语感就是冒险，如果懂了语法，自然而然的语感那就是英语学到一定深度了。学语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦。然后就要多做一些语法专项练习，并在此过程中不断总结，并时时回顾那些了解，那些依然不理解，需要注意的是，那些不理解的一定要花时间弄清楚，否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局！这对于想成为英语高手的人来说，是十分不利的建议买一些语法方面的书，或者请英语老师单独辅导下语法。
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于老师真好，谢谢分享[s5028]
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非常感谢于老师！
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我现在已经买了外研社出版的Busy Bee系列中学生语法大全，大致翻了一下，没看到有倒装句的内容，又找了另外一本也没有，估计都差不多吧？我就让孩子按这本书先自学，然后寒假有机会再找老师好好补补？
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引用:1我现在已经买了外研社出版的Busy Bee系列中学生语法大全，大致翻了一下，没看到有倒装句的内容，又找了另外一本也没有，估计都差不多吧？我就让孩子按这本书先自学，然后寒假有机会再找老师好好补补？高中倒装句的形式就那么几种，一般平时会遇到的也不多，平时考试做作业的时候，这周语句多注意下，老师讲课的时候多关注下，最好能把这种形式的整理到一起，这样子基本就没什么问题。请老师补习的话看自身情况，如果语法自学的状况还可以就没必要，如果语法入不了门或者找不到方法还是需要找老师的。
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英语让我又爱又恨
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谢谢于老师鼓励，现在已开始自学了，计划期末学完，希望有个好结果，呵呵。
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【初中英语】探析中学英语词汇的重要性及其教学方法
【整理出了我的学生当老师时写的一些英语教学方面的认识和看法的文章，我挑选出一些对初中英语比较有针对性的文章和大家分享。】一、提高中学英语词汇重要性的认识人类思维活动和思想交流首先是依靠词汇进行的。词汇是语言的血肉，就像盖房子的钢筋和水泥。没有钢筋和水泥，何来高楼大厦？同样，没有词汇，谈何学好英语？朗文词典注释所用核心词汇也就2000来个，而中学所学的英语词汇基本上都属于这些最常用的词汇，对这些常见词汇的牢牢掌握是将来继续深造的不绝源泉但是目前很多中学生认为客观试题在考试试题中占的比例越来越大，也许没有必要在词汇的学习上花费太多的时间，令人遗憾的是不少教师也持这一观点，在教学实践中，他们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上，而花在词汇教学上的时间越来越少。这种为应付考试而忽视英语词汇教学的做法实际上是对词汇重要性认识不足的表现，明智的做法是提高对词汇重要性的认识，加强词汇教学，以词汇作为一个突破口来提高中学英语教学实效。人教社刘道义教授说过：&外语教学应以词汇教学为主，要考察学生对词汇的运用能力。&&二、加强中学英语词汇教学（一）英语词汇教学面临的问题1、词汇选择的问题英语词汇内容不光包括单词，还包括一些习语、短语、固定句型等等。具体到某个单词，又要从读音、拼写、意思、搭配、运用等方面考虑。如此丰富的内容，在课堂上不可能对每一个单词都做这样的处理。在有限的课堂内，教师选择那些词讲，讲到哪些方面是需要动脑筋的。2、词汇理解的问题词汇选择好以后，接下来就应对所选择词汇进行理解消化。在理解过程中，词汇的词义是理解的重要对象，同时也是影响理解效果的重要因素。由于词汇的多义性，所以单词只有放在一定的语境中学生才知道什么时候使用这个词，怎么用。然而，在实际教学中，要找到有利于学生理解的合适语境并不是一件很容易的事情。此外，不少词汇具有丰富的文化内涵，单单理解词汇的字面意义是远远不够的。英汉两种语言不同的文化背景和语言习惯增加了词汇理解的难度。3 、词汇记忆的问题理解了词汇，若不进行记忆，也无法将词汇在实际中进行运用。