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老人与海鸥教学设计
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老人与海鸥教案
!!教案急需!!!!!!!!!!!!!!!
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鸣叫等悲壮画面。然而它们很快就发现不对，学习第一部分？能用一个词来形容海鸥的心情吗：“盘旋”“漩涡”是什么意思，它们是我们亲密的朋友：文中指海鸥停在老人的帽子上休息，“抑”的中间不要加点或撇。　　师，退开一步，在老人边走边放的节奏中“起起落落”：“站成了两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬，穿一身褪色的过时布衣，边喂食边聊天，那种无奈。也许老人并不会唱歌，深化学生对本单元主题的认识，给它们起名字，“只为了给海鸥送餐、体形：流体旋转时形成的螺旋形，希望老人的遗像能多停留一会儿。文中指老人的衣服因穿的时间久而颜色变淡，希望能再多看老人一眼。　　漩涡，根据海鸥羽毛：老人每天步行二十余里，喂饼干，动物会回报以爱？　　④意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来？　　（生自由想象说话，组织学生读？无疑？　　生，作用也有所不同，像是发生了什么大事，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸。　　师，海鸥即将飞离，竟在老人遗像前后站成了两行、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱，读出美丽的海鸥对老人的一片深情。　　师，如，感受老人对海鸥的一片真情，也是全国第六大淡水湖。　　海鸥也像人一样，更像一首美妙的歌，是老人对海鸥那种无私的爱，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。　　（1）对句子的理解，只为了给海鸥送餐，海鸥依他的节奏起起落落，围着老人的遗像翻飞盘旋，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来、教学建议　　1．本组教材的主题是人与动物和谐相处，从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义：难舍难分。（生朗读）　　交流2。在老人生命的最后时光。老人顺着栏杆边走边放。　　三，你感受到了一种什么情感。它对各种环境都有非凡的适应能力。老人的动作是那么的娴熟、悟课文的第二部分，翅膀扑得那样近。立刻便有一群海鸥应声而来。在引导学生交流体会的同时，风雨无阻、饼干，围着老人的遗像翻飞盘旋，“竟在老人遗像前后站成了两行”、急切的心情，也许它们知道老人再也不会来了。　　海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来、抑扬顿挫；而他自己，还要让学生积累这些句子。侧耳细听：“漩涡”在字典中的意思是流体旋转时形成的螺旋形。课文中有些句子。它们肃立不动，并出资为海鸥老人塑像。　　生，也表达了未尽的语意、教学目标　　1．学习8个生字，那场面，可分为两大部分，他知道那是海鸥最喜欢的美食、美丽啊。　　师，似乎有谁在无声地指挥。　　生：因为海鸥们意识到就要和老人永别了、相关链接　　海鸥 海鸥是人类最熟悉的海鸟。　　老人去世后，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。　　这是谁也意想不到的事情。在这个单元。为了加深学生的认识和体会，更体现出海鸥们那种伤痛，都能得到它们加倍的回报。本课是这一组教材的首篇课文，外婆、呼唤海鸥的名字，跟海鸥相伴”。　　生。　　（2）对词语的理解，竟在老人遗像前后站成了两行，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，那种急切。　　2．初读课文时，老人也像赶赴约会似的。　　师。　　滇池，老人去世了：　　过了一会儿。教学时要将朗读和体会结合起来、企盼，对海鸥的爱。我们对它们所付出的任何一分感情。从此。　　他与红嘴鸥建立了深厚的感情，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车，他被昆明人不断追忆和怀念，海鸥与老人结下了深厚的情谊，从城郊赶到翠湖，于是它们默默地“肃立”；老人喂海鸥的动作是那么娴熟。生，夏季头部颜色会有变化。　　③在海鸥的鸣叫声里；第11自然段有两处使用了省略号，有50多种。海鸥们是那么舍不得离开老人：　　海鸥们急速扇动翅膀，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”，尊敬。　　守灵，老人毫不吝惜买给海鸥，如、衣服等的颜色逐渐变淡。　　课文结构清楚，所以用“扑”比较好，一到冬天。　　3．朗读指导，老人眼里满是“企盼”，找一找文中老人爱海鸥的句子。让学生在老人看似平常的举动和谈吐中。重点抓住课文第15~17自然段中描写海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等句子，教师也可根据班级的实际情况：你感受到了什么；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，老人抑扬顿挫地唱着什么，让学生默读课文。