这就是工作,
这就是生活
这就是人生,
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& & 我也喜欢给学生读故事，他们在听故事的时候是最安静滴
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是呀，我们的教育生活，有喜有忧！
给学生读故事的时候，最美好。每个孩子喜悦地望着你，师生之间有种默契。
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忙忙碌碌二年级
二年级了。今年如愿分班，每个班只有四十名学生了，老师们都很高兴。
我也高兴，但也隐约不安。
一年级的时候班上六十名学生，教学效果不大好，个别指导也很难，每回一抓都有一大串，有些孩子就掉队了。分班后，他们就分到另一班去。为不能自己解决一年级的遗留问题不安。
孩子依旧跟着我读书，觉得自己对孩子的影响太大了，想让孩子换个班级，接受更多元的影响，所以今年让他去另一个班级了。会怎样呢？又不安。
学生少了，但忙碌依旧。学校语文教研组长的工作，学校教导处教导主任的工作，全都压在我的身上。还要承担“知行中国班主任教师远程培训”辅导教师的任务。有时候会想，如此负重，值吗？
但，就视负重若举轻吧，不然，该怎么活呢？
幸好，有大家一路同行。忙忙碌碌就忙忙碌碌吧，只愿能在二年级里找到更多课堂教学的幸福。
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开学第一天的奖励
9月1日正式开学，经过一个暑假的荒凉和整修，教学楼焕然一新了，校园里却乱七八糟的。我们上午搞卫生，因为还没分班，所以是原班人马在全新的二（2）班大扫除。
卫生很快做好了，毕竟人多力量大，还有三位家长也来帮忙。大家在干干净净的教室里坐下，班主任开始讲话，对学生暑假作业进行总结，对新学年提些要求。我在一旁想着该如何开个好头，昨天有老师调动整理出一堆全新的作业本，就用它们做奖品，奖励一下今天表现得好的同学。于是，我跑到宿舍抱来一堆作业本，班主任说完后，我开始奖励学生：一、奖励爱劳动的孩子，今天所有参加劳动的同学请举手！哗啦，举起一片，看了看，有几名学生没有举手：王俊洋、陈蔓萱……他们有的来了，却没有带劳动工具，在劳动中只静观；有的迟迟才来，没赶上。不管怎么说，开学第一天就没参加劳动，那就不能得到奖励了。发完第一项奖品，我又发第二项奖品：接着要奖励劳动积极分子！今天在劳动中，老师发现有些小朋友劳动特别积极，不怕苦不怕累的，都不停歇，是谁呢？自己举个手！又举起几只手，同学们也都看着，一个同学喊起来：江小琪没有！他只做几下就去玩了。我用目光示意他：这是真的吗？他自己把手放下来了。这项奖颁完了，接着第三项奖励：今天，咱们班还有几位同学的妈妈非常关心我们班级，也来帮我们做卫生。老师觉得，有这样关心学校班级的家长，真是一件高兴的事儿。请这些同学代表你们的妈妈来领奖！学生们都笑起来。三个同学走上来替他们的妈妈领奖，窗外的家长也乐呵呵的。领完奖后，我孩子也跑上来说：吴老师，还有你呀！你也是家长，也在帮忙劳动！全班又乐了，我说：我现在是老师呢。所以不给你另外发奖了。
最后一项奖励给开学第一天，不用老师提醒，就自觉佩戴红领巾和校徽的同学。讲台桌前又排起来一条长队，大家兴高采烈地从我手中领走奖品。
班主任说：今天的几项奖励，比咱们强调多少话都强！
我想：也是！
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爱语文，从封面开始
好像是在《朗读手册》里学来的，读一本书，该从封面开始。给学生读书的时候，也会先展示封面。
开学第一课，和学生一起读语文书，先读封面。封面的图温馨且有童趣，院子里葡萄成熟了，一串串挂在架子上。葡萄架下，妈妈蹲下身子帮孩子佩戴红领巾，她微笑着说着什么。小猫举起一条前腿，逗弄着小朋友的水壶。我以几个问题导入观察：封面有谁，在哪里干什么？学生观察后，同桌先互说，接着全班交流。很多孩子举手，但大多不完整，我示范提醒说完整话。如：在绑红领巾。我就给提醒成：妈妈在帮谁佩戴红领巾。在所有想发言的孩子说完后，我把他们的话总结成一段话，总结时，用上了谁的原话，我都会用体态语向他表示感谢或祝贺，这样孩子都很有成就感。最后，李诗彬举手，他问：“老师，为什么小朋友不吃葡萄呢？”我下意识地回答：“哦，葡萄成熟了，他放学后才吃呢！”就过去了，后来想想，为什么不反问一下孩子呢？