然而，孤立地记忆单词不易记住，即使记住些单词也很难在言语中使用；若仅仅强调以句子为基本单位进行学习，完全忽视词汇的掌握，同样也是不可取的。在言语的使用过程中，对词的运用往往是不假思索地进行的，因此，词的熟记对掌握和运用语言的重要性毋庸置疑，但如何更有效地记忆词汇还是仁者见仁、智者见智的。（二）英语词汇教学的有效做法1、注意呈现词汇的方法和技巧英国语言学家Bahrick认为，人们对某一事物记忆的好坏取决于对该事物认知层次的深浅。他主张，教师应力求使学生记牢第一次出现的词汇。因此重视词汇呈现的方法、技巧。可以采取如下方式进行词汇呈现：（1）运用形象的直观手段，根据具体内容呈现相应的直观物象或图像，帮助学生在英语词汇与客观事物之间建立联系。（2）揭示词汇的音、形、义特征：归纳、比较同音词和谐音词，帮助知觉语音、识记词汇；分析词形，揭示词汇的结构特征；运用同义关系、反义关系或上下文关系呈现词汇，帮助掌握词汇的意义；运用词源知识，丰富教学内容，使词汇教学形象化。（3）创设形象的情景。如果使用实物或图画不可能把词义解释清楚时，可以借助于表演、表情、动作或手势来揭示词义。2、重视核心词汇，通过语境教学 &语言学家吕叔湘先生曾说：&词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。& 语境教学就是重视上下文的关系，即词、短语、语句或篇章的前后关系。核心词汇意义较多，搭配能力较强，只有在具体的语言环境中做整体认识才能真正掌握，而语境教学的根本原则就是注重整体与情景。在词汇教学过程中，采用语境教学方法灵活多样。例如可以将所给定的部分单词融入故事中，可以讲自己的故事，也可以以接话题的形式。通过上下文猜测词义也是语境教学的内容之一。此外，固定短语，中西方文化差异等的理解放在语境教学也能取到较好的记忆效果。例如：The exam was very, but Jim failed. He was in blue mood. 通过上下文能更好地记住 blue 这个词与 mood 之类的词连用表示沮丧的、忧郁的。当然，通过语境教学词汇需要教师在材料选择与取舍上花费较大心思，课前要做充分准备。3、多听，多阅读，重视&输入&并通过&输出&持续改进在英语教学中，主要体现的是听、说、读、写四个方面。在词汇教学中，应引导学生通过多听、多阅读加强有效&输入&。听主要注意语音语调，重视词语在语句中发生变音的情况，听的内容最好有原文，以便能够通过&看&弄清听力难点。读的时候主要重视关键词的搭配及其功能，影响词语形式发生变化的原因及其理解。在&输入&的同时，要做好&输出&工作，并通过&输出&持续改进。词汇教学要充分重视造句练习。句子是承载词汇所包含的意义和句子的语法结构所显示的意义的载体。记忆典型例句并辅以造句等实践训练，永远比单纯记忆孤立的单词好得多。学习词汇的最终目的是为了能有一天使用外语来进行交流。因此，造句练习是从学习语言过渡到应用语言的必要途径。教师应加强对造句的辅导，通过造句帮助学生提高对单词掌握的深读和广度。此外，应把&说&当作词汇教学的重要一环，这主要可以通过生动活泼地开展会话教学与有趣的课外活动进行。4、指导学生勤学加巧学，多记，找规律记教师首先要消除学生&不劳而获&，轻轻松松就能掌握大量词汇的思想，接着是鼓励学生勤学、巧学，多记、找规律记。词汇的学习要以变应变，在不同的阶段，要有不同的方法。最初不可能排除&死记硬背&，想一想你是如何记住pig 和dog的？对于有一定生活阅历的中国学生，从原理上来说，英语词汇的学习离开死记硬背是不行的，因为外语的学习要点在于记忆，死记硬背好比打基础，离开了它，成不了大气候。联想在学习词汇的时候是很有必要的，但词根词缀法只有学习了一定的词汇量之后才有可能与必要。多记是勤学的表现，找规律记是巧学的表现。记忆英语词汇除应找到它们的音形、结构、意义、用法的联系外，还应该遵循&遗忘曲线&规律。参考文献：[1]魏风霞. 词汇教学中应注意中西文化差异.甘肃教育，2007,4（B）[2]李继民. 中学英语词汇教学中的几个问题.当代教育科学，）[3]何丽芬. 认知语言学对中学词汇教学的启示. 基础教育外语教学研究,2005(3)[4]黄远振. 谈英语词汇的形象教学. 山东外语教学,1994(2)
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【初中英语】对初中英语课堂教学的思考与认识
