您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
网络流行语研究论文.pdf36页
本文档一共被下载：
次 ,您可免费全文在线阅读后下载本文档
文档加载中...广告还剩秒
需要金币：200 &&
--优秀硕士毕业论文，完美PDF格式，可在线免费浏览全文和下载,支持复制编辑,可为大学生本专业本院系本科专科大专和研究生学士硕士相关类学生提供毕业论文范文范例指导,也可为要代写发表职称论文的提供参考！！！
你可能关注的文档：
··········
··········
网络流行语研究
互联网的诞生给人类的生产生活带来了深刻的变革，网络成为继报纸、
广播、电视之后的“第四媒体”，创造了一种新的信息交流和传播方式，带
来了交际环境、交际方式的更新，并形成了一种新的语言变体――网络语
言。网络流行语就是在网络上流行的语言，它是网络语言中最为活跃的那部
分语言，是网民们约定俗成的表达方式。经过十多年的演进，网络流行语
也发生了很大的变化。有的被淘汰了，有的还在使用着。
本文通过对《中国网络语言词典》 于根元，2001 、《网络语言》 刘
用语表、近几年来每年各大媒体评出的年度十大网络流行语以及国内主要
的几个网络社区论坛语言里的网络流行语进行系统整理。运用社会语言学、
文化语言学、文艺学、新闻传播学等理论，采用归纳法、比较法、阐释法、
例证法等方法分别从网络流行语的概念的界定、网络流行语的构成类型与
特点、网络流行语的文化学分析几个方面对网络流行语进行分析、阐释。
从而得出网络流行语本质上是科技进步和文化发展相互作用所引起的语言
变化的产物，是在网络技术环境下语言发展的新形态。
全文分为绪论、网络流行语发展和研究回顾、网络流行语的构成类型
和特点、网络流行语的文化学分析和余论五个部分。
关键词：网络流行语；
POPULARLANGUAGEOFNETWORKOF
ThebirthoftheIntemettothe
ofhumanlire
production
正在加载中，请稍后...流行词汇_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢网络流行语对大学生价值观的影响研究--《重庆工商大学》2013年硕士论文
网络流行语对大学生价值观的影响研究
【摘要】：网络流行语作为网络语言的组成部分，它不仅仅是一种言语现象，也是一种社会现象和文化现象。近几年，随着“躲猫猫”、“我爸是李刚”、“至于你信不信，反正我信了”、“欺实马”、“开胸验肺”等新闻事件的传播，这些流行语也受到了大学生的追捧。与传统的网络流行语不同，热点新闻事件中产生的网络流行语所承载的社会意义更为深刻，特别是那些从反映社会热点问题、关系公众切身利益的新闻事件中产生的网络流行语表现得尤为明显。大学生对这些事件的关注不再都是浅尝辄止，而是具有较强的持续性且更多开始关注事件的本质。网络流行语因借助深受年轻人喜爱的互联网媒介在大学生群体中广泛的流传，并对他们价值观的各个方面产生潜移默化的影响。对网络流行语的指责、排斥和不加分析的追捧都是不对的。网络流行语作为影响大学生价值观的新兴因素，应得到更全面和深入的研究。
国外习惯对热点事件进行热词盘点，而国内目前对于“网络流行语”这一主题的研究主要集中在语言学、传播学、社会学等学科领域。在现代社会，大众传媒已成为影响大学生的思想和行为的主要环境因素。本文探讨和阐释了新闻事件下的网络流行语与大学生价值观之间的关系，重点分析了网络流行语对大学生价值观的影响状况和思想政治教育对策，拓宽了思想政治教育环境研究视野，进一步深入探索网络社会下大学生价值观教育的新载体，丰富了大学生价值观教育的理论和实践。
本论文研究内容主要包括以下四个部分。第一章绪论，该章主要介绍了本研究的背景、意义和研究现状，并阐释了研究的基本思路、方法及主要创新点。第二章，网络流行语在大学生中的传播现状及原因分析。第三章，网络流行语对大学生价值观的影响。第四章，网络流行语存在问题的六方面应对策略。
【关键词】：
【学位授予单位】：重庆工商大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G641【目录】：
摘要5-6Abstract6-7第一章 绪论7-14 一、 研究的背景7-8 二、 研究的意义8-9
（一） 理论意义8
（二） 实践意义8-9 三、 研究综述9-12