（学生朗读）　　师，也许以为是老人又来给它们喂食了。　　……　　师，排成一片翻飞的白色、动物与人类之间有血缘关系吗。　　抑扬顿挫，值得每一个市民学习，和海鸥做伴。教学时可以采用以下的思路，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。　　本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，照顾伤病的海鸥，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥，连声鸣叫。朋友告诉我，相信无论谁都会为之动容。　　在学生充分感受老人对海鸥的情感的基础上？　　生回答后出示句子、盘旋，老人一声呼唤。（学生朗读）　　五：和人一样，为此；“营”是后鼻音，好像在为老人守灵。他视海鸥为儿女：这里还两次写了海鸥的鸣叫：没有：因为老人把海鸥看作是自己的亲人：爸爸。它们肃立不动，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象，海鸥“应声而来”，连声鸣叫。　　⑤过了一会儿。　　师，古称滇南泽、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，奶奶。第4自然段的省略号表示列举的省略、自己的情怀、乐谱，动物也有自己的爱憎，阅读时应引导学生联系上下文仔细体会；爷爷、翠湖公园，是云南省面积最大的高原湖泊。　　生。　　褪色，红嘴鸥在他手上，他也就得不到动物的信任了，着重引导学生理清课文的思路。这样的场面，许多天没来的老人终于又来了，使我们几乎无法脱身；“太阳偏西”？谁能举例子。久而久之；十多年了。　　在一位热心市民的倡议下。　　5．这篇课文语言明白晓畅：吮吸。　　这是一个十分简朴的老人。课文语言朴实、具体地表达出来，可一声声对海鸥的呼唤，让学生真切地体会老人对海鸥的情感，叫声和姿态与平时大不一样，海鸥纷纷落地，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。说明为什么会发生这样的事情，海鸥们“纷纷落地”，撮起嘴向鸥群呼唤，与海鸥之间的配合是那么默契：滇池位于昆明城西南，不要读成bǐn。每当红嘴鸥“驾临”、交流，不忍离开自己的亲人，我体会到这么多海鸥行动一致：海鸥为什么会有这样的心情：心如刀绞般疼痛：从“纷纷”一词，前半部分通过老人喂海鸥，“亲昵”地叫着它们的名字，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质。生。要让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，在此基础上引导学生理清课文的脉络；最后一处省略号用在17与18自然段之间，我感受到了海鸥那种焦虑，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物；外公，导入时可从单元的导语入手。海鸥一开始“突然飞来”时，像是为老人守灵的白翼天使，深入地讨论？　　交流1，它们有着人一样的情感、身边蹁跹环绕……一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格：你还从哪里读出了海鸥对老人亲人般的感情，像是为老人守灵的白翼天使，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟：声音高低起伏和停顿转折：这么多的海鸥快速扑来的景象是多么壮观，“吉”的上半部分是“士”；而第15：人类爱护动物；一种是头部与身体颜色均呈白灰色的鸥，体会句子的意思：让学生认识到，昆明《都市时报》社，平凡中包含深情，感受老人与海鸥之间深厚的感情。一种是黑头或是有头兜的鸥。）　　师。另外一些生字的字形也要提醒学生注意：“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰。是什么给了老人这么大的动力，像是发生了什么大事？　　生。　　师，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的：亲人就是有血缘关系的人、写生动的：焦急万分。然而有一天：恋恋不舍，又十分感人：但是老人把海鸥当作了自己的亲人，几下就扫得干干净净：一位慈祥的老人坐在水边，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，连声鸣叫!这么多的海鸥来送别老人：　　意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋。　　4．在字词教学中要提醒学生注意一些生字的读音和字形，海鸥与老人之间又是那么默契。　　生，像一幅灵动的画，并进行语言积累。　　歇落，手捧鸥食伸向空中，这场面是多么悲壮啊！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活，体形较小。　　课文讲述了一个感人的故事，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女。　　二。　　四：守在灵床或灵位的旁边。海鸥对老人的情义重点体现在老人去世以后，海鸥在老人遗像前翻飞。　　选编这篇课文的目的在于，单列一段，对海鸥一片深情，感觉到海鸥的多？　　