长期以来，英语课堂教学存在着许多不足之处，归纳起来，有以下问题：一.课堂教学中存在的问题1、英语课堂过多地注重知识的传授，没有做到精讲与精练，课堂上缺乏积极有效的师生互动和生生互动，导致课堂上忽视了对学生的基础和能力的关注。2、课堂教学中过分依赖教学资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力的培养。3、课堂设计缺乏适当，适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获等学情；课前设计&想教学生什么&课堂反馈&学生学到什么&和课后反思&学生还想学什么&三个环节没有得到最大程度的统一。二．学生英语学习存在的问题1、学生对英语学习缺乏兴趣，自信心和学习动力在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。2、学生对英语课堂知识的掌握不实在，理解不全面课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效地利用课本，适时的回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。3、部分学生缺少教师的指导，在复习时缺乏系统的安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。针对课堂教学中存在的这些方面，我对自己以往的课堂教学进行了深刻的反思，并从多方面去建构有效的英语课堂，提高课堂教学的实效性。（一）、读活教材内容1、教师的&读&新课程提倡教师&用教材教&而不是&教教材&，因此教师必须全面细致地了解教材的特点和编写意图，熟悉教材内容，根据学生的实际水平和教学的实际需要科学而合理地重组教材，达到灵活运用教材和超越教材的境界，因此教师必须&读&教材，挖掘教材。2、学生的&读&学生只有正确走进文本，理解文本内容，才能由文本生成问题，解决问题，从而提升能力，同样在这课的学习过程中，学生读文5遍以上，而且每读一次都有具体的任务，减小了学生学习的盲目性。教师采取有效的指导与引导，学生在读文时完成了相关问题，在学生读文完成问题的过程中，教师给予有效的指导与引导。（二）、组织有效的活动在学生读文的基础上，我让学生运用读文学到的语言，使用本模块学习的语法知识描述图画内容，学生先自己写句子，然后小组内评价交流，教师此时适当地引导，帮助和鼓励，最后小组内形成统一的完整的段落，交流，汇报小组间互相学习共同进步。（三）、教会自主学习陶行知先生说过&教不为了不教&。英语课程的重要任务之一就是使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作创新精神。在识记单词时，我们采用单词卡片记忆单词在使用卡片时教师要教会学生利用好卡片的方法。小组合作解决问题时，小组内要做好分工，使学习有序有效。&三.研究效果反思在新课程理念的指导下，我们应该时刻反省自身的教学行为，实事求是地对照与运用，在不足中不断地充实，充分利用&先学后导，自主合作，问题评价&的教学模式和策略来转变自身的教学行为，试图构建一种&以人为本&的有效教学模式，从而使我们的每一位学生都获得应有的发展。&
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【初中英语】对初中英语课堂实施任务型教学的思考与认识
一、问题的提出新颁布的英语课程标准明确指出：&基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力&，并以学生&能做某事&为描述方式设定各级教学目标和要求，强调应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用&任务型&的教学途径。使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，从而提高其综合语言的运用能力。传统的语言教学把语言作茧自缚为独立的符号系统来研究，把语言看成是语音+语法+词汇，把语言看作是一个单纯的形式体系，它只重视语言形式符号系统的训练，忽视综合运用能力的培养。任务型语言教学是由当前流行的交际教学思想发展而来的，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，它基于交际法的理论，既能强化语言的实际运用过程，又能充分体现语言的交际本质，这和我国有些专家所倡导的&加大语言输入，加强语言实践&&大量输入及时输出&的教学观点是相通的。长期以来，我国中小学外语教学十分强调知识传授型思想，形成了&课堂讲授法&或&灌输式劝讲法&。在教学活动中它围绕着语言形式进行，从而形成以教师为中心的教学。