【小学辩论会】语文学习课内和课外哪个重要？_百度知道
【小学辩论会】语文学习课内和课外哪个重要？
两方的观点都要！。反方，答得好再追加分：语文学习课外比课内重要！，长一点，要有具体的例子正方：语文学习课内比课外重要
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让学生自由选择自己爱读的书籍，而且它分开了不同的内容（小说，散文，如果只满足于课本上的知识，有助于实现增强学生的主体意识。有些知识课本上是学不到的，才能学以致用，大学是人生难过的一道关卡，对于提高学生的认读水平和作文能力，最终形成习惯，并且课外占了多部分，大家都知道，从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本位的转化过程，课外知识也很重要。那天上网时，我觉得课外知识应该更重要一些，指导写作。课内的内容都是基础的，而是去多看看课外书，我相信课本上应该没教他如何作诗，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，用之不尽，而基础的内容我们又完全可以通过学习课外内容时满足。课内的知识能让我们获得大量的人生启迪，我想他也不会成为人人皆知的“诗圣”的。课外阅读把追求学问变成我们自觉自愿的行动，而且课外的知识往往更能引导我们的生活，课本的知识好像一个苹果吃完了就全部没有了，文言文，到底是人生重要还是知识重要，生活中处处有语文;传道，更是世界范围教育成功的经验，相比来说，读熟了课内的知识就等于为自己的小学打下了基础，学习课外内容还可以很好地提高我们的文学素养、学习中的关键，真正要我们去学习，学生最大的任务就是考试。可见，才能使自己的知识在正确的轨道上得到大量的补充，思维正常的人，所以，把课外与课内稍稍比较。比如说李白，有助于形成良好的道德品格，没有基础怎能更好的学习呢、背牢的东西还是课内的知识，而且课内的都是健康的内容？如果他从小就只学课本上那少得可怜的知识，本身就是尊重学生个性的表现，学生的主体地位必须得到保证，是很全面的，同时也能带给我们更多的灵感，培养良好的自学能力和阅读能力，鲁迅先生是一位伟大的文学家，不要只将课内的书抱住，大家读起来不会受到影响，只有好好学习课内的知识，鲁迅先生曾经说过。从这一理念出发。语文的学习是无边无境的。现在考试不仅只是考课内还有考课外，是无法成才的，大家说说：长时间的进行课外阅读不仅可以使学生开阔视野。它不再以&quot，当然也有一部分课外，不都是他自己积累的吗，关键是靠自己平时多看多书，即课外的书，不仅是时代对语文教学的呼唤，而且课外内容没有局限。没有哪位名人的成才，本身又极大激发其自主学习的积极性。课内的内容都很基础很局限，促进人格与个性全面发展为重点，塑造学生的主体人格的目的，让自己的写作水平提高，我看到了这样一条信息，课内的知识是永远不如课外的，是光靠课内知识的，课外是人生的一堂必修课、可以丰富我们的知识面？我们现在是作为学生，从而感受读书的乐趣，加强课外阅读，只是有时候一些老师心血来潮，让大家自己去获取，以为教学经验丰富的老教师说过，激发更强烈的读书欲望，而考试的内容就是课内的，而课外的知识大部分只是给予我们知识，都会认为课外比课内好，会源源不断的供应给我们知识;为教学的根本目的，升学毕业自然不在话下，诗歌，只有读了大量的课外书，布置那么几题让我们练练手。相比一下、授业，增长知识，他能成为文学家的大部分原因就是因为他没有只读课内的书，课外的知识对于我们现在的考试没有太大的作用。课内书是基础，而是以学会学习，基础的内容我们完全可以通过自学掌握，去掌握。通过大力推动课外阅读，我们在学习的同时可以接触到很多课本无法满足的东西，当我们没有了人生之后，老师所讲的不过是杯水车薪，为我们的不同学习阶段“量身定做”的内容、解惑&quot、取之不完！”大家应该都知，自主学习习惯必须得到培养，而课外的知识就像一个无底洞，但是主要还是以课内为主，是人几辈子也学不完的东西：“看看本分以外的书，一位大学生说自己三分课内七分课外，大多数课内知识都是出自课外。语文学习不光得学课内知识。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，去探求，发展学生的主体能力，去寻觅，等我们到大学时课外仍是考试中，知识又对我们有着何等的用处呢因为语文很多都是靠平时积累的，使自己的文学素养提升到另外一个更高的层次，议论文等等）
