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Thank you.& 与各位家长朋友分享：如何能让孩子快速的记忆英语单词（家长关心的孩子学习问题）
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与各位家长朋友分享：如何能让孩子快速的记忆英语单词（家长关心的孩子学习问题）
其实我们说的每一个句子，每一段话都是由一个个词语组成的，在学习语言的初级阶段，积累一定量的英语词汇是非常重要的。词汇好比是基石，基础打牢了才能进一步学习语法，进行阅读。有学者把语法分为词汇和句法，从这个意义上，我们也看出了词汇学习的重要性。学习英语是从学习英语词汇开始的，对于小学生而言，课本的编排与学生生活紧密相联，都是由浅入深的。小学生学习词汇离不开记忆，那么记忆词汇是不是词汇学习的全部呢？不言而喻，答案自然是否定的。&&&&&针对小学生，学习词汇可以归纳为七个层次：第一，听懂；第二，会说；第三，会认；第四，会拼；第五，会写；第六，会背；第七，会用。这七个层次的要求也是由浅入深的，下面分别做出解释：第一，听懂。能够听懂是学习单词的最低级要求，从儿童习得母语词汇的过程来看，八九个月的孩子还不会说话，但当他们听到成人说：“笑一笑”，他们会做出笑的表情。对于儿童学习英语词汇而言，如老师说出英文单词red，学生能够反映出“红色”，即表示达到了听懂的要求。第二，会说。在听懂单词的基础上，要求学生进行反复模仿，从而能够说出单词。针对幼儿来讲，孩子能够说出单词，读音基本正确即可，着重点在于培养学生的兴趣。但对于小学生来讲，教师要注意对学生进行及时的纠音，尤其是一些中国学生普遍容易读错的音，以保证学生读音的标准。第三，会认。会说的层面是指学生根据中文能说出英文单词，如苹果（apple）；或是学生根据实物或图片，能说出英文单词。再往上一个级别，是要求学生会认，根据英文书写能够认读单词，例如看到单词apple，能够读出单词，知道其中文意思。第四，会拼。会拼并不是学生能够按要求自己拼写出英文单词，而是看到apple这个单词，能够按照A-P-P-L-E，&apple，这样进行朗读。这个环节看似简单，其实是在为学习英文字母的书写打基础，不可忽视。第五，会写。在学生会拼的基础上，可以要求学生练习二十六个字母的大小写书写，需要学生在标准的四线三格中，按照一种字体进行练习，如木棍体、剑桥体等，最好能和本地区的小学课本要求相统一。当然，会拼和会写两个环节也可以相互结合，学习一个字母读音的同时，也可以同时学习它的大小写。第六，会背。单词的积累离不开记忆，会认单词并不代表会背单词。在日常生活中也经常会发生这样的情况，提起笔来突然忘记这个字怎么写了，但是在阅读中，我们还是能够认识的，所以在会背这个环节上，要求一个准确度，因为即使写错了一个字母，单词也同样是错误的。第七，会用。会用要求学生能够正确的使用该单词，需要了解单词的精准意思，以及相应的语法。例如英语单词table和desk的区别；以及anapple和a&banana的使用。达到了以上七个级别，我们可以说在小学阶段，对一个单词的掌握就算过关了。从这七个层次的划分，我们可以看出小学生学习词汇最好从周围日常接触的人和物开始，拼法不要太难，而且不要一味地追求词汇量，但是对于需要掌握的词汇，应该要求学生发音准确，拼写无误。有些单词属于理解词汇，要求能够听懂，能够看懂，而有些就要求能够读准，拼写正确，不强求一律，要符合孩子的认知规律。谈到小学英语词汇学习这个话题，就不可避免地要谈到如何背单词，背单词是中国人学习英语的老大难，到底应该如何背单词呢？能不能从小学开始就打好单词的基础呢？根据我的实际教学经验，答案自然是肯定的。背单词一定要有方法，切不可机械性地重复，经常看到学生把单词中的字母写颠倒，这就是机械性重复留下的后遗症。那么小学生背单词的科学方法是什么呢？答案是：法无定法。因为单词的记忆要根据个体的不同，选择不同的方法，如果有一成不变的方法，那一定是“伪法”。小学生背单词都有哪些方法呢？第一，多次重复法。根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢？作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。第二，按音节记单词。英文单&词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus（河马），如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。