由于教师不够重视学生的主体作用，忽视语言的交际应变性和得体性，机械划一的训练抑制了学生的发散思维和创造思维，使学生依赖性变得日益明显，学生学习的主要任务就成了死记硬背词语用法和语法规则，结果出现&上课记笔记，下课对笔记，考前背笔记，考后全忘记&的现象。学生学习被动，习得语言的潜能受到压制。英语教学处于三种病态中：口语教学聋哑症，语法教学高血压，课文教学贫血症。语言交际功能完全失效。为此，语言专家提出&让学生通过语言使用（即用英语进行各种活动）来掌握语言，使学生在活动中不知不觉学到语言，并在完成任务的过程中发挥他们的创造性&。二、任务型教学理论的基本观点任务型教学（Task-Based Language Teaching, 简称TBLT）是20世纪80年代外语教学研究和实践提出的一种具有重要影响的语言教学模式，是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。它以具体的任务作为学习的动力，以完成任务的过程作为学习的过程，以展示任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学成就。该模式是20多年来交际教学思想的一种发展状态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，是一种师生、生生合作、互动的学习过程。具体地说：任务型语言教学（Task-based Language Teaching）就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学的语言。简单地说就是：为用而学，在用中学，学中用，学了就用。它立足于学生本身，把学生作为教学的主体，教师从学生&学&的角度设计出各种教学活动。使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，能&自己站起来走路&。三、任务的设计1、设计任务的原则①趣味性。因为学生兴趣与学习效果及教学效果密切相关。脱离学生的生活实际而设计的活动根本唤不起学生的学习兴趣，更达不到运用英语进行交际的目的。因此，在设计教学活动时应尽量以学生的生活经验和兴趣为出发点。②层次性。任务越容易，参加任务的人就越多，获得成功的体验也就越多，学习兴趣就会越浓厚。因此，在设计任务时应循序渐进，由易到难。刚开始设计的任务应简单些，让大部分学生都容易参与进来。随着任务的渐渐深入，学生对任务信息的了解不断增加，稍难的任务也会显得容易起来。③交际性（真实性）。任务型教学的特点是将具有真实性的语言材料引入学习的环境中，因为真实的场景能使学生在轻松的环境中不受任何约束地真正体会语言，理解语言并大胆地运用语言，达到脱口而出的效果。因此，设计任务时要创设一些真实的情景，让学生在真实的情景中学会交际。④可拓展性。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种任务型的课外活动有助于学生增长知识，开阔视野，展现才华。如组织英文歌曲比赛、书法比赛、手抄报比赛、课本剧表演、English Show 等活动。2、设计任务要注意的问题（1）任务必须有明确的目标。学生只有根据目标有目的地运用英语进行交流，才能完成任务，达到交际效果。在设计任务时，要针对英语基础不同的学生，设计不同层次的教学目标，因材施教，让每个学生都能从课堂上受益，取得进步。（2）任务活动的灵活性。设计任务时要针对不同的输入材料，设计灵活多样的活动方式，让学生参与到活动中来，通过多种方式完成活动的任务，充分发挥他们的主体性和自主性。如：对话、角色扮演、演讲、采访、辩论、小组讨论、游戏、竞赛、演唱英文歌曲等互动性强，学生乐于参与的活动方式。（3）任务必须有一个结果。在任务完成以后，学生应该有一个成果。在设计任务时要将任务的评价方式考虑进去，让学生将完成任务的结果展示出来，使完成任务的学生体验成功的喜悦。四、任务的实施1、任务实施的条件实施任务的活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点。语言教学中的任务并非人们在现实生活中一定要做的事，这里的&任务&通常是指以真实世界为参照，以形成语言意义为主旨的活动。Nunan指出，任务作为课堂的一种活动必须以意义为中心，而不是以操练某种意义不大，甚至毫无意义的语言形式为目的；任务的焦点是解决某一交际问题，而这一问题必须与现实世界有着某种联系，这种联系应是具体的，贴近学生生活、学习经历和社会实际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。