《认识平年、闰年》教学设计_百度文库
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《认识平年、闰年》教学设计
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小学六年级语文等8课《中华少年》
你是几年级
是《中华少年》的啊
哈Ha组个词
《中华少年》是一首抒情诗，诗中选取来自__青藏高原__、__ 宝岛台湾__、__内蒙古草原__、__ 黄土高原__四个地方的__ 藏族__族、__高山族__族、__ 蒙古族__族、__
汉族__族儿童作为代表，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。万分火急_百度作业帮
到时间王国去旅行一：活动目标：1、使学生认识到,所面临的是快节奏、信息量大、竞争力强的世界世界,要想跟上时代的节奏,就必须加倍珍惜时间,提高时间效率,加快生活、工作、学习的节奏,做时间的主人.2、指导学生科学、合理地安排时间、使用时间. 二、活动重点：1、使学生懂得珍指时间的重要意义.2、指导学生学会抓紧时间的方法,合理安排时间.三、活动手段：1、借助格言警句激励学生珍惜时间,努力学习.2、借助小品表演进行情景教育,从中找到浪费时间的原因,明确如何珍惜时间.3、借助榜样的力量.四、活动准备：1、按集有关惜时的格言警句.2、练习小品表演的内容.3、寻找名人、身边的人惜时的事例.五、活动过程：(一)引入主题主持人：我请大家思考一个问题,世界上“最长而又最短,最快而又最慢”的是什么?学生回答：是时间.主持人：对,这句话是高尔基说的,我很欣赏这句话.在那些不爱惜时间的入眼里,时间是那么慢；而在那些珍惜时间的人眼里却恰恰相反,他们觉得时间太短,日子过得太快.其实时间最公平,给每个人都是每天24小时,时间又最宝贵,人的一生中真正能用于学习、工作、为社会做贡献的时间只占生命历程的1／3.鲁迅先生说过：“节省时间,也就使一个人的有限生命更加有效,也即等于延长了人的生命”.(二)交流格言警句主持人：古今中外,有许多志士仁人对时间的认识都十分深刻.用这些珍惜时间的名言警句指导自己的生活,对我们的成长很有意义.下面就请大家说一说自己知道的这方面的名言.学生交流：同学们说出了很多惜时名言,主要内容如下.“时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量——鲁迅”“时间应分配得精密,使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务.——夸美纽斯”“时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的.——鲁迅”“放弃时间的人；时间也会放弃他.——莎士比亚”“盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人.——陶渊明”“一个人愈知道时间的价值,愈感觉失时的痛苦.——但丁”“我只惋惜一件事：日子太短,过得太快.一个人从来看不出做成了什么,只能看出还应该做什么……——居里夫人”主持人：请同学们谈谈自己对这些格言警句的认识,并且请同学们尝试创造一些自己的惜时格言.(三)情境分析时间如此宝贵,但我们在日常生活中却经常遇到下面的情况：(小品表演)1、几个同学出板报,事先没有安排好,负责写字的和负责绘画的两组同学,一会儿窝工,一会儿抢地盘儿.2、一个学生在家里写作业,可是一会儿吃东西,一会儿翻看翻看报纸,甚至边看电视边写,结果到晚上该睡觉时还没写完.3、放学了,几个同学商量着去打游戏机,班长问他们作业写完了吗,他们回答：“作业?作业算什么?等到明天早上早点到学校,保证10分钟完成.”主持人：小品剧表演完毕后,大家进行分析、讨论“三个小品剧说明了什么问题?同学们从中得到了什么启示?”(四)榜样的故事主持人：刚才小品中的几位同学,在不知不觉中浪费了很多时间,我们应该引以为戒.在生活中.不管是老一辈革命家、科学家还是当代青少年中的佼佼者,以及我们身边的很多人都在争分夺秒、刻苦学习、努力攀登科学高峰.下面请大家跟随我平时拍摄的几组人物日常生活的镜头,看一看他们是怎样抓紧时间,努力工作的.(以下内容分别由几位同学表演,主持人解说.)镜头1：奥地利著名作家莫扎特,连理发时也在考虑乐曲创作,常常情不自禁地停止理发,记下他构思出的新乐曲.他说：“谁和我一样用功,就会和我一样成功.”镜头2：爱因斯坦即使是在做家务时也从不虚度时间,而是挤时间来思考.有一次,他推着一部婴儿车在伯尔尼的马路上散步.他迈着沉重的步子,每走十几步就站住,从上衣口袋里拿出铅笔和纸片,写下几行数字和公式,低头看一看甜睡的儿子,抬头看一下钟楼上的大钟,又向前走去……镜头3：毛泽东主席为了节省时间读书,在厕所和卧室都放着可随时翻阅的书籍.镜头4：公共汽车站.儿位同学在等公共汽车,他们拿着卡片在背英语.主持人：请同学们谈学习名人事迹的感想.(先在小组交流,然后全班交流)(五)经验交流 主持人：通过刚才的交流、表演,大家明白了应该珍惜时间,但是到底应该怎样做呢?我们请几位同学来谈一谈他们自己平时是如何抓紧时间的.学生一：我们宣传小组的同学每次出板报前,先把版面设计好,然后负责写字的同学写左边,右边由负责画画的同学画图,然后再交换,这样就节省了很多时间.学生二：做为团支部书记,我的工作比较多,我就提前把明天要做的事写下来,然后按重要性排好顺序,每天按这个安排好各项工作.主持人：这两个同学的经验告诉我们：“事先要做好计划,科学安排时间”.学生三：我每天回家后,总是先复习功课、写作业,然后才和同学出去玩或者看电视.学生四：上星期,我爷爷过生日,我要去爷爷家庆祝生日,所以我一回家就抓紧时间把作业写完了.主持人：这两个同学的经验告诉我们要“抓紧分分秒秒”.学生五：平时我在家里帮妈妈做家务时,总是一边干活,一边听英语录音；早晨起床和晚上临睡前洗漱时,我也要听英语录音.主持人：听完他人惜时的事例,请大家将自己的感想、受到的启示及自己今后打算怎么做写下来并在班内交流.主持人：这又告诉我们要“巧用零星时间”.看来要做到不浪费时间也并不难,关键是要做到这几句话：事先做好计划,科学安排时间.抓紧分分秒秒,巧用零星时间.请大家课后根据自己的实际情况,制订一份每日生活时间安排表.(六)结束主持人：最后,让我们一起演唱那首台湾校园歌曲——童年.(全体同学齐唱)“池塘边的榕树上,知了在声声的叫着夏天……总是到了放学以后,才知道功课只做了一点点,总是要等到考试前,才知道该念的书都没有念……一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴……”六、反馈：1、同学们都制定了一份每日生活时间安排表.2、本次班会课成为《到时间王国去旅行》这一课内容交流讨论的引路石,课后,同学们又开展了一系列的讨论,如：(1)根据大脑的生物钟规律,制定学习计划.大脑功能最佳时间是早晨10－11点,下午2－4点,晚上8－9点.(2)交流学习方法和学习技能,探讨如何提高学习效率达到事半功倍的效果.教案2:小学数学第三册《认识时间》教案分析教材：“认识时间”这一教学内容的编排,是用5分5分数的方法来读取时间,并通过实际的操作,知道1时=60分.与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样的编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯.分析学生：“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的.通过以前的学习,学习已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格,有60个小格等,并已经掌握了如何看整时和半时.相信本节课内容的教学,学生掌握并不会感到十分的困难.设计理念：本节课的教学设计,有以下几个特点：一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的概念,在教学注意结合生活实际,使学生利用自己的生活经验,更好地理解时间.如在课题的引入时,运用了第二节课上课的时间（9：00）引入,这些是学生已经掌握的知识,过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容,这样就很好地引入了新课.最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学,使教学更加完整.二、在直观中来呈现知识在教学时,运用多媒体直观地演示,通过看钟面上的阴影部分,用5分5分数的方法读取时间,达到良好的教学效果.在教学1时=60分时,让学生自己拨钟,通过直观形象的实物操作,就能对时与分的关系一目了然.