（一） 关于网络流行语的研究状况9-11
（二） 关于大学生价值观研究状况11-12
（三） 网络流行语对大学生价值观影响的研究情况12 四、 研究的基本思路、方法及主要创新点12-14
（一） 研究思路与方法12-13
（二） 主要创新点13-14第二章 网络流行语在大学生中的传播现状及原因分析14-24 一、 网络流行语概述14-17
（一） 网络流行语和新闻事件类网络流行语的概念14-15
（二） 新闻事件类网络流行语的特征15-16
（三） 基于新闻事件类网络流行语的类型16-17 二、 网络流行语在大学生中的传播现状17-20
（一） 传播范围大17-18
（二） 大学生的熟悉程度较高18
（三） 受影响学生多18-19
（四） 给大学生带来较多的负面情绪19-20 三、 网络流行语在大学生中传播的原因20-24
（一） 新媒体的不断发展20
（二） 多元文化价值观念的存在20-21
（三） 社会问题的客观存在21-22
（四） 大学生崇尚自由表达发挥22-23
（五） 高校引导教育的不足23-24第三章 网络流行语对大学生价值观的影响24-36 一、 网络流行语对大学生价值观的影响调查24-25
（一） 调查概况24
（二） 调查对象基本情况24-25 二、 网络流行语与大学生价值观的关系25-26
（一） 网络流行语在一定程度上反映大学生的价值取向25
（二） 网络流行语在一定程度上影响大学生价值观25
（三） 大学生当前的价值观特点会促进网络流行语的发展25-26 三、 网络流行语对大学生价值观形成过程的影响26-28
（一） 网络流行语对大学生价值判断的影响26-27
（二） 网络流行语对大学生价值选择的影响27
（三） 网络流行语对大学生价值目标的影响27-28 四、 网络流行语对大学生具体价值观的影响28-36
（一） 网络流行语对大学生政治价值观的影响28-30
（二） 网络流行语对大学生人生价值观的影响30-32
（三） 网络流行语对大学生道德价值观的影响32-34
（四） 网络流行语对大学生爱情价值观的影响34-36第四章 网络流行语存在问题的应对策略36-45 一、 深化对网络流行语对大学生价值观影响的辩证认识36 二、 加强对大学生的社会主义核心价值观教育36-39
（一） 网络的特点决定了网络是宣传社会主义核心价值观的重要渠道37
（二） 积极加强和改进社会层面社会主义核心价值观内容建设37-38
（三） 倡导自由、平等、公正、法治，充分发挥网络社会的活力与创造力38
（四） 用社会主义核心价值观引领网络社会文化，唱响网上主旋律38-39 三、 加强对大学生的媒介素养教育39 四、 优化和改善大学生价值观教育的环境39-41
（一） 完善校园网络环境39-40
（二） 大力开展积极、健康、向上的校园网络文化活动40
（三） 优化校园网络语言环境40-41 五、 有效利用大学生价值观教育的新载体41-43
（一） 积极利用微博、博客、微信、校园 BBS 等载体丰富价值观教育阵地41
（二） 举办网络流行语所涉问题的学术讲座41-42
（三） 开展网络流行语所涉事件的辩论会或讨论会42
（四） 举行各种文体活动，拓宽大学生的释压渠道42-43
（五） 鼓励大学生参与社会实践活动43 六、 发挥大学生价值观自我教育的主体作用43-45
（一） 要充分发挥教师的主导作用43-44
（二） 提高大学生的自我教育能力44-45结语45-46参考文献46-48附录 网络流行语对大学生价值观的影响调查问卷48-52致谢52-53攻读学位期间发表文章和参与课题53
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库
王雷宇;;[J];江苏技术师范学院学报;2011年09期
姜恩来;;[J];高校理论战线;2009年06期
王仕勇;;[J];重庆工商大学学报(社会科学版);2012年05期
林艳;周子琪;;[J];东北农业大学学报(社会科学版);2012年04期
李莉;;[J];黑龙江高教研究;2008年02期
盛若菁;;[J];江淮论坛;2008年04期
林宏;;[J];吉林工程技术师范学院学报;2011年07期
谢晓娟;;[J];教学与研究;2012年01期
钱文彬;;[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2008年06期