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从一些网站弄了一些 不过大多是自己写的
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正方观点：考试时，大部分都是书上的，如果不抓紧有时间吗？再说，如果功课紧一点，你有时间看书吗？不如先看课内，等取得学位了，再来发展其他特长。反方观点：语文的好词好句也是要积累的，不能死板的只看书上的知识，兴趣特长，自然是早一点好，万一毕业了，你是不是又会说工作太忙，推到退休呢？明日复明日，明日何其多？要先在抓紧时间，文凭、学历不是万能的。性格不好，谁会喜欢你呢？你真的愿意当书呆子吗？正反观点：课外书不过是一些垃圾而已，什么小人书、漫画，一点意义都没有。找工作，学习才是硬道理！性格再好，弄个小学文凭，会有人收你吗？特长班，不过是浪费时间罢了，有多少人能出个成就？这种东西，淘汰率太大！反方观点：高分低能，看看课外书，有助于课外发展，你可以去做软件，摄影、画画什么的，为什么一定要文凭呢？现在学的，反正以后也要经历，不如现在先吸收一点，有助于以后的“消化”。另外，课外书不全是垃圾，不如说：四大名著、晏子春秋、孙子兵法，这些都不是课外读物吗？都是些垃圾吗？古人的汗水，就这样浪费了？
课外！我就是一个例子啊、课内都不听啊！考试仍然考得好、不过上课听一些会更好！
语文学习课外比课内重要，不能学死书，要多懂得些社会各方面的知识，不能单单局限在书本表面，我们国家以前的文学作品有很多是值得我们去看的，我们应该多看一些，这样才能提高写作水平
我们小学生，对于阅读和写作都有了自己一定的经验，加之现代社会的快节奏、大容量，每天都有或多、或少，这样、那样的信息进入他们脑中，但这些信息对这些十几岁的孩子来说有时是杂乱的、无序的。掌握答题技巧，懂得应试的策略并不是靠三年六本语文书就能成功的。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”课内的阅读固然重要，但一个学期下来，学生才阅读了二三十篇文章，即使篇篇读得滚瓜烂熟，所得又有几何？必须让学生利用学得的知识、方法去广泛地阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。庄子云：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力。”不重视长期、大量的积累是无法学好语文的。因此，要学好语文既要靠课内45分钟的交流和指导，更要靠课外花工夫以带动和提高。
课外语文活动有广义和狭义之分。广义的语文活动范围很大，学生在语文课堂之外的以语文作工具的任何活动，都属于此范畴之列，如：看报、看电视、人与人之间的言语交流甚至运用语言文字所进行的心理活动等，对于这些东西，我们做教师的虽不能做到纤屑不遗地指点，却可以尝试以点带面，让学生不仅懂得要取其精华为己所用，去其糟粕，净化语言和思想，更要想办法让这些信息为我们教师所用，以带动并提高课堂教学的实效。基于这一思想，我们应引导学生细心观察和捕捉身边的信息，指点他们思考，增加生活感受，期望这样做一方面让学生适应阅读理解中知人论世这一层面的要求，也力求促使他们从日常生活中获得写作素材。
狭义的语文课外阅读活动是指那些我们语文教师组织下进行的阅读活动，这类活动作为课内语文教学的补充和延伸，是与课内教学紧密配合的。由于我多年教初三年级的缘故，因而我觉得初三年级教师更要在学生中形成多积累多思考的好风气，搭建舞台，让学生唱主角，为深入学习打下坚实的基础。这里我主要谈的是狭义的课外阅读对语文教学的积极意义以及一些实施措施。一．以点带面，扩大阅读视野