第三，逻辑组记。逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。第四，对比记单词。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词，我们可以通过对比、对照的方式，帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。我们可以简单的归纳为以下几种对比形式：1.同义词：big—&small—little2.反义词：fat—&long—short3.呼应词：circle,&square,&triangle,rectangle第五，情景记单词。在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。第六，熟悉合成词记单词。英语中有许多合成词，比如blackboard,&&baseball,&supermarket,&classmate等等，知道合成词的概念，有利于对单词的记忆，并且容易把单词记牢。第七，联系生活记单词。小学生善于观察生活，所以要把单词的记忆与日常生活联系起来。比如在停车场看到的大写字母P代表哪个单词？VIP中的每个字母分别代表什么单词？还有生活中常见的飘柔洗发水的英文Rejoice本身的意义是什么？通过点点滴滴，教会学生在生活中去发现词汇，学习记忆词汇。对于小学生来讲，词汇本身的记忆是枯燥的，有的时候需要进行一些调节，在单词的讲解和引申中加入一些灵活的因素，营造活跃的课堂气氛。激情联想也是活跃课堂气氛的一个方式，比如讲完fat后，写出fatal来让学生猜，最后告诉学生fatal是“致命的”意思，fat加了al变成了fatal（致命的），我们可以理解为“长肥肉对于女人来说是致命的”。当然，这些都是旁门左道，仅用来消除学生对背单词产生的抵触感，切不可本末倒置！
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&&&今天继续发帖子,&如何能增强孩子对英语单词记忆呢?/&英语是一门外国语，&它属于字母文字，和汉语相比，容易多了。但它必竟不是我们的母语，所以，即使再容易，也存在一定的难度，因为孩子们根本没有说英语的环境，不是所有的家长都能把自已的孩子在五岁时送到国外训练的，那我们的孩子怎么能把这种陌生的语言掌握得融会贯通呢？在此，我就个人在英语教学上的经验总结几点英语学习方法。&&&&第一，家长要重视。孩子学英语要从小培养，当他在幼儿园时，就要让他会说一些常见的单词，唱一些简单的英语歌，回到家里时，作为父母要过问一下他的英语学习情况，要让孩子跟你说出来他学会说什么了，你还要学会夸他，如：“看我孩子，都会说外国话了，比爸爸妈妈都厉害。”这时，孩子的幼小心灵中就埋下了一颗因为会说英语而无比骄傲和自豪种子。很自然孩子就有了学英语的兴趣，以后的小学阶段、中学阶段孩子就会一如既往地跟你一起切磋英语、在你面前炫耀英语。&&&&第二，不要逼孩子学英语，更不能因一个单词、一次考试就狠贬低自已的孩子。英语不是我们的母语，孩子根本没有表达英语的环境，所以学起来就存在一定的客观困难。如果你稍不注意对孩子说几句冷言，那就是孩子从小培养了再浓厚的英语兴趣也会在主观上慢慢产生对英语的厌恶情绪。&&&第三，要让孩子从听说英语入手。整天不讲英语、不会大声朗读英语的孩子是学不好英语的。因为英语是一门语言，要想驾驶它就必须要听说。孩子说得多了，在记单词上就会很轻松。如果孩子从来就不读不说的，就是他能记几个单词也是很免强的，可能很短时间内他就会把记的单词忘得一干二净。就说我的英语班吧！我从来不让学生们死记单词，经常以听录音、表演对话、用英语自我表述为主，可孩子到了六年级却不知不觉中记了好多好多单词，当然记单词是孩子学英语的一项重大任务，又是一项很枯燥的事情，但是不能让孩子死记单词，那样会导致孩子失去学英语的兴趣。试想：如果你想让一个不到一周岁的婴儿在路上大摇大摆地走，这可能吗？一个婴儿总是要经过父母的引导先学会在柔软的床上并且还要在父母的看护下学会爬，然后才可以在粗糙的地上爬，当他的臂力和腿上的力量练到一定程度才可以学着站起来，接着才能学会挪步、前进。英语学习也是这样的，不管孩子多大开始学英语，只要他开始的那一天，就是他学走路的那一天，这需要一个不太长的过程，只要家长重视，就像教孩子走路那样有耐性，我想：有了家长的坚持和孩子努力，英语就不会成为孩子上清华、北大的拦路虎了。