日期：课，利用多媒体课件显示百数图，让学生按照数的顺序逐行独立完成。通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数...个位和十位数字相同的涂上粉色的相关内容日期：孕妇该知道哪些数字 胎儿生长时间：俗话说“十月怀胎”，其实真正妊娠的时间只有280天，即40周。 预产期计算方法：末次月经的月数加9个月（或减3个月），日期加7天。 产前检查次数：一般在怀孕6个月以前，每月检查1次，最后两个月，每周检查1此。如有特殊情况，应随时检查。日期：注意与妊娠有关的数字 怀孕前后，孕妇应该了解一些围产期知识，这对优生优育有利。有趣的是，有许多保健知识与数字有关，这些数字便于记忆，也便于操作，现提供如下，供打算或即将为人父母的夫妇参考。 1、预产期计算方法：末次月经的月份加9（或减3），日期加7。如末次月经日期：五行与数字 五行与数字1、2为木，1为阳木，2为阴木3、4为火，3为阳火，4为阴火5、6为土，5为阳土，6为阴土7、8为金，7为阳金，8为阴金9、10为水，9为阳水，10为阴水字的五行定义原则1、按字形字义区分：属木的：本、术、榕、芸竺等 。属火的：灿、荧、炳、日、昆等。属土的日期：要个孩子，这些数字请知晓 1、较好受孕时间：11月至到次年1月 2、容易受孕时间：下次月经前14天或两次月经中间的4-5天内 3、早孕反应出现时间：一般受孕后40天左右开始 4、首次检查时间：停经后1个月内或出现早孕反应时 5、胎儿在母体内生长时间：40周（约280天） 6、预产期日期：孕妇应该知道的数字 1、妊娠全过程：系指从末次月经第一天算起至胎儿娩出共280天次； 2、妊娠月：4周为一个妊娠月； 3、推算预产期：从末次月经第一天起，月份减3或加9，日数加7(农历加14)； 4、妊娠早期：孕12周末以前； 5、妊娠中期：孕13-27周末； 6、妊娠晚期：孕28周及日期：[文学趣事] 用错一个词 损失知多少DD数字的增和减 杏花春雨江南，杭州西湖游人如织。一列豪华的船队出现在湖上，缓缓向湖心驶去，原来是皇帝带着大臣和嫔妃也来游湖了。 皇帝饱览湖光山色之余，面对盈盈春水，忽然提出一个问题：“这西湖的水，如果用缸来舀，有多少缸呢？日期：[文学趣事] 用错一个词损失知多少DD数字的增和减 杏花春雨江南，杭州西湖游人如织。一列豪华的船队出现在湖上，缓缓向湖心驶去，原来是皇帝带着大臣和嫔妃也来游湖了。 皇帝饱览湖光山色之余...
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　- - - - - - - -一道除法题，除数是6。小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果除得的商是4。这道题正确的商应该是几？
5秒后显示答案···
6×4=24，42÷6=7
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小学两年级数学:小明的学号是两位数.这个数是8的倍数,十位上的数字比个位上的少1，他的学号是多少
提问者采纳
因为这个数是8的倍数，所以它是一个偶数，个位上的数字只是0、2、4、6、8这5个数字中的一个。
个位数是0不行，因为十0位上的数字不能比0还小1.
个位数是2时
十位数就是1，但12不是8的倍数。
个位数是4时，十位数是3，但34也不是8的倍数。
个位数是6时，十位数是5，★56是8的7倍 ！所以小明的学号是56
提问者评价
谢谢你的耐心解答，好详细呀
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其他7条回答
从2X8开始算（因为1X8肯定是一位数^-^），他说是两位数，所以这样列着下去时不会很多的^_^2X8=16
7X8=566-1=5
来自：求助得到的回答
　　8的倍数2位数的可能有16 24 32 40 48 56 64 72 80 88 96
　　符合的只有32
寻找8的倍数的相邻的两位数：7*8=56
他的学号是56
他的学号是56号
他的学号是56号
他的学号是56号
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出门在外也不愁（2014o常熟市）一个两位数，十位上的数字是m，个位上的数字是n，用含有字母的式子表示是．☆☆☆☆☆推荐试卷
解析质量好解析质量中解析质量差日期：是与生活有关的问题。
（2）在平时要多给孩子提供变式练习。例如本次考试有这样一道题：个位上是5，十位上是6，这个数是（）
我们还可以这样问：
&个位上是5，十位上的数比个位上的数多1，这个两为数是（ ）？&
（3）我认为，老师的教不仅要注重孩子的&学会&更要注重孩子的&会学&、&会用&。试卷第一题【把６个数字从大到小的顺序排列起来】带给我很大的思考...十位上的数比个位上的数多1的相关内容日期：求比一个数多几的应用题 详细介绍： 课题：求比一个数多几的应用题 教学目标 1．通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系． 2．能正确解答求比一个数多几的应用题． 3．培养学生认真审...日期：求比一个数多几的应用题 详细介绍： 课题：求比一个数多几的应用题 教学目标 1．通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的数量关系． 2．能正确解答求比一个数多几的应用题． 3．培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领． 教学重点 掌握求比一个数多几的数量关系． 日期：求比一个数多几的数的应用题 教学目标 (一)使学生初步掌握解答 求比一个数多几的数 的应用题的思考方法． (二)通过分析数量间的相依关系，进一步建立和理解 同样多 的概念，正确地解答 求比一个数多几的数 的应用题． (三)培养学生初步的分析比较和推理能力． 教学重点和难日期：求一个数比另一个数多几的应用题 教学目标 (一)使学生初步学会比较两数多少的方法． (二)使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力． 教学重点和难点 重点：进一步了解减法的含义和作用，能用减法运算求一个数比另一个数...日期：反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题（一） bgcolor= #FFFFFF > 教学目标 （一）通过教学，学生掌握反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题的数量关系和解题方法。 （二）通过教学培养学生认真分析数量关系的习惯和逆向思维的能力，并渗透变中有不变不变中有变的辩证思日期：求比一个数多几（少几）的数的应用题（二） bgcolor= #FFFFFF > 教学目标 （一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。 （二）通过教学培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。 （三）培养学生认日期：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 教学目的 1．使学生初步掌握 “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能正确解答此类应用题． 2．进一步提高分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯．...
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