糜泽敏;许惠君;;[J];学理论;2009年14期
【共引文献】
中国期刊全文数据库
阳国亮;黄艳;杨军;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年01期
刘元春;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年02期
夏兰;但堂渊;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年02期
周颖;;[J];阿坝师范高等专科学校学报;2012年02期
汤家玉;[J];安徽电力职工大学学报;2003年04期
周琴;;[J];合肥师范学院学报;2009年01期
黄敏;;[J];安徽电子信息职业技术学院学报;2011年03期
高岭梅;[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2005年02期
潘德荣;[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2001年04期
周宏;[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2005年03期
中国重要会议论文全文数据库
王淑芹;;[A];中国道路：理论与实践——第三届北京中青年社科理论人才“百人工程”学者论坛（2009）论文集[C];2009年
刘锐;;[A];中国传媒大学第五届全国新闻学与传播学博士生学术研讨会论文集[C];2011年
唐忠义;周钰坤;;[A];“经济转型与政府转型”理论研讨会暨湖北省行政管理学会2010年年会论文集（上）[C];2011年
于景辉;;[A];2011年中国社会学年会——“社会稳定与社会管理机制创新”论坛论文集[C];2011年
盛倩倩;;[A];政府管理创新理论与实践研讨会论文集[C];2011年
郭玉婷;;[A];马克思主义与中国问题研究——重庆市研究生马克思主义论坛论文集[C];2010年
唐兰兰;;[A];云南省高职高专教育分会第七次全体理事会暨2011年学术年会论文集[C];2011年
李龙强;;[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（华北卷）[C];2012年
李龙强;;[A];国家教师科研基金十二五阶段性成果集（西北卷）[C];2012年
陈晋文;万伟伟;;[A];着力提高高等教育质量，努力增强高校创新与服务能力——北京市高等教育学会2007年学术年会论文集（上册）[C];2008年
中国博士学位论文全文数据库
郝文斌;[D];哈尔滨师范大学;2010年
王员;[D];江西师范大学;2010年
卢迎春;[D];苏州大学;2010年
李国娟;[D];华东师范大学;2011年
张海斌;[D];华东政法大学;2010年
龙秀雄;[D];陕西师范大学;2010年
白雪峰;[D];辽宁大学;2010年
陶丽;[D];辽宁大学;2010年
田庆军;[D];辽宁大学;2010年
张兴海;[D];东北师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库
杨少波;[D];华中农业大学;2010年
路明;[D];安徽工程大学;2010年
胡孝忠;[D];安徽工程大学;2010年
胡志明;[D];河南理工大学;2010年
徐锋;[D];河南理工大学;2010年
王晓楠;[D];河南理工大学;2010年
张悦;[D];河南理工大学;2010年
樊新装;[D];河南理工大学;2010年
李小海;[D];南昌航空大学;2010年
张占民;[D];哈尔滨师范大学;2010年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库
姜红;;[J];安徽农业大学学报(社会科学版);2005年06期
武月锋;王川;;[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2011年09期
刘影;;[J];编辑学刊;2009年06期
项国雄;黄晓慧;张芬芳;;[J];传媒观察;2006年04期
黄海波;;[J];重庆科技学院学报(社会科学版);2011年01期
钟志奇;刘利;;[J];重庆交通大学学报(社会科学版);2008年06期