&&&&第四，如果父母带着孩子出去郊游时，让孩子把看到的大自然中那些美好的东西尽可能地用英语表述出来，就是说错了也没关系，只要勇敢地去说就可以了。试想：我们作家长的在幼年时期是不是也经常说错话呢？有时甚至会把“沙发”说成“发沙”，尽管父母竭力给我们纠正，我们还是需要好长时间才能改过来的。孩子学英语也是这样，单词和句子要经常在脑子里边呈现，随着英语语法的深入学习你就不会说错话了。但英语语法不是一个小孩子一下子就能掌握好的，老师要分阶段、找时机传授给孩子们的，在他还没能学会英语中大量出现的语法时，难免要说错话的，这个无所谓的。到了初中、高中他就不会说错了，因为那时他就会学到很多语法了。&&&&以上就是我对英语学习的浅薄见解，有不对的地方敬请批评指正.谢谢
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很好的方法，学习中
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我来谈谈如何更好地利用《新概念英语》教材&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&作者：herry&lee&&&&近年来，学校考试对英语学科的教学要求逐年提高，主要表现在两方面：一是听力测试由以往的仅作参考发展到30分，占卷面总分(150分)的20%。最新高中教学大纲已提出每学期泛听40小时以上；二是对阅读理解能力有进一步的提高，要求掌握的词汇量翻了一番，而且要求高中阶段的孩子阅读量达到20万字以上。Herry认为，为了适应新形势下考试对词汇与理解能力的要求，可以适当引进了一些其它英语辅助教材，如《新概念英语》(NCE)。&&&&《新概念英语》是一套世界闻名的英语教程。目前新版的《新概念英语》是由最初的编者――世界著名的英语教学权威L.G.Alexander与现任北京外国语大学副校长何其莘博士合作修订。除保留原版精华外，又根据中国读者的需要，增添了词汇表、课文注释、练习讲解和课文的参考译文，并且用新课文取代了过时的课文，配上了全新的练习和插图，内容上也更加简洁精炼。那么，如何更好地利用NCE来帮助我们提高英语水平呢？结合这套教材的自身特点，做好以下几方面的工作：&&&&&第一，把NCE作为泛读教材，广泛阅读，增加知识及信息的储备。NCE文章数量众多，（第一册内容过于简单，可略去，由第二册入手，第二册96篇，第三册60篇，第四册60篇，共计文章220篇。）涉及面广，涵盖天文、地理、历史、建筑、科技、风土人情、社会生活等各方面，内容丰富多彩，且各册都有其独到之处：第二册短小精悍，意味深长；第三册篇幅变长，夹叙夹议；第四册则发表见解，阐明观点。对思维活跃的中学生有强烈的吸引力。因此，在课外或教师上课之前抽出时间阅读文章，了解信息，既轻松又有益。&&&&&第二，注意词汇与短语，扩大词汇量。NCE教材有自己的一套词汇，从课文后“生词与短语”一栏中选出生词，逐步掌握。突出的特点是，一些常用词汇在人教版的教材中已出现，学习新概念可使这些单词得到进一步地巩固。如“possession”一词在SEFC2BL67出现，而在NCE2L44中也被列为生词，并且扩展了词组“in&one’s&possession”“为……所有”。再如&“charge”一词在SEFC2BL70&中出现，意为“(n.)费用、(v.)要求收费”，在NCE2L70“Red&for&Danger”&中表现为“冲上去”，且有短语“charge&at……”“向……攻击”。这类例子还有很多。两套教材词汇交叉出现，多次反复，利于记忆生词。而且，NCE中有些单词由人教版课本中学过的单词变化延伸而成，如NCE2L53&“Hot&Snake”&一文中有“remains”一词，在已掌握&“remain”“保留”之意后记忆“遗迹、残余”，较为容易。所以，积极主动地去记忆NCE上的生词，可较快地增加词汇量。&&&&&第三，选择部分自己感兴趣的文章进行背诵。通过背诵来培养正确的语感和语言理解能力，这不仅在理论上早已得到论证，而且有不少实例。英语专家陈琳说：“在没有语言环境的情况下，外语是不可能‘习得’的，只能‘学得’。必须下艰苦的功夫。我一向主张要‘背’。不仅儿童，成人更加要背。”他特别提到“板桥（郑板桥）每读一书，必千万遍。……一代宗师尚且如此，何况我辈凡人。”又如著名学者许国璋，也曾提到在嘉兴秀城中学学习外语时，梦中背诵《西方民间故事》，在学习《英美文化入门》时，“长篇朗读名篇，易懂之段时背时读。”英语逐渐入门。