填空：1.二十五分之四米是（ ）米得十五分之八；12×八分之三＜（ ）分之18，（ ）里能填的最大整数是（）_百度知道
填空：1.二十五分之四米是（ ）米得十五分之八；12×八分之三＜（ ）分之18，（ ）里能填的最大整数是（）
已知“甲班人数的七分之六与乙班人数相等”，把（ ）看做单位“1”，数量关系式是（ ） 。 （ ）比12米长四分之一，9米比（ ）米短五分之二。 一根钢管，用去它的五分之三后还剩4米，这根钢管原长（ ）米
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1.二十五分之四米是（ 十分之三）米的十五分之八；12×八分之三＜（ 3）分之18，（ ）里能填的最大整数是（3）已知“甲班人数的七分之六与乙班人数相等”，把（ 乙班人数 ）看做单位“1”，数量关系式是（ 甲班人数×6／7） 。 （ 15米）比12米长四分之一，9米比（15 ）米短五分之二。 一根钢管，用去它的五分之三后还剩4米，这根钢管原长（ 10）米
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出门在外也不愁15人教六年级数学教案
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15人教六年级数学教案
第一单元百分数(二)；1．百分数的应用(二)；课题一：利息；教学内容：教科书第1―2页及“做一做”中的题目，；教学目的：使学生了解有关利息的初步知识，知道“本；教具准备：将例题写在小黑板上，活期储蓄、定期储蓄；教学过程：；一、导入；教师提问：；“如果你家中有一些暂时不用的钱，将怎么办?”让几；“为什么要把钱存入银行呢?”多让几个学生发表意见；教师肯定学生的回
第一单元百分数(二)1．百分数的应用(二)课题一：利息教学内容：教科书第1―2页及“做一做”中的题目，练习一的第1、2题。教学目的：使学生了解有关利息的初步知识，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教具准备：将例题写在小黑板上，活期储蓄、定期储蓄的存款凭条和取款凭条。教学过程：一、导入教师提问：“如果你家中有一些暂时不用的钱，将怎么办?”让几个学生说一说，当有学生说要把暂时不用的钱存入银行时，接着提问：“为什么要把钱存入银行呢?”多让几个学生发表意见。教师肯定学生的回答，再指出：把暂时不用的钱存入银行有两个好处：一是国家可以把这些钱集中起来，用在建设上，所以说储蓄可以支援国家建设；二是参加储蓄的人用钱更加安全和有计划，还可以得到利息，所以说储蓄对个人也有好处。“你们知道利息是怎样计算的吗?”教师：今天我们就来学习一些有关利息的知识。板书课题：“利息”二、新课出示例题：小丽日把100元钱存入银行，存定期一年。到日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的5．67元，共105．67元。先请学生读题，然后教师再说明：题目中有“存定期一年”表示什么呢?一般来讲。储蓄主要分定期存款、活期存款、大额存款等方式。所谓活期存款是指储户可以随时提取的一种储蓄方式，定期存款是有一定期限的一种存款方式。现在银行的定期存款有三个月、六个月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小丽存的是“定期―年”，即小丽在银行存的100元在一般情况下要在银行存一年；如果有特殊情况也可以提前提取。教师：在银行储蓄要弄清三个概念：本金、利息和利率。小丽在银行存入100元，也就是说她的本金是100元。板书：“存入银行的钱叫做本金”存款到期时，小丽到银行取回105．67元，银行多付给小丽5．67元，这是100元定期一年的存款所得到的利息。板书：“取款时银行多付的钱叫做利息”这5．67元的利息是根据什么给小丽的呢?是银行的工作人员根据利率计算出来的。板书：“利率就是利息与本金的比值”这是由银行规定的。利率有按年计算的，也有按月计算的。小丽存的是定期一年的存款，年利率是5．67％，也就是说如果存100元，在银行存一年可得100元的5．67％的利息，即5．67元的利息，再加上本金100元共105．67元。根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。1997年10月中国工商银行公布的定期整存整取一年期的年利率是5．67％，二年期的年利率是5．94％．三年期的年利率是6．21％。五年期的年利率是6．66％。按照上面的利率，如果小丽存300元钱定期存款二年，到期时她应得利息多少元?提问：“二年期的定期整存整取的年利率是5．94％是什么意思?”(到期取款时每100元可得5．94元的利息。)“小丽的本金是300元，到期时她每一年应得利息多少元?”(300元的5．94％。)学生口述，教师板１书：300×5．94％。“二年应得利息多少元?”学生口述，教师接着板书：×2小丽的存款到期时可以得到的利息是35．64元。“想一想，存款的利息应该怎样计算呢?”先让学生说一说，教师再板书：利息＝本金×利率×时间