然后我们开始往里翻，翻到封二，翻到《编写说明》，仔细读过。再读目录，选自己喜欢的课文朗读。由此进入“培养良好的学习习惯（3）”的学习。
晚上布置回家看封面写话。第二天晨读去班上检查，全班40名小朋友，39个写了，剩下许宇捷没写。他可是个有故事的孩子哦。此为后话。
写得好的，评五个星星；不管用词怎样，努力给他们画波浪线；然后请三个小朋友上台读自
己的写话作品，我当场点评：郑琳琳写得好，好在她不仅写了看到的，还展开了想象，把妈妈和孩子的对话都写出来了；兰小凯的作品写得很通顺，他连小猫都写到了；兰石林写完还能自己读一读，你看，他看到自己不通顺的地方，改在了最后呢！
我的孩子到另一个班级了，他们老师没有布置这样的作业，我也没有叫他写，既然把他交出去，那就不要再插手他的课堂。只是，依旧要他每天写话，我说，这是妈妈布置的作业。不过遗憾地想起上学期，孩子写封面的那作品多好啊，他还用上了我们古诗诵读时学到的句，说“那时，正是‘忙趁东风放纸鸢’的时候”，今年如果让他写，会写出什么呢？
语文书的封面，也是可用的教学资源哦。爱语文，从封面开始。
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忙碌的日子，淹没了我的声音。
我都做了什么呢？细数起来：
“廉政文化进校园”童谣征集，去哪里征集？自己写呗。
教师节的演讲比赛稿，一直没有头绪，觉得思维混乱。演讲前一天早上，五点起来写。幸好，第二天也能记得。
第一个假期，两天在学校，也忙了整整两天。所以到星期一上课的时候，非常累。一到晚上，就根本没有精力做事。在二备的一课一帖也顾不上做完，这个让我最放不下。一诺千金呢。
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教师节那天的演讲稿。
风雨兼程 无怨无悔
无数次见到一份调查：如果让你重新选择，你还会当教师吗？每次我都毫不犹豫地选择：会！有人说“当教师又苦又累，白天工作，晚上还要加班，还不如农民日出而作，日落而息”；有人说“当教师报酬甚微，没有福利，还不如当民工痛痛快快，多劳多得”；又有人说“当教师没有社会地位，虽《教师法》言之凿凿，但常常只是画个馅饼诱惑你！”所有这些对教师职业的贬损和失望，都抵不过内心深处对教育生活的热爱，对幸福课堂的追求。于是，我告诉自己，既然选择了教育，那就只顾风雨兼程吧！
但是，我该做怎样的教师呢？如红烛般，燃烧自己，照亮他人吗？如春蚕般，吐尽金丝，化茧成蝶吗？不，如果这样，那么教师职业虽高尚却可畏。诗歌里描绘的是教师用心血浇灌了幼苗，却耗去了是自己的生命！我渴望找到一种师生生命共成长，幸福激情同飞扬的教育生活方式！在苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》里，我找到了！他说：要“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。他还为我们找到了转化潜能生的途径，他说：学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读！
于是，朝着大师指明的方向，我开始阅读，读教育专著，也读儿童文学，在很多学生还只捧着可怜的作文选时，在一些老师还固守于课标推荐的少数几本书时，我的学生在幸福地品尝世界绘本大师汉斯比尔的作品；愉快地徜徉在温暖而美丽的《庄乐与苏菲》、《青蛙弗洛格的成长故事》之林。他们在《火鞋与风鞋》中找到自信，在《大林和小林》中找到想象。杨红樱系列童话，用梦想温暖童年，用智慧点亮童心；幼学启蒙丛书，给儿童一份中国人的同源意识，培养起一个阅读上的中国胃。
再诵读起两千多年前孔夫子的谆谆教诲“学而不厌、诲人不倦”时，我更深刻地领会到其间的条件关系，教师只有学而不厌，才能诲人不倦，如果缺少了“学”这个前提，那将变成“毁”人不倦，“毁掉”的“毁”，“毁灭”的“毁”，毁掉的是自己的教育幸福，毁灭的是民族的未来希望。
我，还将继续行走，在行囊里装上“理想、智慧、激情、诗意和力量”，也许，还将风雨兼程，但相信幸福就在前方！
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学语言，用语言（之一）
——《朱德的扁担》练笔例谈
教学这两课，根据课文特点，我分别设计了练笔，感觉训练效果非常好。语文和人文，尽在其中。
一、《朱德的扁担》一课：
第三自然段中，有这样一段话：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？大家劝他不要去，他不肯。