在NCE教材中有不少文章贴近生活，富有生活情趣，如“Football&or&Polo”、&“A&Wet&Night”&、“The&Best&Art&Critics”&等，有些则幽默诙谐，令人难忘，如“Quick&Work”、&“Reward&for&Virtue”&、“In&or&Out?”等。这些文章无论从内容还是篇幅考虑，都适合我们背诵。可以挤出小块的时间读熟背出。需要注意的是，背诵之前，应先对背诵的内容进行精析和精听，借助课文注释和译文，在完全理解课文内容的基础上进行背诵。背诵时，不仅用眼睛看，而且用心思考，心领神会。这样才不至于因心不在焉而浪费时间，或背诵时东拼西凑，漏洞百出。同时，也只有准确的记忆才能帮助我们形成良好的语感，使我们用英语进行口头或书面表达时，思路连贯畅通，绵延不绝。&&&&&在英语学习上不太得法的孩子们，可试着去做。当然，也可以总结、摸索出适合自己学习《新概念英语》的好方法。无论如何，好教材＋好方法＝成效。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&教你更好的学习新概念英语&&&&&&&&&&&&&&&&作者:herry&lee&&&发表时间：&10:36:20《新概念英语》在全世界的英语学习者的心目中，可谓是一部“宝典”级的教材，如今在中国，学习《新概念英语》也已蔚然成风。那么这部“宝典”的与众不同之处到底体现在何处呢？《新概念英语》由英国著名的语言教育专家L.G.Alexa&nder&先生编写，历经半个多世纪而经久不衰，因为它可以帮助学习者在比较短的时间内全方位地提高自身的听说读写译五方面的素质。我就从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：&&　　第一部分，听力。　　大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。家长可以根据孩子自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤：&　　第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。　第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。　　第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。　　第二部分，词汇。　　新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以家长朋友门一定要让孩子掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。　　第三部分，语法和阅读。　　建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。　　第四部分，写作。　　很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为孩子们提供了相当好的写作方法和经典范文。　　第五部分，背诵。&　　在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，孩子们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。&
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收获很大,谢谢
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很多家长和孩子都知道新概念是一套权威的教材，而新概念一作为新概念丛书的第一本书，其对基础知识的准确把握是有目共睹的。但是新概念一册该怎么学，你知道了么？今天我们就来看看该如何学习新概念一册。&&&学习方法：新概念一册包含了一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成式；一般将来时；直接引语和间接引语；反义疑问句；宾语从句；过去进行时和过去完成式；定语从句；情态动词；条件状语从句以及被动语态等所有初中的重难知识点。学习新概念一册，除了要掌握这些语法点外，更重要的是对课文的背诵与翻译。笔者在此告诉你一个好方法：课文的汉英互译。学习一篇课文，在听完老师的讲解后，请你一定要拿出一定的时间来熟悉课文，如果能够全文背诵那就更好。