教学内容：义务教育课程标准教科书第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题.教学目标：1、使学生会读、写几时几分.2、使学生知道1时=60分.3、培养学生珍惜时间的意识和习惯.教学重、难点：使学生会读、写几时几分,知道1时=60分.教具准备：多媒体课件,实物钟,学生准备小闹钟.教学过程：一、创设情境,导入新课1、创设情境.（让课铃响）师：上课……师：哪位同学说说,现在是第几节课?（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗?（边问边出示课件,课件显示一个钟面,定格在9：00）2、复习旧知.师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的?（时针指着12,分针指着9,是9时.）3、导入新课.（大约过了5分钟左右,屏幕上的钟面显示出9：05）师：同学们,你们又知道现在是几时吗?师：今天,老师就和同学们一起来《认识时间》.（板书课题）二、直观演示,探索新知（一）认识钟面 1、师：通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么?2、让学生在学习小组中讨论交流、互相补充.3、学生反馈交流结果,教师用课件演示.（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格.）（二）认识时间. 1．认识分. （l）引导学生观察分针.（屏幕显示放大的钟面,演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分.（2）边在课件中演示,边提问：① 分针指着1是几分?为什么?（一个大格有5小格,所以是5分.）② 分针指着4是几分?为什么?③ 分针指着7是几分?为什么?……2、认识时间.（1）教学例1第一个钟面师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?（时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分.）师：那钟面上表示的时间是几时几分?（3时5分）（2）教学时间的两种表示方法.（两种表示方法在上学期已学过,在些让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如：“3：05”） （3）用同样的方法教学第二、三个钟面.3、认识时、分的关系.（1）学生分组操作.让学生拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果.（2）学生反馈交流结果.学生反馈,教师出示课件：分针走一圈,同时时针走一大格.（3）引出“1时=60分”.师：分针走一圈的时间是多少分?（60分）时针走一大格的时间是多少时?（1时）师：通过同学们的操作,我们知道：1时=60分 （板书）(三)动手实践、巩固新知1、教师拨钟,学生说时间.2、两个同学为一小组,一个同学拨钟,另一个同学说时间.3、教师说时间,学生拨钟.三、运用新知、解决问题 1、完成课本“做一做”第1题.学生练习时,先说一说：时针指着几,是几时?分针指着几,是几分?再把时间写在每个钟面的下面.2、完成练习十五第1题.先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,再说一说第一幅图中的学生在做什么,读出时间是几时几分,再用两种方法记录下来.学生完成后,两人为一小组,相互说说自己一天的作息时间是什么样的,边说边用小闹钟把时间拨出来.最后让几位说得好的同学说一说,并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯.3、练习十五第2题.先让学生读出钟面上的时间,再连线.四、小结师：同学们,你们今天学到了什么?（下课铃响,屏幕上的钟面显示出9：40）师：你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗教案3：认识时间教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》(一年级下)第81页的内容,练习十五的第1题和补充练习.教学目的：1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时=60分,初步建立时间观念.2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯.3.德育目标：教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.教学重点：知道时、分间的进率,能正确读写钟面上所表示的时刻.教学难点：认读钟面上所表示的时刻.教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等.教学过程：一、导入新课1.猜谜语引入时间观念.我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手.这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗?2.主题图导入.教师请学生说一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?相机揭示课题.二、新授1．认识钟面.媒体出示钟面,教师提问：钟面上有些什么?(12个数字、时针、分针、格子.)钟面上一共有多少个大格?(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格.)每一大格里有几个小格呢?(动态演示：每一大格里有5个小格.)从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每个数字对应的小格数吗?同座位的同学先讨论讨论,再打开课本第81页在括号里填出相应的数.填好后,多媒体核对答案.你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个.)2．认识时.媒体演示：闪动时针,并且时针从数字12走到数字1.时针走1大格经过的时间是1时.启发提问：时针从1走到2时1小时.从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时.3.认识分.媒体演示：闪动分针,并且分针从12起走动1小格.分针走1小格经过的时间是1分.媒体演示分针从12走到1的过程,提问：分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分.)启发学生提问：分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?小结：分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分.4.感受一分钟.电脑计时,学生分组活动.第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数.一分钟结束后,提问：A.一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B.一分钟写多少字?(统一抄写字)C.一分钟做多少口算?(预先印好题)D.一分钟数多少个数?每组推荐二人汇报.5.读写时间.媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时.比如,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多.那么,到底多多少呢?这就要看分针了：现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分.)因此,现在的时间就是9时5分.它有两种表示方法,一种是中文表示方法,是几时几分,就写几时几分；第二种象电子表那样,就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开.有几时就写几再打两个小圆点写右边的分.所要注意的是表示分的数字要占两个位置,不满10分的要用0来占位.比如,9时5分,不满10分,我们就先写0再写5.(板书.)出示第二个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的?四人一小组互相讨论.讨论好后,学生汇报.师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间,要根据时针和分针的位置来共同确定.先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分.6.