专题12&心声（打包）-2015届新人教版九年级语文同步精品课堂（基础版）&&人教版
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第一单元少年时代第12课心声学科网语文同步精品团队倾情奉献学科网语文同步精品团队倾情奉献【本节要点】1.把握小说运用心理描写，理解李京京的内心世界。2.分析程老师这个人物形象。要学会哟☆温故知新☆1．给加点字注音棱角分明（）斩钉截铁（）契诃夫（）发颤（）精神恍惚（）OO@@（）纸捻子（）嘟嘟囔囔（）发窘（）妒忌（）2．依照注音写汉字精神huǎnghū( )斩钉jié铁( )抽yē( )léng角分明（）嘟嘟nāngnāngt( )késòu( )xīxīsūsū（）先学一点☆温故知新☆3．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。（1）恍惚①感到为难，不知所措。（2）抽噎②肢体弯曲。（3）蜷伏③一吸一顿地哭泣。（4）发窘④精神不集中。4.本文通过__描写刻画了一个_____________（人物性格）的人物形象。5．李京京的心声仅仅是朗读《万卡》吗？他还有哪些心声呢？先学一点☆温故知新☆1．léngjiéqìhēchanhuǎngxīsūniǎndūnāngjiǒngdù2．恍惚截噎棱囔咳嗽OO@@3.（1）-④（2）--③（3）--②（4）-①4. 心理倔强认真、善良真诚、执着勇敢5.李京京渴望教师能公正公平地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；渴望父母和谐，家庭温暖，能生活在一个幸福安宁的环境里；渴望友情，希望得到同学的肯定、理解和尊重。矫正一下☆课堂探讨☆把握小说运用心理描写，理解李京京的内心世界。探究一下☆课堂探讨☆本文为了充分地展现李京京的内心世界，运用了大量的心理描写。所谓心理描写，就是对人物内心的思想活动、情感活动进行描写。心理描写能反映人物的思想性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一，它是小说、戏剧、散文和记叙文中常用的方法。恰当的人物心理活动描写能揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。你知道吗？☆课堂探讨☆做的怎样？例如：57自然段的心理描写，表现京京为万卡的不幸而感动、而悲伤，由于他的身世与作品中的万卡的身世遭逢相似，这时候的朗读已然在感情上产生了强烈的共鸣。59自然段的心理描写，表现京京朗读时的内心起伏，现实和小说《万卡》在京京的心里已经是真实和虚拟交融了，京京悲凉的感情世界也全面呈现在读者眼前。正是这些直接的和间接的心理描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。☆课堂提高☆我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（ ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上（ ）；他肥胖的身子向左微做的怎样？☆课堂提高☆倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。①怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，②他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，③将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。④于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进步吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。做的怎样？☆课堂提高☆【小题1】这段文字刻画人物时用了______、______、______的描写方法。（3分）(注：只要写出三种就得3分)做的怎样？☆课堂提高☆【答案】语言描写，动作描写，心理描写，肖像描写。【解析】试题分析：要求学生识记常见的人物描写方法，动作描写，语言描写，神态描写，肖像描写，心理描写等。本段才用了，肖像描写，动作描写和语言描写等考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。做的怎样？☆课堂提高☆【小题2】怎样理解父亲“心里很轻松似的”？（3分）灵活运用哟☆课堂提高☆【答案】因为父亲觉得尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。【解析】试题分析：结合语境，是买回橘子后，让人很容易理解，是因为尽到了父亲的责任，所以感到轻松。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。做的怎样？☆课堂探讨☆分析程老师这个人物形象。找到窍门了吗？☆课堂探讨☆分析人物形象，可以从下列几方面入手。1.从分析人物的直接描写入手。人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。2.从侧面描写人物。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。3.从细节描写入手。灵活运用哟☆课堂探讨☆程老师是一个年轻的女教师。好胜心强，对工作很负责任。但她的教学方法破坏了教育的公平性，这是非常不合理的做法。同时她在公开课前对课文的朗读做精心地安排，可以看出她弄虚作假。但是我们不能因为这就否定她，但看到她能果断的处理公开课上的事情，证明她还是很敬业的，基本是个好老师。做的怎样？☆课堂提高☆阅读下面古诗，完成小题。（6分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。找到窍门了吗？☆课堂提高☆【小题1】尾联刻画了诗人怎样的形象?(2分)探究一下☆课堂提高☆【答案】满头白发，愁苦不堪。（2分，每点1分。）【解析】试题分析：本题考查理解诗歌以及分析人物形象的能力。扣住“搔更短”“不胜簪”来分析人物形象即可。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。你知道吗？☆课堂提高☆【小题2】结合全诗，说说题目中的“望”字包含哪些含义。(4分)做的怎样？☆课堂提高☆【答案】①诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象。（2分）②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。（2分。意思对即可，只抄写诗句不得分。）【解析】试题分析：本题考查理解诗歌的能力。只要答出诗人“望”的内容即可。考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。做的怎样？
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九年级新生语文综合能力GPS卷
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& 3　星星变奏曲
& 4　外国诗两首
& 第一单元作文训练
& 5　敬业与乐业
& 6　纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
& 7　傅雷家书两则
& 8　致女儿的信
& 第二单元作文训练
& 10　孤独之旅
& 11　我的叔叔于勒
& 12　心声
& 第三单元作文训练
& 13　事物的正确答案不止一个
& 14　应有格物致知精神
& 15　短文两篇
& 16& 中国人失掉自信力了吗
& 第四单元作文训练
　17　智取生辰纲
　18　杨修之死
　19　范进中举
　20　香菱学诗
　第五单元作文训练
第六单无&&
　21& 陈涉世家
　22　唐雎不辱使命
　23　隆中对
　24& 出师表
　25& 词五首
　第六单元作文训练
& 课外古诗词背诵测试题(一)
& 课外古诗词背诵测试题(二)
& 名著导读测试题
& 附录测试题
& 第一单元综合测试题
& 第二单元综合测试题
& 第三单元综合测试题
& 第一学期期中测试题
& 第四单元综合测试题
& 第五单元综合测试题
& 第六单元综合测试题
& 第一学期期末测试题
参考答案及解析
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