如果你能够只看课文旁边的参考译文，把这些中文句子翻译为英文（不要求与原课文逐字相同，意思相仿即可），发音做到清晰准确并且正确率在95%以上，那么你这一课课文基本上就可以算是掌握了。很多家长和孩子都知道新概念是一套权威的教材，而新概念一作为新概念丛书的第一本书，其对基础知识的准确把握是有目共睹的。但是新概念一册该怎么学，你知道了么？今天我们就来看看该如何学习新概念一册。经常会有家长带着孩子来说想报新概念但又不知道该选择什么一册还是二册。我一般都会拿出新概念一侧册的课本，让孩子自己先看，80%的孩子都能顺利看完。这时我往往会要求孩子们翻译一个句子：在卧室的中间，正有一个小女孩在笑。绝大多数孩子都会翻译成There&is&a&little&girl&is&laughing&in&the&middle&of&the&bedroom.，多加了一个is。所以要学好新概念第一册，首先要克服眼高手低的问题。新概念一册包含了一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成式；一般将来时；直接引语和间接引语；反义疑问句；宾语从句；过去进行时和过去完成式；定语从句；情态动词；条件状语从句以及被动语态等所有初中的重难知识点。学习新概念一册，除了要掌握这些语法点外，更重要的是对课文的背诵与翻译。笔者在此告诉你一个好方法：课文的汉英互译。学习一篇课文，在听完老师的讲解后，请你一定要拿出一定的时间来熟悉课文，如果能够全文背诵那就更好。如果你能够只看课文旁边的参考译文，把这些中文句子翻译为英文（不要求与原课文逐字相同，意思相仿即可），发音做到清晰准确并且正确率在95%以上，那么你这一课课文基本上就可以算是掌握了。关于新概念一册的录音带使用，很多同学也存在有误区。在此笔者要强烈呼吁大家：磁带的用法要正确，要让这些磁带发挥出最大的作用。新概念第一册的磁带是慢速磁带，慢速磁带的使用就不能仅仅满足于“听清”这个层面的要求。请你在听文章时注意完成以下几个步骤：1．&你能在听英文的时候反应出它的中文解释吗？2．&你能在听录音的同时，直接做出它所表现的动作或想像出它表达的意思吗？3．&新概念第一册的每篇文章学完后，你能照着原文自己写出一篇来吗？4．&听完每一篇课文后，你能不能马上将课文的对话运用到日常生活中？最后我们再来谈一下根据录音带学语音的问题。录音带可以帮助我们学习英语的语气和发音，根据录音来复习、背诵课文可以更好的锻炼我们听力水平，加强我们的英语反应速度。在此要强调的是，背诵课文切不可只求快速。速度快只代表你非常熟练，但语感、发音往往很难保证。同样的一句：“How&can&I&ever&repay&you&for&all&your&help?&在录音带和电影中的语气是不同的，你即使背得再快，未必就能反应过来。因此，英语的背诵是要从模仿开始的，不要觉得录音带里的语调很怪而自己不好意思去模仿，非要按自己的说话方式来表达，那么，你永远感受到纯正语音的魅力。根据录音带学语音，主要要掌握跟读的技巧。跟读就是磁带读一句，你就跟着读一句。一定要把重点放在模仿磁带的发音、语气上，如果遇到连读的现象就更要仔细揣摩。同时要注意将磁带大量运用在复习课文上，这将帮助你的新概念学习锦上添花、更进一步。&&
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您好，herry&老师，您的新概念英语教学方法和教育理念我很赞同，&不知道我们在南山组班，老师可以过来上课吗？请发悄悄和联络电话给我，谢谢了！！
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&我到底该怎么背单词？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&作者：&herry&lee老师&&背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去。要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找找出一两句实用的作为代表练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。　　除了听写、默写以外，还要增加阅读量，看一些和自己水平相当的英语其他书籍从而扩充词汇量，就我个人认为，词汇量这个概念应该是英语水平提高后才涉及的问题，不应该是初学者上来就想的事情，初学者应该先掌握基本句式，会说会写了，才能去想这个东西英文怎么说？那个东西英文怎么称呼，这个时候才是增加词汇量的时候。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量地短时间内减少生词。