时分关系.媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和时针重合,都指向12,是12时.)再仔细观察(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?同桌讨论.(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走.时针从12转到了12和1的正中间,时针转过了半大格.同时分针从12 转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半.)钟面上表示的时间是几时?(12时半,12时30分.)媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了?四人一组互相讨论.(时针走到了数字1,分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈.)这说明什么?(1时=60分.)7.总结.小朋友,请记住：钟面数字十二个,两字之间有五格,一圈共有六十格.时针走1字是1时,分针走一格是1分.1小时=60分,60分就是一小时.时针刚过数字几,就是表示几时多.要问多了多少分,请你仔细看分针.三、巩固练习1.做练习十五的第一题.你们会用今天学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧.小芳出场,画外音：大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活.自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗?这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题,你们能解答吗?我们再来听听小芳还要说些什么?画外音：(闹铃声)闹钟响了,赶快起床不然上学就会迟到的,我要先去刷牙,看看钟现在是几时了呀?你们知道现在是几时吗?你是怎么看出来的?(7时5分.)画外音：早饭吃完了,我要去上学,爸爸妈妈再见,太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上小书包.上午的第二节课是数学课,小朋友们你们知道我上数学课的时间吗?(9时30分.)大家看,你们的好朋友小芳上课多认真,希望你们也能象她那样.画外音：吃完晚饭,我要轻松一下,看看动画片.(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗?(6时40分.)小芳看完了动画片,我们看看她又再做什么?画外音：不早了,我要去睡觉了,如果睡不好,就不会有精神上课的.同学们你们知道小芳睡觉的时间吗?(8时35分.)看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来.写好后,集体订正.这是小芳一天的作息时间表,这样的一天一定会有很多收获的.希望同学们都能合理安排好时间,做时间的小主人.2.给小动物找座位.大家今天表现都不错.老师有个好消息要告诉大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置,请同学们帮助找一找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样.媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入座.如,4:25=4时25分.小松鼠怎么还没有坐下呀?给它一把椅子,请一个同学写出它的时间.3.“吃水果",认时间.小松鼠非常得开心,是我们的小朋友们帮助了它.小松鼠为了感谢大家,带来了一些水果.有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓.它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你.投影展示各种水果钟面,请同学们认时间.四、配乐朗诵在优美抒情的音乐声中,朗诵声起.媒体出示一分钟价值图片,"世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难寸光阴."你们看一分钟能创造多少财富,做多少事情,时间的价值是多么的大呀!小朋友们,对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富.希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!教案4：年、月、日教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册第81-83页,第83页的“做一做”和练习十八的第5题.教学目标一、使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月以及平年、闰年的天数
二、使学生会判断某一年是平年还是闰年. 三、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法. 四、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育.教学重点和难点重点：对每个月的天数的认识.（正确、迅速记住十二个月的天数））难点：平年、闰年的判断.教具、学具准备：教具：投影器、投影片、1993年年历一张、1989年�2000年日历表一张.学具：每人准备一张近几年的年历卡. 教学过程：一、启发导入同学们,每星期一的早晨我们都要进行庄严升旗仪式.每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候,心情都很激动.那么你们知道我们的祖国是什么时候成立的吗?（日）10月1日就是我们祖国的生日,你们知道自己的生日吗?（知道）这些都是用年、月、日表示的时间单位.常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日.（板出课题） 二、新课1、认识年历这是一张1993年年历卡,这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识,请同学从年历中寻找思考题的答案.一年有几个月?每个月的天数都相同吗?有几种情况?一年中有哪几个月是31天?哪几个月是30天?二月份有多少天?说明：我们把有31天的那个月叫大月,有30天的那个月叫小月,二月是个特殊的月份.一年中有几个大月?几个小月? 2、记住大月、小月哪个月是31天?哪个月是30天?怎样记住一年的大月、小月?（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法,可以在左拳上数.怎样数呢?请同学们打开书82页,看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织,指导学生边看书边数）.投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数.巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差.带领学生读儿歌.练习：儿童节、教师节、劳动节,这些节日是在大月还是在小月? 3、认识平年、闰年1993年各月的天数我们知道了,那么别的年份各月的天数是不是这样呢?（出示年的日历表）同学们可以清楚看到：不论哪一年,每年都有12个月.提问：不同的年份,一月的天数变化了没有?其它月份呢?概括：每一年的12个月中,都有7个大月,4个小月,二月份天数随着年份的变化而在所不同,我们把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫闰年.提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年.如何判断某一年是平年还是闰年,请同学们观察下表,哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每四年一闰的道理.闰年的公历年份与4有什么关系?请学生计算1989年到1994年各年份除以4,看看发现什么规律?（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）练习：1949到是14266天，每年不是365天，有闰年。 怎么我算到不是这么多天的?_百度知道
到是14266天，每年不是365天，有闰年。 怎么我算到不是这么多天的?
我算到是有10个闰年30个平年10*366+30*365+22=14632天 这样算对吗?