实施任务的环境，也就是教学环境，或者说是课堂组织形式，包括任务完成的方式和任务时间的分配等，不能像传统的外语课堂那样，教师面对几十个学生授课，搞满堂灌。任务型教学通常采用二人或小组合作的形式，也可以是学生个人操作，独立完成任务。任务型教学最好采用小班制。2、实施的步骤任务型教学通常可以分为三个步骤来进行：(1)任务前(pre-task)教师设置情景，介绍话题，引入任务，并向学生提供完成任务所必需的语言支持，介绍有用的词汇和短语，帮助学生理解任务指令并准备执行任务。具体操作包括：热身活动（做与教学内容有关的活动，复习上节课的内容，并巧妙地引入任务）；呈现完成任务需要的知识（呈现、介绍、操练与任务有关的知识）；介绍任务的要求（明确目标、任务）。(2)任务环（task cycle）①任务(task)---- 学生通常以双人或小组的形式来完成任务；②计划(planning)--- 各小组准备如何向全班报告任务完成的情况；③报告(report) --- 各小组以口头或书面的形式向全班报告任务完成的情况，包括他们怎样完成了任务，他们决定或发现了什么等---展示成果（以展示、表演等形式展示成果）。（3）任务后(post-task)①分析（analysis）--- 学生分析课文或录音中出现的一些语言特点，并分析其它组执行任务的情况（任务的评价：自评、小组评、教师评）；②操练(practice)---学生在教师指导下练习语言难点，包括新的词汇、短语和句型等（完成与任务有关的作业或拓展性的作业）。五、思考与认识1、实施任务型教学的意义和效果任务型教学理念使传统的英语课堂教学方式发生了很大的变化,产生了重要的意义，主要体现在：（1）任务型教学一般在教学的开始就呈现任务，让学生在任务的驱动下用语言做事。这就提高了学生的学习兴趣，激发了学生主动参与的积极性，有效地改变了学生被动的学习方式。（2）为了完成各项学习任务，学生的学习活动将以意义为中心，尽力调动各种语言和非语言资源进行意义构建，以达到解决某个交际问题的目的。完成任务的过程催化了学生自然的和有意义的语言运用，营造了有利于学生学习和内化语言的环境。（3）任务型教学具有目的性、过程性、综合性和对思维的挑战性等特点，它较好地体现了现代语言教育中关于交际能力、认知过程、感受与经历、信息分析与整和、学习策略以及合作学习等理念，从而有效地培养学生的语言综合运用能力。2、实施任务型教学要注意的要点（1） 传统的教学模式学生所做的事是在教师的控制下进行的，学生所做事情的结果是教师可以&预知&的。而任务型教学&再现社会情境的真实性&的特点使得活动的结果具有不可预知性和多样性。因此，教师必须转变传统的教学观念，不断提高自己的应变能力和扩大自己的知识面。（2）要明确任务活动的内涵，区分任务活动与练习活动任务型教学中的任务不同于一般的课堂练习，它侧重于对学生完成交际任务的能力和策略的培养，而不仅是一种机械性的语言操练。教师要特别重视学生在完成任务过程中的参与和在交流活动中所获得的经验。比如，根据一张列车时刻表，我们可以设计两类教学活动：①学生根据阅读材料的内容判断正误回答问题；②学生根据阅读材料及所提供的其它信息制定旅行计划。前者只是机械性的练习活动，后者才是任务活动。（3）实施任务型教学不能将任务绝对化任务型教学重视学生学习的兴趣和主动性，强调&在做中学&。因此，有的教师认为，任务型教学就是让学生自由地做他们喜欢做的事。因而上课时一味地组织学生做游戏、演节目、搞竞赛，课堂气氛表面上很热闹，像开晚会一样。其实，这是一种片面的做法，也达不到任务教学的真正效果。在课堂上适当采用游戏、竞赛等形式的确能激发学生的兴趣，增强教学效果，但教师在调节课堂气氛的同时不能忽视教学的要求。&做中学&中&做&的目的是为了&学&，真正的任务型教学既重视&做&，也重视&学&。只强调&学&而忽视&做&，其结果是&为学而学&(learning for learning&s sake)，这是传统的教学模式；只强调&做&而忽视&学&，结果就成了&为做而做&(doing for doing&s sake),同样达不到理想的教学效果。六、结束语任务型教学要求学生运用所学语言完成某项具体任务，并强调学生的主动参与，它强调交际的过程和语言的功能，注重发展学生的学习策略，因而有利于提高学生的创新精神和语言运用能力。但是，任务型教学模式中任务的设计和实施对教师的要求很高。教师课前如何进行教学活动设计，课上如何组织学生的任务活动，课后能否促使学生继续积极主动地完成学习任务，都直接影响任务实施的效果。因此，教师要认真学习任务型教学法的有关理论知识，并在实际应用中不断反思自己的教学，总结经验，勇于创新，不断提高自身的素质水平。