“小丽的存款到期时，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335．64元。)如果有条件可以让学生看一看活期储蓄、定期储蓄的存款和取款的凭条。三、巩固练习做第2页“做一做”中的题目和练习一的第2题。先让学生独立做，然后再共同订正。订正练习一的第2题时，可以先让学生说一说：活期储蓄每月的利率是0。1425％，表示什么意思?再引导学生分步说出：280元每月可得利息多少元?6个月的利息是多少元?本金和利息一共多少元?四、作业练习一的第1题。 课题二：利息的练习课教学内容：教科书练习一的第3―6题。教学目的：使学生进一步了解利息的有关知识，掌握利息的简单计算。教具准备：将下面的复习题写在小黑板上。教学过程一、复习教师：上一节课我们学习了储蓄的一些初步知识，知道什么是本金，什么是利息和利率，还学习了怎样计算利息。下面我们一起看一道复习题。复习题：李力把120元钱存入银行，存定期3年，年利率是6．21％。到期时李力可得利息多少元?本金和利息一共是多少元?“李力存款的本金是多少元?”学生说出120元后，教师指出：存人银行的钱就是本金。“李力的存款在银行存了三年到期后，他不仅可以取回本金120元，还可以得到银行多付给他的一些钱．这些钱叫什么?”学生回答利息后，教师指出：取款时银行多付的钱叫做利息。“银行在计算利息时是根据什么计算的?”学生回答利率后，教师指出：银行付给的利息是根据利率算出的。“题目中年利率是6.21％是什么意思?”学生回答后，教师指出：存款到期后，每年每100元可得利息6．21元。“李力的存款到期时，他可以得利息多少元?是怎样计算的?”学生回答后，教师板书：利息=本金×利率×时间
120×6．21％×3
≈ 22．36(元)“本金和利率一共多少钱?”让学生列式计算。教师板书：120十22．36＝142．36(元)教师：由此可以看出参加储蓄，不仅可以支援国家建设，对自己也有好处。我们要把暂时不用的钱存入银行。二、课堂练习做练习一的第3、4、6题。学生先独立做，教师注意了解学生做题情况，帮助有困难的学生。1．订正第3题时，教师可以提问：你知道国家建设债券是什么吗?学生发表意见后，教师可以简要地向学生说明：国家建设债券是国家为了发展国民经济建设，发行的一种证券。这种债券跟定期存款一样也是有时间期限和利率的。计算债券的利息２的方法和储蓄存款利息的算法是一样的。再让学生说一说是怎样做的，教师板书算式：％×3十15002．订正第4题时，可以提问：赵英去年11月1日存入银行800元钱，定期2年。到明年11月1日取出时，一共存了几年?到期了吗?使学生明白，从去年的11月1日到明年的11月1日正好是两年，所以解答这道题的算式应是：800×5．94％×2十8003．订正第6题时，教师可以提问：“题目的问题是‘增长百分之几?’，它实际要求的是什么?是以哪个量为单位‘1’的?”(实际求的是1997年比1996年增加的存款数是1996年存款数的百分之几，是以1996年的存款为单位“1”的。)所以解答这道题的算式应是：32÷(147―32)×100％三、提前做完上面题目学有余力的学生，可以做练习一的第7*题教师可以这样引导学生：先计算出两种储蓄办法各得到多少利息，再进行比较。用第一种储蓄办法，利息是500×5．94％×2＝59．4(元)；用第二种储蓄办法，第一年后可以得到本息合计500×5．67％×l十500＝528．35(元)，把528．35元再存入银行第二年的本息合计528．35×5．67％×l十528．35＝558．31(元)，减去500元，两年共得利息58．31元。所以采取第一种方法得到的利息多一些。四、作业练习一的第5题。 课题三：成数和折扣*教学内容：教科书第4页例1和第5页例2，完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。
教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行一些简单计算。
教学过程一、导入教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像 计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”，板书课题；成数成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收 成情况的。说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。下面让学生回答：
“苹果比去年减产一成，表示什么意思?”(表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。)
“油菜去年比前年增产三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。)二、新课1．教学例1。出示例1，让学生读题。提问：“去年比前年多收了二成五，表示什么意思?”(多收了二成五，表示多收了25％。)“怎样计算?根据什么?”学生口述。教师板书算式：41．6十41．6×25％或者41．6×(1十25％)2．教学例2。教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢?就是按原价的80％出售。提问：“衬衫打六折出售是什么意思?”(衬衫按原价的60％出售。)？“书包打七五折出售是什么意思?”３(书包按原价的75％出售。)出示例2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。