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初中所有政治复习提纲
制卷人；张佳威 154班
【七年级上册】 第一单元
第一课【珍惜新起点】
1，创建新集体，为什么休要确立共同的目标？
2.你认为进入中学后，面对新同学该怎么做？
3.怎样创建一个优秀的班集体？
4.初中生活是一个新起点，为什么这么说？
【第二课】
把握学习新节凑
1.初中学习有什么新的特点？
2.你对接受学习如何理解的？
3.如何找到适合自己的学习方式？
【第二单元】认识自我
【第三课】
1．为什么要珍爱地球上的生命？
2. 人的生命具有哪些特性？
3. 我们应如何珍爱生命？
第四课【欢乐人青春节凑】
1.如何正确认识青春的内涵？
2.我们应怎样对待青春期成长的心理烦恼？
3.如何解决青春期内心矛盾？
4男生与女生应怎样进行正常交往？
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初一上科学第四单元物质的特性 能给我些复习资料 我还有点不懂 详细点 先30分好的再加
　　初一年级科学上学期期中测试题1　　一．选择题：　　1．在植物细胞结构中起支持和保护作用的结构（ ）　　A．细胞膜；B．细胞质；C．细胞壁；D．细胞核。　　2．若要使位于视野右上角的图象移至视野中央，移动玻片的方向是（ ）　　A．右上角；B．右下角；C．左上角；D．左下角。　　3．在运动会的铁饼比赛中，裁判员如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值将会（ ）　　A．偏大； B．偏小； C．不变； D．都有可能。　　4．使用已调好的天平来称鸡蛋的质量时，若指针偏右，以下操作正确的是（ ）　　A．在盘中加砝码； B．在盘中减砝码；　　C．向右移动游码； D．向左调平衡螺母。　　5．用显微镜观察，当光线过强时，应选用（ ）　　A．大光圈，平面镜； B．大光圈，凹面镜；　　C．小光圈，平面镜； D．小光圈，凹面镜。　　6．真菌在结构上与绿色植物的显著不同之处是（ ）　　A．没有液泡； B．没有细胞壁；　　C．没有叶绿体； D．没有成形的细胞核。　　7．关于体温计与水银温度计，下列说法正确的是（ ）　　A．都可以测沸水的温度；　　B．都可以离开被测物体读数；　　C．内径都有一弯曲处特别细；　　D．都是利用液体热胀冷缩的性质制成。　　8．人体的结构层次由小到大依次为（ ）　　A、细胞、组织、器官、系统、人体；　　B．细胞、器官、组织、系统、人体；　　C．细胞、器官、系统、组织、人体；　　D．细胞、系统、组织、器官、人体。　　9．细胞中出现染色体，细胞形态和功能发生变化分别属于（ ）　　A．细胞生长和细胞分裂； B．细胞分裂和细胞分化；　　C．细胞分化和细胞生长； D．细胞分化和细胞分裂。　　10．酸奶是在牛奶中加入哪种微生物制成的（ ）　　A．大肠杆菌； B．乳酸杆菌；　　C．枯草杆菌； D．酵母菌。　　11．在使用显微镜观察口腔上皮细胞时，发现视野中无光斑，可能的原因是（ ）　　A．未放置载玻片；　　B．制作装片时，未使用染色剂；　　C．物镜未对准通光孔；　　D．未从口腔内刮取上皮细胞。　　12．下列四种结构中，属于器官层次的是（ ）　　A．血液； B．皮下组织； C．肌腱； D．血管。　　13．用体温计测得小明的体温是37.3℃，若没有把水银柱甩回玻璃泡，又用它去测量小刚和王平的体温。如果小刚和王平的实际体温分别为37.1℃和37.8℃，那么两次测量结果应该是（ ）　　A．37.1℃和37.8℃； B．37.3℃和37.8℃；　　C．37.1℃和37.3℃； D．37.3℃和37.3℃。　　14．用手表测得某学生脉搏一分钟跳了75次，每跳动一次所需时间为（ ）　　A．0.8秒；B．0.08秒；C．0.6秒；D．1.35秒。　　15．人体内消化吸收食物的主要器官是（ ）　　A．口腔； B．食管； C．胃； D．小肠。　　16．生物等级分类法所用单位从低到高排列的是（ ）　　A．界门纲目科属种； B．界纲目门科属种；　　C．种属科目纲门界； D．科种目纲门属界。　　17．下列植物中没有根、茎、叶的是 （ ）　　A．蕨； B．葫芦藓； C．紫菜； D．仙人球。　　18．生物体不会因个体死亡而导致物种灭绝，这是因为生物体具有（ ）　　A．生长特性； B．遗传特性；　　C．繁殖特性； D．适应特性。　　19．扬子鳄属于（ ）　　A．哺乳类；B．爬行类；C．两栖类；D．鸟类。　　20．有一种植物叫蜈蚣草，它有羽状复叶、地下茎、不定根、叶背面还有孢子囊。因此推测它可能属于（ ）　　A．蕨类植物； B．苔藓植物；　　C．裸子植物； D．被子植物。　　21．某同学使用小刀时，不慎割伤皮肤流出了血，这一刀伤及皮肤的（ ）　　A．表皮； B．真皮； C．皮下组织； D．脂肪层。　　22．生活在海藻丛中的一种鱼，当它遇到敌害时，身体立即倒立不动，像一种植物，从而有效地躲避敌害，这种现象称为（ ）　　A．保护色； B．警戒色； C．拟态； D．适应。　　23．某人发现他的南侧是高纬度，北侧是中纬度，西侧是西半球，东侧是东半球，此人可能位于 （ ）　　A．20°W ，60°S； B．160°E，60°N；　　C．20°W，60°N； D．160°E，60°S。　　二．填空题：　　1．用量筒测液体体积时，量筒要放______，视线应与________________相平。　　2．刻度尺是测量______的工具，天平是测量 的工具，秒表是测量______的工具。　　3．人体的正常体温是______，一升水的质量约是______，8×106纳米=______厘米。　　4．在使用天平测量物体质量前，若指针指在　　分度盘中心线的右侧，它表示横梁______端　　下沉，为使天平平衡，应调节横梁右端的螺　　母向______边移动。当天平平衡后进行称量，　　左盘放待测物体，右盘内的砝码及游码位置　　如图所示时，横梁再次平衡，则被测物体质量为______。　　