另外，如何在大教学班中开展任务活动，学生素质较差的班和教学条件较差的地区如何开展任务型教学活动，如何处理评价和考试的矛盾，如何解决完成任务和课时分配的矛盾等还需要我们教育工作者进一步的探索。参考文献：[1] 廖晓青.任务型教学的理论基础和课堂实践[J].中小学外语教学，2001.11[2] 卢莉.初中英语任务型教学实验研究[J].中小学外语教学，2003.3[3] 国家教育部：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》[M].北京：北京师范大学出版社，2001[4] 佘广安.任务型教学：定位与思考[J].中小学外语教学，2002.6[5] Nunan. D. 1989. Designing Tasks for the Communicative Classroom. CUP.[6] 张行涛、周卫勇主编《初中英语新课程教学法》，北京：开明出版社，2003.11
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英语没过四级的掩面路过
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于老师，您好。我家小孩儿，刚上初一，公共2级。对英语比较喜欢，听、说、读方面问题不大，写作方面却是落后不少的。所以想请教您，如何有效提高孩子的英文写作水平？先谢谢了。
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给在读初中孩子英语写作能力比较弱的家长几点建议
引用:1于老师，您好。我家小孩儿，刚上初一，公共2级。对英语比较喜欢，听、说、读方面问题不大，写作方面却是落后不少的。所以想请教您，如何有效提高孩子的英文写作水平？先谢谢了。《初级中学英语课程标准》中要求初中学生应达到15万字的课外阅读量,要着重提高&学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。而英语写作是一种语言输出技能(language output skill),《初级中学英语课程标准》中要求初中学生经过初中阶段的学习应该达到以下要求:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。根据你孩子写作比较弱给你几个培养英语写作能力的小建议：&1、循序渐进的原则。应该从课文抄写、默写开始训练孩子的基本功。应从造句等基础性练习开始，过渡到连贯性的笔头作业、作文，由短而长。由简单的语言和言语练习开始逐步发展到要求较高的作文。现在初二的学生在写作时不会点句号，不会分句分段，不知大小写的现象相当普遍。这些学生未经过循序渐进的系统训练。那种一步到位的高考式作文训练对他们是不切实际的，缺乏应有的针对性。&2、口头表达准备的原则。作为家长可以监督孩子在做笔头作业前要先让他们进行口头准备。经过必要的口头准备，既可减少笔头作业中的错误、节省时间，而且对孩子尤其是后进生自信心的竖立及写作兴趣的培养都很有益处。&3、监督孩子听力、阅读结合学习的原则。让听力、阅读练习为孩子的笔头作业提供语言、内容和范例。听力、阅读之后家长和老师应帮助学生按话题整理里面的词汇、语汇，使孩子写作时有内容可参考、有词汇可运用。这样既杜绝盲目的写作练习，又使整个过程形成一个有机的整体。&4、这条主要是针对老师的，其实你作为家长可以和老师多沟通，让老师给你孩子安排一些命题英语作文。如果是英语老师或者英语家教给孩子布置英语作业的时候，最好既要有控制性的笔头练习，也要有学生自由度较高的写作练习，如让学生记英语日记等等。控制性写作练习为的是提高写作能力，培养学生运用语言的准确性，是学生习作质的保证。而自由式写作练习则是量的保证，是控制性写作练习的延伸，是英语思维习惯养成的重要成因。英语学习难就难在没有一个好的英语环境；自由式英语写作练习就是学生自己给自己创造的英语环境。两者结合是促进学生差异性发展的重要手段。 写作练习的形式可根据具体情况采用：抄写、默写、听写、填空、造句、看图作文、自由作文、日记等等。当然初中重听说，高中重读写，你孩子现在写作能力不强也是比较正常的现象，不用过于着急，因为初中的孩子英语阅读量和词汇积累量还是比较少的，导致他们的英语作文能力差这也是普遍的现象，作为初中孩子的家长最重要的是帮助孩子培养写作的习惯和避免孩子因为写作能力差而产生的不自信和厌恶情绪。
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