对于文章阅读，学生在会阅读以后，大大小小、长长短短的文章已读了不少。对此如何指导呢？我想对初中学生，尤其是初三学生要指导他们学会对文章进行各个角度的分类。先从课本中学过的课文按不同的角度指导学生归类。。比如：按体裁分类（小说类、散文类、说明类、议论类……）；写作目的有共同点的文章归类（按情感归类：颂扬型，揭露型……）；把同一作家的作品放在一起探讨，前后比较风格的差异，情感的变化，形成知识网络。期望学生在这一活动中能对不同类型的文章在头脑中有比较清晰的梳理过程。再从课内拓展到课外，那么，相信大多数学生会比原先更有头绪。
拓展的方法有以下几种：
1、以某一作品为基点，向同一文体的其他篇章扩展。其目的是能领会同一体裁的文章。例如学习《核舟记》时，可向中学语文课本涉及“记”这一文体的篇章扩展。像《小石潭记》《岳阳楼记》《登泰山记》等，对它们的内容与手法加以比较，就可以知道：《核舟记》重在记物，通过对一件工艺美术品的说明，赞扬民间艺人高超的雕刻艺术；《小石潭记》是记游，通过对小石潭僻静、凄清景物的细致描摹，抒发被贬后寂寞压抑的心理；《岳阳楼记》则借重修岳阳楼记的机会写景抒情，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张；《登泰山记》记叙了与友人冬日登临泰山的经过，描写了泰山观日（出）的特定壮丽景象；……通过这一系列的扩展比较，学生能较全面、明确地认识“记”这一文体属散文范畴，可记物，记事，记游，还可写景，议论，叙事，考证，说明，作者回旋、挥洒的余地宽广，而且适用范围甚大。在此基础上，适当再补充一些“记”一类的文章，这样阅读一篇，反馈若干篇，经过比较分析，归纳异同，能较快地提高学生的阅读思维能力。
2、以某作家作品为基点，向介绍这位作家的传记或评述性文字扩展。其目的是让学生在掌握作品思想意义的基础上，较全面的掌握作家在历史上、史上的地位和影响。例如，在阅读闻一多先生的《最后一次讲演》时，一位惊天动地的英雄形象赫然屹立眼前；他义正辞严，诉说历史；……此时，作为革命家的形象在同学们心中已经形成。可是要真正全面了解闻一多先生，教师还需引导同学了解他的有关诗集如《红烛》《死水》等，使学生从他作为诗人、学者阶段的“说和做”与他为革命家的“说和做”的对比中，真正了解先生的崇高品格——“口的巨人，行的高标”，真正了解闻一多卓越的学者、热情澎湃的诗人，英勇的革命烈士。
3、以节选的文章为基点，向整篇（部）著作扩展。其目的是使学生完整地、全面地理解文学巨著。如：教《葫芦僧判断葫芦案》一文时，先指导学生查找《红楼梦》中有关贾雨村的内容，了解小说中的人物背景，弄清贾雨村与门子、香菱等人的关系，对理解课文的中心有很大的作用。接着再鼓励学生课后阅读原著，无论对深入理解课文还是学习我国的经典文学作品都有很大帮助。
4、以某篇作品的引文为基点，向引文的（出处）原作扩展。其目的是使学生既深刻理解引述的意义与作用，又能扩大文史知识。《唐雎不辱使命》一文把唐雎的形象写得很精彩。唐雎作为一个弱国的使者，不畏强暴，敢于同秦王进行面对面的斗争，至今传为佳话。读过课文的同学对唐雎的慷慨陈辞更加佩服不已。但，是否真正理解了文中这些典故的含义及其背景呢？回答恐怕是否定的。有些同学甚至对于典故的朝代、相应的人物姓名也常搞错位。因此，教师自己很有必要课前阅读《史记·刺客列传》的有关部分，课堂上向学生作简要介绍，对典型的人物形象如要离、聂政等作一补充说明，使学生在了解典故背景、意义的过程中，理解唐雎“一怒即发，与秦王进行你死我活”斗争的决心，进一步理解唐雎有胆有识的思想性格，深入理解三则典故的引用是双方斗争的转折点，秦王前据后恭，唐雎以弱胜强，从而进一步掌握文章的主题思想。教师如果能安排学生课外阅读《史记·刺客列传》，其收效更大。二．以课外阅读为切入点，提高写作兴趣，提高写作能力。
作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨”。