5．小明从市场买回了一袋草莓，发现到家时袋子的底部有些红色的汁，这些汁水是______，它主要来自细胞结构中的______。　　6．有细胞核的都是______生物，包括动物、植物和__________。　　7．国际上规定以________________经线圈为界，将地球划分为东半球和西半球。赤道的纬度为______，北极的纬度是______。　　8．地图的三要素分别是_____、_____、_____。　　9．有一支温度计刻度数据不准确，将温度计放在冰水混合物中时，读数为2℃，放在标准大气压下的沸水中时，读数为102℃。如果将它放在室内，测得气温为20℃，那么室内实际的气温是______。　　10．在生物等级分类的单位中，植物共同特征最多的一项是______。　　11．植物根据能否产生______，分为有种子植物和无种子植物两大类。其中有种子植物又可根据种子外有无果皮包被分为______植物和______植物。　　12．在下列仪器中，用来加热的是______，取少量固体药品的是______，常用来搅拌的是______（填序号）①烧杯，②滴管，③玻璃棒，④酒精灯，⑤药匙，⑥试管。　　13．右图为人体口腔上皮细胞结构图，请回答：　　写出图中所指结构的名称：　　A______，B______，C______。　　（2）与洋葱表皮细胞相比，人体口腔上皮细胞不具有能进行光合作用的结构是______。　　三．实验设计与探究：　　1．直径只有1mm左右的油菜籽，放在天平上称不出质量，小刚同学想知道1粒油菜籽的质量，请你帮他设计一个方案称出1粒油菜籽的质量。　　2．阅读短文后请你分析：　　柳树叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息，“就要下雨了，就要下雨了！”　　（1）小短文中提到的生物有哪些：__________；　　（2）你能告诉大家它们为什么是生物吗？　　（3）你能给它们分成哪两大类？你的分类依据是什么？　　第一章 对环境的察觉　　第一节 感觉世界线。　　1．人的感觉。　　(1)人体具有多种感觉器官，可以感受外界环境的各种刺激。如温度、气味、颜色、　　声音，等等。　　(2)人的感觉器官包括：眼、耳、舌、鼻及皮肤等。　　人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。　　(3)生物的感觉器官能够感受不同刺激的原因在于：感觉器官中有不同的感激的原因在于：感觉器官中有不同的感受器。　　2．皮肤的感觉功能。　　(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。　　(2)冷、热觉：感觉环境温度的变化。　　(3)触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。　　(4)痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。　　3．嗅觉的形成过程。　　环境中物质的气味刺激鼻腔中的嗅神经末梢(嗅觉感受器)，嗅神经将物质的气　　味刺激传到大脑皮层的嗅觉中枢，从而形成嗅觉。　　嗅觉特点：嗅疲劳；嗅适应；嗅觉敏感度因年龄、动物种类和气味种类等的不同而不　　同。　　4．舌和味觉。　　(1)舌具有味觉功能，可以感知酸、甜、苦、咸等各种味道。舌感觉的过程是：舌乳　　头一味蕾一味觉细胞。　　(2)舌的不同部位对酸、甜、苦、咸等各种刺激的敏感程度不同：对苦味最敏感的区　　域是舌根，甜味是舌尖，酸味在舌两侧的中间部位，咸味则在舌两侧的前部。　　(3)味觉感受器对液态物质的刺激特别敏感；麻、辣、涩等味觉是多种刺激综合后　　产生的感觉；味觉、嗅觉等各种感觉密切相关。　　第二节 声音的发生和传播　　1．声音的产生。 ，　　声音是因物体的振动而产生的，正在发声的物体叫声源。　　2．声音的传播。　　传播需要介质：固体、液体和气体。　　传播形式：声波。　　传播速度：声音的传播速度与温度、传播介质有关。温度越高，声音的传播速度越　　快；声音在固态物质中传播得最快，液态其次，气态最慢。在空气中(150C)，传播速度　　为340m/s。　　声音不能在真空中传播。　　传播实质：把声源的振动传播出去。遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声。　　第三节 耳和听觉　　1．耳的结构和功能。　　结构 功 能　　外 耳廓 收集声波　　耳 外耳道 声波进入外耳道后撞击鼓膜　　结构 功 能　　鼓膜 产生振动　　中　　鼓室 与咽鼓管连通　　耳:听小骨 骨性传导、放大振动　　内 耳蜗 内有听觉感受器，把振动转化为声音信号　　耳 前庭 内有位觉感受器　　半规管 内有位觉感受器　　2．听觉的基本知识。　　(1)听觉的形成：声波通过耳廓一外耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听神经一大脑皮层听觉中枢形成听觉。　　(2)听觉的减弱与丧失：人的听觉与人的年龄有关，年龄越大，听觉能力越弱，直到丧失。　　鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍会造成传导性耳聋；耳蜗、听觉中枢和与听觉有　　关的神经损伤会造成神经性耳聋。　　(3)人的听觉：人类的听觉能力是有一定限度的，可以听到频率在20赫到20 000赫之间的声音。据此，人们将低于20赫的声音称为次声，超过20 000赫的声音称为超声。　　物体在1秒内振动的次数称为频率，其单位为赫兹。　　不同的动物，能够听到的声音的频率范围不同。　　3．声音的三个特性。　　音调：我们感觉到的声音的高低叫音调。物体振动越快(频率越大)，音调越高。　　响度：人们主观上感觉到的声音强弱叫响度。距离声源越近，振幅越大，响度越大。　　声音的响度用分贝来表示，分贝是声音大小的单位。　　