让学生说算式并说明根据。教师板书算式：430―430×90％或者430×(1―90％)三、课堂练习1．做第5页“做一做”中的题目。先让学生自己做，做完后让学生说一说：“是怎样做的?根据是什么?”“还有别的做法吗?”教师：根据题意可以看出，一个水壶的85％是25．5元，所以这道题可以用方程解，也可以直接用除法做。用方程解，设：这个水壶的原价是2元。85％×x＝25．5x＝30直接用除法做，25．5÷85％＝30(元)。2．做练习二的第1、2、5题。指定学生每人口答一小题，其它学生核对。3．做练习二的第4题。让学生独立做，做完后一起订正。订正时可以提问：“减产三成是什么意思?”“去年收的萝卜是前年的百分之几?”(1―30％＝70％。)“怎样列式解答?”学生口述。教师板书算式：15×(1―30％)或者15―15×30％。4．做完上面的练习题学有余力的学生，可以做练习二的第7题。让学生独立做，订正时可以让学生说一说是怎样想的。教师：因为张大伯的120千克青菜是分两部分卖出的，其中
是按每千克2．40元卖出的，剩下的
是打八折卖出的。所以可以先求120千克的
卖了多少钱，再求剩下的
卖了多少钱，最后再把两次卖的钱加起来，就是这些青菜一共卖了多少钱。3算式是：2．40×120×
十2．40×120×(1一
)×80%四、作业练习二的第3题和第6*题。 2．整理和复习课题一：复习利息、成数教学内容：“整理和复习”第1―5题，练习三的第1―6题。教学目的：使学生对利息、成数等概念有进―步的了解。能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。教具准备：幻灯片。教学过程：一、复习利息、成数等概念1．做“整理和复习”第1题。请一名学生读题。另请两名学生加以回答，教师补充完整。提问：“同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?”让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用４自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。2．做“整理和复习”第2题。请一名学生读题。提问：“什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?”“利息是怎样计算的?”让几名学生回答．然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息＝本金×利率×时间；3．做“整理和复习”第4题。请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。4．做练习三的第3、4题。把全体学生分或两组．一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习本上：教师巡视．及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。二、复习有关利息、成数的应用题1．做“整理和复习”第3题：请一名学生读题。提问：“要求利息，必须知道哪些数据?”(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。)
“计算利息的公式是什么?”(引导学生看黑板上的公式。)。让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。2．做练习三的第1题。请一名学生读题。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。教师行间巡视，然后集体订正：
小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“希望工程”。我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。3．做练习三的第2题。请一名学生读题。教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是“到期时一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上。4．做“整理和复习”第5题。请一名学生读题。提问：“一成五是多少?”“这道题里单位‘1’是谁?”“可以用什么方法计算?哪种方法更简便?”(方程解法和算术解法)分别请两名学生回答这两个问题。请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视，边纠正学生出现的错误。最后进行集体订正。5．做练习三的第5题。请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，集体订正．三、作业练习三的第6题。５包含各类专业文献、中学教育、专业论文、行业资料、生活休闲娱乐、应用写作文书、15人教六年级数学教案等内容。　
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＞＞＞一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨．这块棉花地皮棉产..