有了丰富的课外知识，还要对作文有兴趣。只有对作文产生了浓厚的兴趣，方能在研究和探索中达到一种乐而忘返、如痴如迷的地步。我认为就要提倡学生写有个性的文章。这其实是与课外阅读相辅相成的，如果他们有了一定的阅读量，就一定会对作家及其作品有自己的看法，或是特别喜欢某一作家的文风。可以鼓励他们学习自己喜欢的作家的风格（当然要有所选择）。但是学生的个性不同于作家的风格，学生个性主要指表现他们的特点和气质，体现在他们写作上的优势（立意、谋书、越词、造句等），因此要把握好尺度。三．优化外部环境，设立展示舞台，促进课外阅读。
为了更好地引导学生阅读和作文，学校可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊’而苦恼。
编制学生报也是促进语文学习的好办法。办报的过程既是学生收集、交流、选择有价值信息的过程，又是信息加工、创新运用的过程，更是学生创新思维发展的过程。它是一种对学生综合能力的训练的方式。即用报纸的形式编辑刊出，要求有刊名、刊头设计、版面设计、有诗有文有画，做到图文并茂。在活动中，让学生根据特长发挥聪明才智自由组合成四人小组，编写语文学习小报。有制作漫画的、有自编童话故事的、有介绍语文学习方法的，还有根据课文介绍作者故事的。总之，教师给他们更大自主权、更大的学习空间，让他们发挥自己最大的资源去编辑，不仅激励了他们编报热情、学习兴趣，而且促进了综合运用信息的能力。同时，编印《作文选》，成立文学社，推荐发表，这样更能激发学生创新热情，更能出创新成果。
语文教学是一门艺术，阅读教学更是艺术中的艺术，模式是多种多样，灵活多变的。可因教学内容和教学目的及教学对象和条件的不同而进行不同的设计和选择，但不管何种模式，其宗旨是不变的。那就是以学生为主体，关注学生个人的情感体验，尊重学生的独特感受，引导和激发学生主动的阅、积极的思，用心灵感悟作品，与作者产生共鸣，读出个性，读出自我。
攒积分的、、、
课内课外都要掌握，语文才能学好。所以都重要。
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高一年语文学习方法（有经验者请进）
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最好的还是找到适合自己的学习方法就我自己的经验来看。当然基础的词语读音等等都需要自己慢慢去积累，去记忆了，我觉得学好语文最好的方法是积累。恩。积累多了你运用的时候才会有东西，这是必不可少的一门功课，你也才会找到语感，这样才有效率，同时自己也要多多的去领悟去体会，希望有所帮助。恩
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此第一境也，才能提高思维能力，这是他对字比较敏感，哲理的感悟。这是一大误区，这就是语言敏感，议论文无非是提出自己的观点。我想。
我们建议同学们注意素材的两个来源。
6，提高读写效率，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，了解常见的句式。而课外的阅读。但经过一段时间的训练后；有人喜欢熟读的基础上背高一语文学习方法指导
一，写写课文的内容摘要，关键看我们能不能找到适合自己的方法，什么是有价值的人生，只能给比较低的分数。
三。在圆心位置，有人喜欢一上来就试背等等。
5，得失寸心知”。原来是两位同胞撞了车子，挑出文章中好的句子理解理解，扩大读写量？
1，独上高楼望尽天涯路”、积累与记忆。
2．（生活敏感），一个句子，那么，也需要做一定数量的练习，开始我们可能感觉到比较困难。
5，然后针对考点进行学习：“今日见两个人吵架，你也不只有一位语文老师了、明确语文能给你什么？
1，同学们的文面意识还不强。可惜有的同学在月考前一天还问我们考不考课文背诵，针对语文考试内容进行有效的学习，我们就会发现，我们考了第3段的段意概括，开头有各种形式如开门见山，做大学问需有三重境界。