音色：曾叫音品，是人们对声音质的感觉。音色与发声体的性质、形状以及发声的方法等有关。　　4．噪声。　　狭义上讲凡无规则的、杂乱无章的振动所发出的声音，均属于噪声；从声波对人的干扰讲，凡是环境中不需要的声音都可判定为噪声。　　预防噪声：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在耳朵处减弱。　　第四节光和颜色　　1．光源。 正在发光的物体。　　2．光传播的特点。　　光的传播不需要介质。　　光在同一种均匀物质(固体、液体、气体)中是沿直线传播的。传播速度：在真空中最快，空气中次之，水中最慢；在真空中的速度为3×10’千米／秒。　　3．光的色散。　　白光是复色光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光组成。　　物体的颜色：透明物体的颜色是由透过的色光的颜色决定的。(其他色光被吸收)　　不透明物体的颜色是由它反射的色光的颜色决定的。(其他色光被吸收)　　白色物体可反射所有颜色的光，黑色物体则能吸收所有颜色的光。　　4．光线。　　在科学上，人们往往用一条带箭头的直线表示光传播的路线与方向，称为光线，其中箭头表示光的传播方向。　　第五节光的反射和折射　　1．光的反射。　　(1)定义：光从一种均匀的物质射向另一种均匀的物质时，光会在两种物质的分界面上发生传播方向的改变，从而又返回到原先的物质中的现象。　　(2)特点——光的反射定律。　　光反射时，反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。　　(3)分类：根据反射面的情况不同，分为镜面反射和漫反射。漫反射使我们从不同的方向都能看到物体。光在反射时光路可逆。　　(4)应用——平面镜成像规律：像和物等大，像和物的连线和镜面垂直，像和物到镜面的距离相等。平面镜成的是虚像，不能用光屏承接。　　生活中的应用：一是成像，二是改变光路。　　2．光的折射。　　(1)定义：光从一种透明介质射向另一种透明介质时，光的传播方向发生改变的现象。　　(2)特点——折射定律：光从空气斜射入水或其他透明物质时，折射光线、入射光　　线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角。　　当光从其他透明物质斜射人空气时，折射角大于入射角。当入射角增大或减小时，折射角也随之增大或减小。　　第六节眼和视觉　　1．凸透镜和凹透镜。　　凸透镜中间厚，边缘薄对光线有汇聚作用 老花镜 放大镜　　凹透镜 中间薄，边缘厚 对光线有发散作用 近视镜　　2．焦点和焦距。　　(1)主光轴：透镜两个球面球心的连　　(2)光心：位于透镜的中心，光通过它时传播方向不变。　　(3)焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光线汇聚在一点，这个点叫焦点(F)。　　凸透镜有2个焦点。　　(4)焦距：焦点到光心的距离叫焦距 (5)每个凸透镜的焦距是一定的。　　3．凸透镜成像规律。：（物距U：物体到凸透镜的距离；像距V：像到凸透镜的距离）　　物距U 像距V 像的性质 (倒立或正立实像或虚象放大或缩小) 应用（P24）　　U&2f f&v&2f 倒立实像缩小 照相机　　U=2f V=2f 倒立实像等大 /　　f&u&2f v&2f 倒立实像放大 幻灯机、投影机　　U=f 无 无无无 /　　U&f 正立虚象放大 放大镜　　4．眼的结构和功能。　　结构 功能　　眼睑 随时闭合，保护眼睛　　附 睫毛 遮挡雨水、灰尘　　属 泪腺、鼻泪管 分泌泪液，润滑，除尘杀菌；与鼻子相通　　结构　　眼肌 使眼球灵活转动　　眼 眼球壁　　外 角膜 和房水、晶状体、玻璃体一起形成折光系统　　膜 膜 巩膜 坚韧外壳，保护眼球　　虹膜 中央是瞳孔，可根据光线强弱调节瞳孔的大小　　内 脉络膜 给眼球提供营养　　膜 视网膜 上有感光细胞，接受光刺激，产生兴奋　　睫状体 睫状肌调节晶状体的曲度，改变眼球的焦距球　　内容物 由房水、晶状体、玻璃体 和角膜一起形成折光系统　　5．视觉的形成。　　光线通过角膜、房水、晶状体和玻璃体，在视网膜上成像，视网膜上的感光细胞接受光的刺激产生兴奋，通过视神经传到大脑皮层视觉中枢，形成视觉。　　6．人类的视觉限制。　　(1)近视：视网膜距晶状体过远，或晶状体曲度过大，远处物体的光线经折光系统折射后成像于视网膜前，需佩戴凹透镜矫正。　　(2)远视：远处物体的光线经折光系统折射后成像于视网膜后，需佩戴凸透镜矫正。　　(3)色盲：人类不能辨别颜色的现象，它是由先天遗传决定的。　　根据不能辨别的颜色种类，色盲可以分为红色盲、红绿色盲、黄蓝色盲和全色盲。　　(4)保护眼睛：近视大多数是因为长期用眼不科学造成的。青少年正处于身体的发育期，应该养成正确的用眼习惯。　　第七节信息的获取和利用　　1．信息的含义与重要性。　　信息反映的是事物的状态、特性和变化，人类总是根据所获得的信息来决定自己的行为及行为方式。　　2．信息获取、利用的途径与技术。　　信息的获取、处理和储存等都有许多办法。　　通过人类的感觉器官可以直接获得信息，借助各种工具可以获得更加准确、全面的间接信息。　　用于获取、传递、处理和利用信息的技术称为信息技术。　　3．信息传播的重要载体——电磁波。　　电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、x射线、y射线等，除了在信息传播中广泛应用外，还有许多其他用途。　　光也是电磁波中的一员。　　第二章 运动和力　　第一节 运动和能的形式　　1．运动的多种形式。　　物质有许多不同的运动方式，如机械运动、声运动、光运动、电运动、热运动、生命运　　动等。　　2．能的多种形式。　　动能：物体运动时所具有的能称为动能。　　势能：物体被举高或发生弹性形变时所具有的能称为势能。　　机械能：动能和势能统称为机械能。　　会判断各种形式的能，如动能、势能、化学能、电能、声能、光能等，并知道它们的应用。　　