杨青;;[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2012年04期
杨燕;韩善光;;[J];道德与文明;2010年03期
吴云;;[J];党史文苑;2009年24期
刘晓宇;[J];高等农业教育;2004年08期
中国重要报纸全文数据库
赵有田　李丹;[N];光明日报;2010年
金元浦;[N];中华读书报;2001年
中国硕士学位论文全文数据库
陈绍富;[D];重庆工商大学;2011年
【相似文献】
中国期刊全文数据库
赵征宇;[J];浙江师大学报(社会科学版);1996年04期
高赏;;[J];华章;2010年08期
赵纯海;素华;;[J];渤海大学学报(哲学社会科学版);1993年03期
侯淑贤，吴白乙拉;[J];内蒙古民族师院学报(汉文版*哲学社会科学版;1994年04期
赵燕斌,张涓,王英;[J];兰州医学院学报;1997年01期
杨胡列;[J];山西高等学校社会科学学报;1998年06期
向小壮;[J];石油教育;1999年09期
钟暗华,李印,许波;[J];河南机电高等专科学校学报;2004年06期
赵忠璇;;[J];黔西南民族师范高等专科学校学报;2007年01期
姚军;;[J];教育与职业;2008年06期
中国重要会议论文全文数据库
郑传春;;[A];“改革开放30年与贵州社会发展”学术研讨会暨贵州省社会学学会2008年学术年会论文集[C];2008年
张佩珍;;[A];社会转型与价值观研讨会论文专辑[C];2000年
刘胜;;[A];中国商品学会第十三届学术研讨会论文集[C];2010年
胡近;;[A];社会转型与价值观研讨会论文专辑[C];2000年
张海燕;;[A];中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会全国第七届大学生心理健康教育与心理咨询学术交流会暨专业委员会成立十周年纪念大会论文集[C];2001年
夏中华;;[A];辽宁省哲学社会科学获奖成果汇编[年度][C];2010年
史中琦;张普;;[A];第三届全国语言文字应用学术研讨会论文集[C];2004年
陈彦;;[A];语言与文化研究（第九辑）[C];2011年
张普;;[A];语言计算与基于内容的文本处理——全国第七届计算语言学联合学术会议论文集[C];2003年
黄晓威;;[A];濮阳市首届学术年会论文选编[C];2006年
中国重要报纸全文数据库
唐景莉;[N];中国教育报;2009年
贾晓燕;[N];北京日报;2009年
刘茜;[N];光明日报;2009年
翟慎良　王晓映;[N];新华日报;2010年
韩浩月;[N];工人日报;2010年
赵玉;[N];中国文化报;2009年
教育部语信司;[N];语言文字周报;2010年
邓辉林;[N];深圳特区报;2010年
李鹤琳;[N];中国文化报;2010年
本报评论员
易艳刚;[N];新华每日电讯;2010年
中国博士学位论文全文数据库
张兴海;[D];东北师范大学;2010年
李养民;[D];陕西师范大学;2012年
杨金保;[D];大连海事大学;2013年
谢宏忠;[D];福建师范大学;2010年
程婧;[D];南京大学;2013年
张健;[D];上海外国语大学;2008年
陈璐;[D];上海外国语大学;2007年
王金情;[D];上海大学;2010年
邱仁富;[D];上海大学;2010年
郧在廷;[D];首都师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库
何领衔;[D];重庆工商大学;2013年
任莉;[D];长沙理工大学;2010年
阚妮妮;[D];南京理工大学;2010年
顾正云;[D];上海师范大学;2010年
吕露;[D];延边大学;2010年
王晓婷;[D];天津商业大学;2010年
李芳芳;[D];重庆工商大学;2010年
张云峰;[D];曲阜师范大学;2011年
左健;[D];南昌大学;2011年
罗明娟;[D];南昌大学;2011年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
同方知网数字出版技术股份有限公司
订购热线：400-819-82499
在线咨询：
传真：010-
京公网安备74号当前位置：
＞＞＞阅读下列文字，完成1——3题。流行语折射多元文化心态所谓流行语，..