读完后，从生字“劝”入手：
师：“劝”是生字，你有好办法记住它吗？（学生谈）
师：大家劝朱德同志不要去挑，他不肯。你就是战士，你来劝劝？
朱春奇：朱德同志，你不要去了。
林志勇：朱德同志，你工作那么忙，累坏了怎么办？请你不要去了。
师：说得不错，这就是“劝”。（让学生从语文实践中体会生字的意思。）
师：不过，劝别人的时候要更诚心些，让自己的话更有说服力。现在，我们试着默读课文一到三自然段，想想用上课文中的那些话来劝才能让朱德同志同意不去挑粮。
（学生或小声或默读。几分钟后）
师：现在我就是朱德同志，谁来劝我？
李翠玉：朱德同志，您不要去挑粮了。从这里到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。您工作那么忙，就让我们去挑吧！
师：劝得情真意切！还能用上课文的语言呢。这小鬼真会说话！（大家笑起来）
兰石林：朱军长，现在敌人就在山下，随时要进攻我们。您晚上要整夜整夜地想作战计划，都没休息，白天还要和我们一起去挑粮。您的身体怎么受得了呢？请您不要再去了！不然我要把扁担藏起来！
师：你不仅用上了课文里的语言，还能将老师介绍的资料也用上！真好！还有谁也想劝？（学生踊跃举手）
师：这么多同学都想来劝劝朱德同志呀？那好，翻开我们的写话小练笔，把你们想说的话写下来！五分钟后交流。
（写完后再指名两个学生读，接着进入下个问题的学习。此环节耗时共12分钟。但觉得值得。首先，这与本课主题“与战士们同甘共苦”相关，为什么朱德同志坚持要去挑粮原因就在于此，学生通过想象练说，对这一主题有了感性认识；其次，语文课，学语言更要用语言，这样的练习就将学语言与用语言有机联系，学生语言实践能力自然在这样的训练中得以提升了。课后再将学生的写话小练笔交上来，批改，写得好的给评星。写话能力也得以提高。）
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学语言，用语言（之二）& && &
《大禹治水》一课练笔例谈
学习《大禹治水》一课，对于大禹“三过家门而不入”的故事，学生很不理解：为什么大禹就在家门口了，却不进去看看呢？有的学生甚至说，大禹这样很不好，要是我就不喜欢这样的父亲。对于这些符合学生认识水平的见解，该如何引导呢？我先放过这个问题，从第四自然段“洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。”这句话入手，先通过和第一自然段对比，想象原先无家可归的老百姓过上安定的日子，他们的心情怎样，接着以“大家会怎样感激大禹呢？”这个问题进行情感体验，请看课堂：
师：（引读）洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，
生：（接读）大家非常感激这位治水的伟大英雄。（读得很有感情，突出“非常”和“伟大”）
师：老百姓会怎样感激大禹呢？
何玲彬：大禹，感谢你治理好了洪水，让我们过上了安定的日子！
郑琳琳：大禹呀，你还是快回家看看孩子吧！你都十三年没有回家了！
师：老百姓在感激大禹的时候，一定会想到很多大禹带领他们一起治水的故事。让我们先读读课文，可以用上课文中的句子，以“他们说”为开头，将老百姓感激大禹的话写下来！
（生小声读课文，然后翻开写话小练笔开始写。教师巡视指导，五分钟后开始交流。还没写完的同学可以边听边修改。）
师：（动情地朗读）洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。他们说：
郑浩洋：大禹呀大禹，为了制服洪水，让我们过上安定的日子，你三过家门而不入，连自己的妻子和孩子都没有照顾。你真是我们的救命恩人！我们不知该怎么感谢你才好！
许舒鑫：大禹，为了让我们不再无家可归，你吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，才终于引导洪水流入了大海。现在我们过上了安定的日子，你也可以放心了。快回家去看看妻子和孩子吧！孩子一定很想你了！
师：是呀，听着老百姓的声声感激，看着老百姓过上了安定的日子，大禹心里想——
关以勒：我的辛苦没有白费呀！
江小其：我的孩子一定会明白我的（说不下去）
师：一定会明白我的苦衷。对吧？这是一个怎样的大禹呀？
小野：很伟大。很了不起。
卓莲滨：他为了老百姓不怕吃苦。
师：像大禹这样，为了老百姓，为了大家，却没能照顾好自己的小家，这叫：大公无私，公而忘私。（板书，指导学生积累这两个词语。）