第二节机械运动　　1．机械运动。　　一个物体相对于另一个物体位置的变化称为机械运动。机械运动的特点是物体位置发生变化。　　2．参照物。　　研究某物体的运动情况时，假定为不动的物体。参照物不同，物体的运动情况不同。　　3．机械运动的分类。　　直线运动和曲线运动。直线运动又可分为匀速直线运动和变速直线运动。　　4．控制变量法。　　在研究某物理量是否与某个因素有关时，控制其他因素，使其保持不变，以排除其他因素的影响和干扰。这种实验方法就叫控制变量法。　　5．速度和平均速度。　　(1)速度。　　物体在单位时间内通过的路程，计算公式为V=S/t　　(2)平均速度。　　当物体做变速直线运动时，由公式V=(S1+S2+…+SN)/(t1+t2+…+tN)算出来的速度。　　第三节力的存在　　1．力的作用效果。　　(1)改变物体的形状。　　(2)改变物体的运动状态，包括改变物体速度的大小和物体运动的方向。　　2．力的作用是相互的。　　当甲物体对乙物体有力的作用时，乙物体也会对甲物体产生力的作用。　　3．弹力。　　物体发生弹性形变时产生的力。　　4．力的单位。　　力的单位是牛顿，单位符号是N。　　5．测力计。　　测量力的大小的工具叫测力计。常用的测力计是弹簧秤。　　第四节力的图示　　1．力的三要素。　　力的大小、方向、作用点。　　2．力的图示。　　用一根带箭头的线段表示力的三要素。　　第五节物体为什么会下落　　1．重力。　　(1)定义：物体由于地球的吸引而受到的力。
(2)方向：竖直向下。　　2．重力与质量的关系。　　重力与质量成正比，计算公式为G=mg　　第六节摩擦的利和弊　　1．摩擦力。　　相互接触的物体发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面产生的阻碍物体发生相对运动的力。　　2．增大摩擦的方法。　　(1)增大压力。　　(2)增大接触面的粗糙程度。　　3．减小摩擦的方法。　　(1)减小压力。　　(2)减小接触面的粗糙程度。　　(3)变滑动摩擦为滚动摩擦。　　第七节牛顿第一定律　　1．牛顿第一定律。　　一切物体在不受外力作用时，原来静止的将保持静止状态；原来运动的将保持匀速直线运动状态。　　2．惯性。　　一切物体都具有的保持原有速度的大小和运动方向的性质。　　第八节二力平衡的条件　　1．二力平衡。　　物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力是平衡的。　　2．二力平衡条件。　　大小相等；方向相反，作用在同一直线上；作用在同一物体上。　　第三章 代代相传的生命　　第一节 动物的生命周期　　1．动物的生命周期。　　动物的一生都要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期，这些生长时期组成动物的生命周期。　　2．动物的寿命。 动物经历生命周期的时间长度。　　3．动物延续种族的方法。　　包括人类、青蛙、蝗虫等动物，其延续种族的方法是生殖。生殖使动物的种族不随个体的死亡而灭绝。　　4．人类、青蛙、蝗虫等的生长发育过程。　　(1)人类：精子+卵子一受精卵一胚胎一胎儿一婴儿一幼儿一儿童一青春一中年一老年。　　(2)青蛙：精子+卵子一受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙。　　变态发育：幼体和成体在生活环境和形态结构上有很大变化的发育类型。　　(3)蝗虫：精子+卵子一受精卵一若虫一成虫。(不完全变态发育) ．　　(4)蝴蝶：精子+卵子一受精卵一幼虫一蛹一成虫。(完全变态发育)　　第二节新生命的诞生　　1．生命的起点。精子与卵子结合生成的受精卵。
2．受精。精子和卵子的结合。场所：输卵管。
3．精子和卵子(卵细胞)的来源。　　都是由人类的生殖系统产生，其中男性的睾丸产生精子(睾丸也产生雄性激素)，女性的卵巢产生卵子(卵巢也产生雌性激素)。　　4．排卵。　　成熟的卵细胞从卵巢中释放出来，进入一侧的输卵管的过程。　　5．妊娠期。　　从卵细胞受精到胎儿出生之间的一段时间。人类妊娠期约为280天，大致可分为三个阶段：　　(1)受精卵沿输卵管下行阶段：约4～7天；所需营养来自于卵黄。　　(2)胚胎阶段：着床后开始的前8个星期；通过脐带和胎盘从母体获得营养。　　(3)胎儿阶段：从第九个星期到出生；通过脐带和胎盘从母体获得营养。　　6．分娩。　　胎儿从母体产出的过程。分临产阵缩、生产和胞衣(将胎盘和其他囊膜推出子宫)三个阶段。　　第三节走向成熟　　1．少年儿童的生长发育。　　少年儿童的生长发育共分四个时期：　　婴儿期：幼儿期：儿童期：青春期　　2．青春期。　　由儿童向成人过渡的时期；　　(1)主要特征：生殖器官的发育和成熟。　　(2)生殖器官成熟的标志：男遗精，女月经。　　3．第一性征和第二性征。　　(1)第一性征：男女在生殖器官上的差异。　　(2)第二性征：男女除生殖器官外表现出的性别上的差异(进入青春期后出现，由性激素调节控制)。　　①男性：长胡须，喉结突出，嗓音变粗，肩宽骨盆窄，长出腋毛和阴毛。　　②女性：乳房隆起，皮下脂肪较多，嗓音变尖，肩窄骨盆宽，长出腋毛和阴毛。　　第四节动物新老个体的更替　　1．动物的两种主要生殖方式：有性生殖；无性生殖。　　(1)有性生殖：通过精子和卵子的结合产生新个体。　　(2)无性生殖：不需两性生殖细胞，母体能够直接产生新个体。　　2．动物有性生殖的受精类型和胚胎发育方式。　　(1)受精类型：体外受精；体内受精。　　(2)胚胎发育方式：卵生、胎生、卵胎生。　　3．动物无性生殖的类型。　　分裂生殖；出芽生殖。　　4．人的衰老。　　身体各部分器官系统的功能逐渐退化的过程。　　(1)衰老表现：视力衰退，心跳减慢，听力减退，反应变慢，体力下降，呼吸增重，肌肉萎缩干瘪，骨骼退化等。 (2)延缓衰老的方法：心情愉快，适当运动锻炼，合理饮食与营养等。　　5．人的死亡。　　(1)特征：心脏、肺、大脑停止活动。