阅读下列文字，完成1——3题。
流行语折射多元文化心态
　　所谓流行语，是指在某一时期、地域中出现的、广为流行的语汇。它以鲜活的形式来表达特殊的含义，丰富了我们的话语空间，对原生态的生活形式和内容有很强的概括性，又不失幽默、调侃的意味。随着社会的发展，文化的多元，传媒的发达，尤其是网络的异军突起，流行语往往在一夜之间传遍社会的各个角落。流行语无一不是社会现实、社会风尚的某种折射，借助于网络等传媒，犹如插上了翅膀，成为现代人生活的一部分。我们注意到，流行语的流行速度正在加快，有时甚至就在几秒钟的时间内流行开来，由于这些流行语契合了现代人的某种心理期待，产生了共鸣，成为其快速流行的社会心理基础。　　其实，一个社会，一个时代，总有属于这个社会、这个时代的流行语，古今中外概莫能外。我国第一部诗歌总集《诗经》中的“风”，何尝不是那个时代的流行语呢。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”现在我们翻看《诗经》，依然能够品味那个时代的社会风尚和价值取向。美国、日本等西方发达国家，每年都有相当规模的流行语调查和发布，日本去年的“U-can&流行语大奖”颁奖仪式上，出自宫崎县知事东国原英夫之口的“必须做点什么”及高中生高尔夫球选手石川辽的昵称“腼腆王子”获得大奖。关于获奖理由，评委会表示，东国原这句当初用在知事选举的口号“触动了日本全国男女老少的心弦”；在低调羞涩的年轻人越来越少的今天，石川选手独有的自然无造作的表情“让日本人产生怀旧之感”。　　“‘流行语’的情况比较复杂，有的属于社会热点，有的属于网络语言，有的是商业化助推的结果。”&留美博士、传播效果研究学者、南京大学社会学系副教授周培勤说，流行语属于典型的大众文化，有鲜明的大众文化的特点，以前可能是小范围的传播，现在由于借助于现代传媒，能够很快地在社会上传播，应该说，流行语的流行，是社会文化有活力的表现。从一个社会来说，历来有主导文化、精英文化、大众文化的分野，流行语显然属于大众文化的范畴，虽然说，主导文化、精英文化对大众文化经常有所排斥，但从一定的意义上来说，现在的大众文化常常扮演着主体的角色，不少流行语经过沉淀后可以进入主流，甚至进入精英文化的范畴。　　流行语的盛行，也是文化多元的产物，在大众传媒时代，尤其是网络时代，流行语的盛行，说明话语权的下移扩散越来越明显。它反映社会冷暖，反映时代节奏，尤其是反映了一定的社会文化心态。　　当然，部分流行语也呈现出泡沫化现象，浅表化、庸俗化，因而，我们平时经常可以接触到一些非常粗俗甚至不堪的流行语，消解着一个社会应该具有的主流价值观。 　　“流行语强迫症”一定程度上也成为社会庸俗化的表征之一，比如说，每年的春晚小品，为了包装和商业化效果，而刻意制造出一定的“流行语”，但这些流行语总体价值不大，甚至成为廉价的时尚点缀品。　　流行语是社会和时代的晴雨表，透过流行语，我们可以领略社会和时代某种微妙的文化心理，体味社会和时代的某种深意。正是在这样的意义上，流行语是民间生活的润滑剂，哪儿的民间社会充满活力，哪儿的流行语就大量出现，什么时候的社会生活越宽松活跃，什么时候的流行语就越发达，流行语贴切地反映着时代的变迁。（节选自《新华日报》，有删改） 1．下列关于“流行语”的表述，正确的一项是（&&&&&&&& ） A．流行语是一种以鲜活的语言形式表达特殊的内容和含义，在一定时间和空间中出现的广为流行的概括性词语。 B．流行语无一例外地从某些方面折射社会现实和社会风尚，它能满足人们的某种心理期待并产生共鸣。 C．流行语体现了社会文化的活力以及大众文化在现实社会中一直扮演的主体角色，与其他文化形式共存。 D．流行语是体现社会庸俗化和浅表化等泡沫化现象的晴雨表，它消解着一个社会应该具有的主流价值观。 2．下列对文章内容的理解，恰当的一项是（&&&&&&&& ）& A．流行语之流行，古今中外概莫能外，但以前传播范围很小，而现在可以借助先进的媒体在极短时间内广泛地传播开来。 B．流行语体现了一个时代的社会风尚和价值取向，它备受大众追捧是因为它能触动人们的心弦并让人产生怀旧之感。C．对一个社会来说，主导文化、精英文化、大众文化历来区分得很清楚，而现在流行语经过沉淀后就能够进入主流社会，甚至进入精英文化领域。 D．如果出于包装和商业化效果的需要而刻意制造出流行语，那么不仅总体价值不大，甚至还会沦为廉价的时尚点缀品。 3．从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是（&&&&&&&&） A．流行语的成因比较复杂，社会热点、网络语言和高业化因素都会导致流行语的出现，它是文化多元的产物。 B．西方发达国家每年都有相当规模的流行语调查和发布，是因为这些流行语契合不同民族和国家人民各自的心理期待。 C．当今时代，由于以网络为标志传媒的发达，流行语广为盛行，因而话语权的下移扩散趋势越来越明显。 D．社会生活的宽松活跃，社会心理的开放多样，对于体现民间社会活力和时代变迁的流行语的风行具有推动作用。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：河北省月考题
1．B2．D3．C
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“阅读下列文字，完成1——3题。流行语折射多元文化心态所谓流行语，..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
现代文阅读