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大家好，我是herry老师，最近有很多家长朋友们打电话咨询关于孩子学习新概念英语的问题，下面我就新概念英语的学习做一下解答，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&新概念英语青少版常见问题解答Q1：《新概念英语青少版》和《新概念英语》之间是什么关系？&A：这是两套既紧密联系又各成体系的教材，它们都是著名的英语教学权威L.G.亚历山大编写的综合性英语教程。《新概念英语青少版》的编写大纲由《新概念英语》发展而来，语言大纲和技能大纲两个大纲并行，强调“情境教学”；但《新概念英语青少版》更贴合少年儿童的身心特点，更符合中国孩子英语学习的需要。&Q2：《新概念英语青少版》有什么特色？&A：在秉承《新概念英语》先进教学理念的基础上，《新概念英语青少版》拥有更多不同的特质：&首先，整套教材充分展现了时代特点，产品包括了图书、MP3、DVD各种媒体形式，便于学习；内容上针对青少年的身心特点，采用了和他们生活、学习密切相关的语言材料，强调故事性，具有浓厚的生活气息，引导青少年树立积极健康的品格。再通过精心设计的听力、阅读和写作练习帮助青少年扎实地掌握各项英语知识和能力，最终能够充满自信地运用英语进行交流。其次,《新概念英语青少版》语法大纲更加强调渐进性，遵循的是“先听后说，先说后读，先读后写”的渐进性原则，所以每单元都从听力理解开始，进而依次引入语言表达、阅读和写作的训练。凡涉及新的语法结构，都会循环不断地复习前面学过的语法知识。&此外,《新概念英语青少版》还充分考虑了中国孩子学英语需要，加入了系统的语音学习内容。不仅如此，《新概念英语青少版》考虑到了中国国家课程标准对中、小学生的知识和力的要求，所以全套教材内容都能和课标相对应，适合3年级到初中的学生。”&Q3：《新概念英语青少版》适合多大的孩子学习？&A：适合8岁-14岁青少年以及英语初学者，具体参照如下表：量适用年级英语水平参照&&&Q4：《新概念英语青少版》分为几个级别？&A：这是一套3级教程，每个级别的教材又分为A、B两册。&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小学基本英语学习习惯的培养&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&作者：herry老师&时间：基本英语学习习惯由预习习惯、复习习惯、专心听讲习惯、积极发言习惯、独立作业习惯、自我反馈与查漏补缺的习惯等。　　课前预习，课后复习，是学习和掌握英语知识的有效方法。高明的教师，首先在复习的习惯上教育培养学生，从而提高课堂教学的即时效果，学生如在课下就认真复习，教师在教学新课之前就可以少花精力于唤起学生的记忆，进入新课也就更顺利，从而达到事半功倍的效果。　　专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。现代心理学证明：注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。要努力为学生创造集中注意力听课的良好环境和情景，也要教育和培养学生在不太理想的环境中也能专心听讲的意志力。　　英语学习中，语音语调，语法词汇都需要学生专心的听，知识才可能过手。积极发言习惯的培养，对学生在语言学习中提高听说技能，及时反馈学习和掌握语言点情况很有好处，可以使学生自我创设语境，在语境中练习运用英语的能力。同时也能让学生锻炼在众人面前说话，使用英语的胆量和能力。　　培养学生独立作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。帮助学生形成自我反馈和查漏补缺的学习习惯，是及时掌握、及时巩固所学英语知识的好方法。　　在教学过程中，让学生学会自我了解英语学习的状况和水平，对学习积极性有调动和激励作用，同样，让学生学会自我查漏补缺，对严谨学风的形成和系统化知识的掌握，具有巩固和强化作用。上述列举的仅是一部分基本英语学习习惯。已经形成了基本学习习惯的学生，教师可进一步引导和培养，使之养成更高一级的英语学习习惯。
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