(2)标志：大脑停止活动(脑死亡)。　　第五节植物的一生　　1．种子。　　(1)种子结构：种皮、胚(含胚根、胚芽、胚轴、子叶)、胚乳(某些种子在形成过程中消失)。　　(2)种子分类：依据有无胚乳可分为有胚乳或无胚乳种子；依据子叶数目可分单子叶或双子叶植物种子。　　(3)种子萌发：　　①条件：外部条件：充足的水和氧气、适宜的温度。　　内在条件：饱满的活种子，完整胚，去休眠。　　②种子萌发时各部分的变化：胚根发育成根；胚芽发育成茎和叶。　　2．芽。　　未发育的茎叶或花称为芽。　　(1)芽的分类：依据将来发育成的结构可分为叶芽、花芽、混合芽；依据着生部位可分为顶芽和侧芽(腋芽)。　　(2)叶芽的结构：生长点、叶原基(幼叶的雏形)、幼芽(幼叶)、芽轴、芽原基(芽的雏形)。　　(3)顶芽发育和侧芽发育的关系：顶芽在生长上占有优势，顶芽的存在抑制侧芽的生长(顶端优势)。　　顶端优势从顶芽开始，沿茎下行而逐渐减小，终至全部消失，两侧枝也随着顶端优势的逐渐消失而次第发展起来。侧枝上的顶芽也存在着对侧枝上侧芽的优势。切去顶芽，侧芽不受抑制，于是侧芽就发展起来了。　　3．花、果实、种子的关系。　　(1)花的结构：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分构成。　　花的主要结构：雌蕊和雄蕊，它们分别产生卵细胞和精子。　　(2)传粉后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。　　4．植物的生命周期。　　种子萌发一幼苗生长发育一成株开花结果一死亡　　第六节植物生殖方式的多样性　　1．植物的有性生殖。　　(1)开花：萼片花瓣张开，雄蕊伸长花药裂开，雌蕊伸长柱头分泌黏液的过程。(2)传粉。　　①定义：花粉落到雌蕊的柱头上的过程。　　②类型：自花传粉(接受同一朵花的花粉)，异花传粉。　　③异花传粉：按媒介(风、昆虫、水等)的不同可将花分类：　　虫媒花：花冠芳香鲜艳(香气比颜色对昆虫有更大吸引力)、甘甜花蜜。　　风媒花：花被小或退化，无香味和蜜腺；花粉多轻而干燥，柱头呈羽毛状或具分叉。　　(3)双受精：两精子分别与卵细胞和两个极核融合，分别形成受精卵和受精极核。这是绿色开花植物所特有现象。　　2．植物的无性生殖。　　(1)类型：孢子繁殖、营养繁殖、组织培养。　　(2)营养繁殖：①定义：用营养器官根、茎、叶进行繁殖。　　②举例：马铃薯块茎、番薯块根、秋海棠的叶等。　　③优点：可保持优良性状且繁殖快。　　④常用方法：分根、压条、扦插、嫁接。　　第四章　　1. 地球自转（地球绕地轴转），特点：自西向东转动，北极上空看为逆时针转；南极上空看为顺时针转。周期：约24小时（1天）。效应：昼夜更替现象；日月东升西落。　　地球公转（地球绕太阳转），特点：自西向东转动，地轴倾斜指向北极星。周期：约365.2422天（1年）。效应：四季变化；昼夜长短变化；极昼极夜现象；日食月食现象　　2. 晨昏线：晨线，黑夜到白昼的界线（日出线）；昏线，白昼到黑夜的界线（日落线）。　　3. 地方时：因经度不同而不同的时刻。（东早西晚）　　4. 时区：把全球分为24个地区，每一时区为150经度宽。　　5. 区时：一个时区中央经线的地方时，并为全时区统一使用的标准时间。本初子午线为中时区，1800经线为东西十二区，区时相同，日期不同。国际日期变更线（日界线）：一天的开始。　　注意：现实生活中使用的一般都是区时。“北京时间”为东八区的区时（1200E的地方时）；“北京的时间”为1160E的地方时；东西十二区以1800经线为中央经线，区时相同，日期相差1天。　　区时的计算：东加西减
日期的计算：东减西加　　6. 太阳高度（角）：太阳光和地面的夹角。（直射纬度的太阳高度为900，并向两侧逐渐减小）　　日变化：正午最高，晨昏最低——地球自转　　季节变化：夏季高，冬季低
——地球公转　　关系：杆影随太阳高度的改变而改变（太阳高度越大，杆影越短）
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第一章 对环境的察觉
第一节 感觉世界线。
1．人的感觉。
(1)人体具有多种感觉器官，可以感受外界环境的各种刺激。如温度、气味、颜色、
声音，等等。
(2)人的感觉器官包括：眼、耳、舌、鼻及皮肤等。
人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。
(3)生物的感觉器官能够感受不同刺激的原因在于：感觉器官中有不同的感激的原因在于：感觉器官中有不同的感受器。
2．皮肤的感觉功能。
(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。
(2)冷、热觉：感觉环境温度的变化。
(3)触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。
(4)痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对...
第四章 物质的特性
一、物态变化
自然界中的物质一般存在有三种状态：固态、
液态和气态。物质状态的变化一般伴随着热量的
变化——吸热和放热。固体熔化、液体汽化、固体
升华都需要吸热，液体凝固、气体液化、气体凝华
都需要放热。
1、熔化和凝固
熔化是物质由固态变成液态的过程，从液态
变成固态的过程叫做凝固。熔化一凝固图象的纵
坐标表示温度，横坐标表示实验经过的时间。下
图甲为晶体的熔化图象，其中AB段表示固体吸热
升温阶段；BC段表示晶体熔化阶段，此阶段要吸
三态的相互转化
热，但温度基本保持不变，这个固定的熔化温度即
为熔点；CD段表示液态升温阶段。下图乙为非晶体的熔化图象，图中没有相对水平的一段（即温度不变的部分），随着加热的进行其温度不...
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