现代文阅读掌握内容：各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　二、其次：（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　（6）语句作用、含义分析题：①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育…… ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　 ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。 ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　（8）用自己的话回答问题：①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。 ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。 ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。 ④论点：论点，又叫论断，是作者所持的观点。在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。　　分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论证。中心论点和分论点的关系是被证明与证明关系。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。　　⑤论据：提出论点必须有根据，即必须举出足够的事实或正确的道理，证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据。　　论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格，因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。理论论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。 ⑤记叙顺序：顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述，从开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中，由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑。 ⑥描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分，可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。从描写的角度来分，可以分为正面描写和侧面描写。 ⑦表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。记叙（叙述）、描写、抒情、议论、说明。 ⑧表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。 现代文阅读实用解题技巧：一、解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。二、另外，要弄清试题中常用的名词术语。1、表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。2、修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。3、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。4、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。5、说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。6、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。论证方式，立论和驳论。理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。事实论据，一切事实、史实、数据等。简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。得体，文明礼貌，人性化。7、有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。8、思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。9、思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。以上各“常用术语”，暗中考查语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。解题方法：
1.纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。
2.理清脉络划分层次《报秋》全文共九个自然段，一至六段为第一部分，这一部分的感情脉络是：由玉簪花“探出头来”“报秋”引得作者“一惊”写起，随即“怅然”，又想到玉簪花的顽强、谦让、洁净和特有的芳香，归结到“秋是收获的季节，我却是两手空空”的失落、不安和焦虑。七至九段为第二部分：从兄长寄来的词中有所领悟，悟出“只在心中领取，便得逍遥”的人生哲理，从而坚定“领取生活”的人生态度。
3.检索范围准确摘取良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。
4.综合分析全面考察有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。
5.认清手法明确作用现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法： (1).比喻比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。(2).拟人搜索(3).反衬(4).对比(5).反复(6).排比(7).象征象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。
发现相似题
与“阅读下列文字，完成1——3题。流行语折射多元文化心态所谓流行语，..”考查相似的试题有：
129169169924146337224630167234132758}