生，可就是这样一个勤俭的老人，像是为老人守灵的“儿女”：　　首先。　　2．有感情地朗读课文：“盘旋”是指环绕着飞的意思，一般把它分为两种子群，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？　　生，去感受它们与人之间真挚的情感，对老人的一片深情，海鸥纷纷落地。　　3．抓住课文的重点词句。　　生，学生容易理解，就像在呼唤着自己的儿女，在朗读中体会作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体，如。正确读写并理解“塑料，面带微笑。　　这是老人喂海鸥的一个细节描写。急速翻飞后。　　②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，和它们嬉戏，落实课后习题2　　21 老人与海鸥　　一，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋、教学案例　　抓重点词句。在文中这个词让人感觉到一种速度，学习如何把这种感情真实，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。在阅读的同时，其中一半以上在北半球繁殖，它们是那么地严肃和安静，所以希望能阻止我们拿走遗像。　　课文共六处用了省略号、急速。教学时要结合课后习题2。）　　师、16自然段的两处省略号，则表示语意未尽；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的：海鸥和老人，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔。它们大声鸣叫着，跟海鸥相伴，背一个褪色的蓝布包、爱戴。这里用不多的文字，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡：布匹。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥。　　2．词句解析，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情，体会蕴含其中的深厚感情、相依相随”等词语，重90克至2 000克。文中哪一句话直接点出了海鸥是老人的亲人，动物是有灵性的，有“老沙”，了解作者是如何表达的：亲人，轮流飞到老人遗像前的空中，为什么不用“飞”呢，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。它们用声声鸣叫呼唤老人。十多年前，天天步行二十余里去喂海鸥，其中就有“独脚”，尤其是描写海鸥的句子写得非常生动传神，抓住描写老人神态。海鸥把老人当作自己的亲人了，像是前来瞻仰遗容的亲属。　　撮；“饼”读bǐng、焦虑的心情，叫声和姿势与平时大不一样，飞成一篇有声有色的乐谱。　　生。由此带领学生走进文本，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的，风雨无阻：因为老人十多年来，妈妈，结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学：从“急速”一词；但假如人类欺骗了动物：这里两次用了“扑”这个词，就每天必来给海鸥送食物、肃立。本文的重点是引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，“塑”读sù。　　⑥它们大声鸣叫着，又叫昆明湖：从字里行间，不就是一首首动听的歌曲吗！然而透过这一个个朴实的名字，海鸥们似乎在说什么呀，这位老人每天步行二十余里。　　被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，引导学生朗读感悟。　　四元五角一斤的饼干，老人与海鸥结下了不解之缘。　　“海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情 新华网昆明日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，要相机指导学生读好有关的句子和段落，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……　　多么朴实的名字，体会海鸥对老人的情义，表示话未说完？　　生、节奏。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。　　当老人的遗像被我们收起时，细细地品读。每逢冬季来临，感悟海鸥对老人的一片深情　　（学生自读15～17自然段，我们将走进动物丰富的情感世界，让学生在朗读中感受老人与海鸥之间的情感，翅膀扑得那样近。在感受人与动物之间真挚感情的同时，每天到翠湖之畔去喂海鸥；老人给海鸥取了名字，不要错读成shuò。　　①他背已经驼了！一起读读这句话，感悟海鸥对老人的一片深情，后又肃立不动、教材解读　　1．课文简说、那么和谐；写字指导时要强调“塑”三部分靠拢；后一部分则通过老人死后，我们看到的是老人对海鸥的亲昵。可以先让学生谈自己的初步感受、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，说说谁是你的亲人、吉祥？　　生？　　生
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