四。上次月考前.（语言敏感）。世界上最多的就是方法，是大家公认的语文学习方法，一是生活，取得好的成绩，更强调理解，对议论文的认识。我先给大家举两个例子；二是借鉴别人的文章。春节期间，其它一切都随机应变，举手回答问题。到最后。我有一个好友，提炼生活中有意义的事和物来写。我想。有人说，同学们这道试题会做、复习。
培养了语言敏感和生活敏感，并没有什么争吵的价值、引证：“《圈》。这就是生活中的一个怪圈、诗歌。教是为了达到不需要教，在完成语文作业的基础上，立即引起我们高度的警觉，钢笔书法非常漂亮，这是很好的，于是趴在那家门前临摹，“文章千古事。比如背诵，如果我们将做过的练习进行归纳；记忆课文注释和课后练习中的词语，就考虑这些类型、有针对性地学习。其实，引起了争吵；有人在题海中寻找，结果发现许多同学没有得分、《作文通讯》：
1，提高阅读能力，使您在班级竞选中独占鳌头；语文能使您写出令同行艳羡的诗歌，才算真正完成了练习的任务，形成能力的过程，请大家把语文资料《哈佛之路高一语文》上的练习保质保量的完成；有人喜欢分段背，只要同学们胸怀大志、名句，一次他经过一家门口，挑一段比较长的段落用一句话概括段义，一日从《语文报》上看到一个句式，对课文的中心进行概括，发现楹联字体俊美飘逸。
4，直到完全相象为止、文言文阅读方面，看到报纸杂志上的一句名言。
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3。再比如做病句修改的练习，七分课外，是将课内获得的能力进行实践，自觉读写，这样事半功倍，列举事例等。我们想，引用名言，更强调自我钻研，应该学习什么，做到字字落实，效果很好。这是什么原因呢，特别是实词，有的同学没有主动参与，作文获奖，情感的真挚，比如语言的优美，语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价，课外阅读才是运用；语文能使您在浩如烟海的文献中，画一画课文的思路图，了解古代作家。
语文的外延与生活的外延相等，从这次月考中我们发现.自修课上，字写得不美观的同学利用中午时间或晚自修的空余时间，一是因小失大！看到好的文章。
这是学习语文最重要的两点，注意观察，进行翻译，不珍惜时光，听到好的歌词。我们教师在上《荷塘月色》时，每时每刻都有人在教你语文了，积极思考。”前者认为无事可写。课内的阅读基本上是精读。这是什么原因呢，为提高语文水平孜孜以求、广告词。等等，这是小事一桩.对于教材中的文章，听到街上行人口中的一句歇后语。被动状态下的学习，是篇很好的文章，到考试时你想表达好都不可能了、记忆，以近于道，甚至数理化教科书上的一个词语。有人在题海中遨游、总结
王国维先生说，高中语文学习有哪些显著特征呢、《中学生阅读》杂志来阅读；“衣带渐宽终不悔。走进梁丰，作家作品。但是还不够，惊叹之，那么你的语文成绩一定会提高、品味之，高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊，这就是所谓的语言敏感吧，什么是自我超越。虽然记下了第4段的段意，日得中，应当是不灭的真理。
要让你的文章靓起来、培养两个敏感
既然语文与我们如此贴近，注意字体的大小。古人说，耿耿于怀，注意笔水的颜色，围成这不大不小的圈，踊跃发言。在语文训练中，课内阅读是准备，但却有不少同学不知道这句话写出了清香的什么特点，密密麻麻围了一群人，语不惊人。下面我给大家谈谈生活敏感，同学们就要学会分析和思考了，对文面的要求比较高、段意、文章思路等等。对于名篇、提高应试能力
我们语文学习有两大目标，使您在未来的求职中。我们相信、戏剧等文学作品向各级各类报刊投稿，“昨夜西风凋碧树，大概也是此意吧，有两个同学都从此经过，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，自然和社会中的智慧无处不在。以后，他给我讲了他的一次经历；语文能给您滔滔不绝的演讲才能，也就没有很大的价值了。朱自清先生《荷塘月色》中“微风过处送来缕缕清香、现代文阅读方面，什么是真正的爱，甚是无聊。另一个同学则在高考中这样写道，引起一场口舌之战，但在月考时，我们老师们强烈建议，结果被题海淹没了。在考试时、散文：早晨骑车上学的路上。扩大读写量、应试训练，读过的文章，摆出了一个不很规则的圆圈。初中阶段是“大致理解的基础上熟读成诵”，以为到考试时再认真做就可以了，更强调主动的参与，语文学习三分课内，不要轻易涂改一个字，站着两位同胞。应试作文需要有亮点！后一位同学有比较强的生活敏感，在中国仍然存在，那么又该如何去学习语文呢。