一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨．这块棉花地皮棉产量增长了几成？
题型：解答题难度：中档来源：沛县模拟
5÷（30-5），=5÷25；=0.2×100%，=20%；20%=2成；答：这块棉花地皮棉产量增长了2成．
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据魔方格专家权威分析，试题“一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨．这块棉花地皮棉产..”主要考查你对&&百分数的计算，百分数的应用题&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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百分数的计算，百分数的应用题
常见的百分数的计算方法：百分数应用题关系式：利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。&百分率：例：发芽率=发芽种子数÷试验种子数×100% 利率=利息÷本金×100% 折数=现价÷原价 成数=实际收成÷计划收成 税率=应纳税额÷总收入×100% 利润=售出价-成本，利润率=利润÷成本×100%=（售出价÷成本-1）×100% 折扣=实际售价÷原售价×100%（折扣&1） 浓度问题：溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量；&溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度；&溶液的重量×浓度=溶质的重量；&溶质的重量÷浓度=溶液的重量。
发现相似题
与“一块棉花地，去年收皮棉30吨，比前年增产了5吨．这块棉花地皮棉产..”考查相似的试题有：
4334932409295116610212849703651083782小学六年级数学_百度知道
小学六年级数学
一.数量关系式六一班有男生24人，占全班人数的八分之三。1.全班人数×八分之三＝（
）2.全班人数×（1减八分之三）＝（
）3.男生人数÷八分之三＝（
）4.女生人数÷一又三分之二＝（
）5.女生人数÷（1减八分之三）＝（
）6.女生人数×（1减五分之三）＝（
刘智勇&教师
来自江苏省海安县墩头镇中心小学
一.数量关系式六一班有男生24人，占全班人数的八分之三。1.全班人数×八分之三＝（男生人数）2.全班人数×（1减八分之三）＝（女生人数）3.男生人数÷八分之三＝（全班人数）4.女生人数÷一又三分之二＝（男生人数）5.女生人数÷（1减八分之三）＝（全班人数）6.女生人数×（1减五分之三）＝（女生比男生多的人数）
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）2.全班人数×（1减八分之三）＝（15
）3.男生人数÷八分之三＝（64
）4.女生人数÷一又三分之二＝（
）5.女生人数÷（1减八分之三）＝（
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1.全班人数×八分之三＝（ 24 ）男生人数2.全班人数×（1减八分之三）＝（ 40 ）女生人数3.男生人数÷八分之三＝（ 64 ）全班人数4.女生人数÷一又三分之二＝（
24）男生人数5.女生人数÷（1减八分之三）＝（ 64 ）全班人数6.女生人数×（1减五分之三）＝（ 16 ） 女生比男生多的人数
六一班有男生24人，占全班人数的八分之三。1.全班人数×八分之三＝（ 24 ）2.全班人数×（1减八分之三）＝（40
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六一班有男生24人，占全班人数的八分之三。1.全班人数×八分之三＝（ 24人 ）2.全班人数×（1减八分之三）＝（ 女生人数 ）3.男生人数÷八分之三＝（ 全班人数 ）4.女生人数÷一又三分之二＝（ 男生人数 ）5.女生人数÷（1减八分之三）＝（ 全班人数 ）6.女生人数×（1减五分之三）＝（男生人数
六一班有男生24人，占全班人数的八分之三。1.全班人数×八分之三＝（ 男生 ）2.全班人数×（1减八分之三）＝（ 女生 ）3.男生人数÷八分之三＝（ 全班人数 ）4.女生人数÷一又三分之二＝（ 男生 ）5.女生人数÷（1减八分之三）＝（ 全班人数 ）6.女生人数×（1减五分之三）＝（女生比男生多的人数）当前位置：
＞＞＞学校教室前有一块空地，去年收玉米1150kg，比前年增产一成五，你..
学校教室前有一块空地，去年收玉米1150kg，比前年增产一成五，你知道学校这块地去年比前年多收多少玉米吗？
题型：解答题难度：中档来源：同步题
÷（1+15%）=150（kg）
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据魔方格专家权威分析，试题“学校教室前有一块空地，去年收玉米1150kg，比前年增产一成五，你..”主要考查你对&&百分数的计算，百分数的应用题&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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百分数的计算，百分数的应用题
常见的百分数的计算方法：百分数应用题关系式：利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。&百分率：例：发芽率=发芽种子数÷试验种子数×100% 利率=利息÷本金×100% 折数=现价÷原价 成数=实际收成÷计划收成 税率=应纳税额÷总收入×100% 利润=售出价-成本，利润率=利润÷成本×100%=（售出价÷成本-1）×100% 折扣=实际售价÷原售价×100%（折扣&1） 浓度问题：溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量；&溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度；&溶液的重量×浓度=溶质的重量；&溶质的重量÷浓度=溶液的重量。
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101100710217935627660043610899131009001}