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朱德的扁担第二课时教案
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朱德的扁担收藏
1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。 红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。 朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？大家劝他不要去挑，他不肯。有个同志就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
哪是挑粮啊，那是抢粮！打白条，让革命成功后去苏维埃政府拿钱，民众们一般拿这些白条当擦屁股纸。为什么称呼他们为匪军？这就是一群土匪。
卧槽　　　——当你自由飞翔的时候，你会忘了这一切，也忘了我。
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第三学习主题 第11课
人民军队的建立
人民军队的建立人民英雄纪念碑 ?? 南昌起义浮雕
血腥的 “四一二”政变断送了生气蓬勃的国民革命,却无法阻止革命风暴的再起。南昌
起义的枪声,秋收起义的火把,井冈山上飘扬的红旗,召唤着中国人民从地上爬起来,揩干
净身上的血迹继续战斗。本课叙述的是中国共产党创建人民军队、建立革命根据地、进行血
与火的抗争的艰苦历程。南昌起义朱 德 叶 挺 周 恩 来
南昌起义(油画)南昌起义指挥部旧址(现江西南昌苏圃路南昌二中内)
原为江西大旅社。南昌起义前,党包租了大旅社,周恩来等在此办公。 1 9 2 7 年 7 月2 7 日,
领导起义的党的前敌委员会在此成立。中共前敌委员会书记周恩来主持了会议,决定成立
武装起义总指挥部,预定3 0 日晚举行起义。由于张国焘的干扰,推迟到8 月1 日起义。前 敌 委 员 会 成 员
1 9 2 7 年7 月下旬,党决定在南昌举行武装起义,并成立了由周恩来、贺龙、叶挺、朱德、
刘伯承等组成的前敌委员会。南昌起义部队军服
南昌起义部队标语
八一南昌起义纪念塔(1977年)
据统计,十大元帅中直接或间接参加过南昌起义的就有7 位:朱德、刘伯承、贺龙、陈
毅、聂荣臻、叶剑英、林彪。南昌起义成了中国人民解放军的将帅摇篮。↓ 江泽民题词(1997年)
↑ 中国人民解放军军旗
1 9 3 3 年7 月,中华苏维埃共和国临时中央政府决定八月一日为中国工农红军成立纪念日。
中国人民解放军组成后,将“ 八一 ” 作为建军节。八 一 南 昌 起 义 历 史 意 义
八 一 南 昌 起 义 历 史 意 义
① 打 响 了 武 装 反 抗 国 民 党 反 动 派 的 第 一 枪 ;
② 是 中 共 独 立 领 导 革 命 军
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与火的抗争的艰苦历程。南 昌 起 义朱 德 叶 挺 周 恩 来
南昌起义(油画)南昌起义指挥部旧址(现江西南昌苏圃路南昌二中内)
原为江西大旅社。南昌起义前,党包租了大旅社,周恩来等在此办公。 1 9 2 7 年7 月2 7
日,领导起义的党的前敌委员会在此成立。中共前敌委员会书记周恩来主持了会议,决定
成立武装起义总指挥部,预定3 0 日晚举行起义。由于张国焘的干扰,推迟到 8 月1 日起义。前 敌 委 员 会 成 员
“ 刘爷煮粥喝”
1 9 2 7 年7 月下旬,党决定在南昌举行武装起义,并成立了由周恩来、贺龙、叶挺、朱德、
刘伯承等组成的前敌委员会。南昌起义部队军服
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据统计,十大元帅中直接或间接参加过南昌起义的就有7 位:朱德、刘伯承、贺龙、陈
毅、聂荣臻、叶剑英、林彪。南昌起义成了中国人民解放军的将帅摇篮。↓ 江泽民题词(1997年)
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1 9 3 3 年7 月,中华苏维埃共和国临时中央政府决定八月一日为中国工农红军成立纪念日。
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