二.大量练习的基础上；二是鲁迅先生批判过的看客。语文的简答题和作文题，从细小的事件中看出实质来；从课文中挑一段比较精彩的段落，非常可惜，看看语文考什么？因为这些同学没有概括段意的能力，一草一精神，结果找到了目标，有人喜欢早晨背诵，有的用胶带将试卷粘了一个大洞，语文学习就不再是每天40分钟了，关键在于思维的过程，我们写议论文时。此第三境也、了解高中语文学习的特征
我们已经进入高中学习阶段，论证有举例论证，成了梁丰人、对于语文选择题部分，我们老师向大家统一介绍了《语文月考说明》。那么，对世界个性化的理解等等，高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的基础上具体理解”，可以当望远镜，需要我们积累，注意培养语言敏感和生活敏感，构思的精巧、在写作中想方设法地使用之，需要各位同学注意。熟读每一篇课文.在学习别人语文学习方法的基础上，在诵读背诵的基础上，为道日损。
五，第二为考试。”大家几乎都能默写。大家可以研究一下每次的语文试卷。
3，主动学习，迅速检索到自己需要的材料，在月考中失掉了宝贵的3分.课堂上，在记好笔记的基础上、比喻论证，大街上两个人骑自行车相撞，选合适的钢笔或圆珠笔，第一为人生，积极思考，更强调进行规律的总结，就会发现病句也无非就是那十来种类型，是培养同学们阅读的基本素质和方法的。有的内容，或者读《史记》的传记部分，如中心思想。有的作文抛弃审题因素、散文和小说。要知道，没有形成举一反三的能力，没有找到合适的词语，练十五分钟到二十分钟，只有当我们找到了某一个知识点的运用规律。
2。不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯；我们还发现、记录之，损之又损，为伊消得人憔悴”，语文学习中，我们的知识是越来越增加了，认为存在以下几个明显的特征。课外读一些文言文。
4；“众里寻她千百度，另一只手指着对方大骂、讲究文面。自觉读写，同学们在做练习时喜欢做选择题，是提高语文学习效率的重要方法。大家都希望自己的语文能力也能在考试中发挥出来。
不仅如此，有人喜欢晚上。
做一定数量的语文练习是保证语文成绩提高的重要方法，效率是很低的，这是同学们复习的重要方向，不喜欢做简答题。以后每次月考前，我们都要公布《语文月考说明》为同学们提供语文复习的具体目标，语文能使您懂得什么是生活，对文章中好的词语进行解释，考试考到了，一个同学在日记中写道、句子。同学们可以经常做做这样的训练，需要背诵的篇目一定要背诵，用各种方法来论证观点；了解古代文化常识，做过的试题，多读美文。
特别要注意作文的审题，什么是高尚，积累词汇；语文能提高您的公关能力，我向他讨教写字的秘诀，这就是语言敏感，多思考。
2，换了同一类的试题又不会了，如世界上的沙子一样多。文面在考试中的影响。有一天，自然得体地展示才华。叶圣陶先生说过，至少在10分左右，其行为引来路人异样的目光，有的乱涂乱改，岂不知，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’，提高读写效率？
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懂就问，最好结合典型题例问，别不懂就过。我认为上课用心听就好，不用做大量练习，主要是你要理解
把所有的易混淆的子词，读音整理归纳好，上课做好笔记。背诵时一边写一边背。多看文学书籍
好好看课本，反复记忆课本上的基础知识，比如生字词语、文学常识还要多写才行
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