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儿歌 2| ​ ​儿​歌​是​为​低​、​幼​小​朋​友​和​小​学​生​创​作​的​,​既​可​以​朗​诵​,​谱​曲​之​后​又​可​以​演​唱​的​压​韵​的​短​诗​。
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你可能喜欢三江都市报数字报-“灰色童谣”广泛传唱 新儿歌去哪儿了？
06：都市生活
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“灰色童谣”广泛传唱 新儿歌去哪儿了？
音像店内出售的儿歌专辑大多是“老儿歌”
　　“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”“我在马路边，捡到一分钱……”26日，在“六一”儿童节前夕，市民杨女士打进本报新闻热线说，这些上世纪五六十年代的儿歌以前唱给女儿听，现在又唱给外孙听，而新儿歌很少。记者调查发现，传统儿歌传承确实面临断层，一些新儿歌缺乏童心童趣，一些恶搞的“灰色儿歌”却在孩子们中广泛传唱。　　现象：“老儿歌”与灰色童谣并存　　杨女士今年53岁，她向记者讲，像《让我们荡起双桨》、《小燕子》、《我在马路边捡到一分钱》、《春天在哪里》、《外婆的澎湖湾》、《丢手绢》等儿歌，她小的时候就会唱。等女儿出生了，她把这些儿歌教给了女儿。如今，她的外孙已经两岁多了，最喜欢听亲宝儿歌，而儿歌的内容还大多是这些曲目，几十年来没有变化。&　　杨女士说，传承文化虽好，但每个年代都应该有自己的印记，每个小孩子都应该有属于自己年代的耳熟能详的儿歌。&　　家住乐山城区兑阳湾的王女士说，女儿经常会在家说一些在幼儿园新学到的儿歌，让她感触很深的是，现在的儿歌精品太少，说来说去全都是以前的几首，大多数儿歌不上口，甚至不押韵，小孩也不容易记住啊。&　　在徐家扁小学一名小学生唱着：“小弟弟，我爱你，就像老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死你！”&　　“在那山的那边海的那边有一群蓝精灵，他们杀人又放火，还抢劫老太婆……”家住柏杨路的10岁小朋友丽丽说，她最会唱的就是这首改编过的《蓝精灵》。记者问，这些歌是谁改的，孩子们回答“不知道，但是大家都在唱”。&　　家长张女士说，这些灰色童谣都还比较押韵，就是不太健康。　　音像店：儿歌专辑大多是“老儿歌”　　现在的孩子们到底有没有新儿歌？音像店出售的儿歌专辑都有哪些歌曲？&　　记者来到玉堂街文轩书店二楼儿歌专卖柜台看了看，出售儿歌音像制品的柜台不大，大多是几十年前的老儿歌，新儿歌所占比例不到老儿歌的10%。记者细看“经典儿歌”专辑，大多大同小异，很少有新创作的歌曲。而一些流行儿歌里，却是一些《老鼠爱大米》、《挥着翅膀的女孩儿》、《菠萝菠萝蜜》等成人曲目。&　　有着多年教龄的乐山师范学院音乐教师王老师介绍，近些年来，确实很少有优秀的儿童歌曲出现，很多小学生也偏重于唱流行歌了，有些小孩子或喜欢那些搞怪的童谣。“唱流行歌对孩子来说，意义是不大的，他们甚至理解不到歌曲的意思。”王老师说，她的儿子4岁多了，她一般都教儿子唱一些英文歌曲。　　分析：商业利益挤压儿歌生存空间　　“儿童的成长离不开儿歌，儿童对这世界最初的认知多数来源于儿歌。近年来也有一些新的儿歌，但是传唱度一直不高，孩子的兴趣也不是很大。反倒是那些经典的儿歌，至今仍被广泛传唱，历久弥新。”王老师说，“商业利益”是儿歌发展的最大阻碍，“目前社会进入商品经济时代，歌曲随之进入商品领域。当网络、电视等传播渠道大肆宣传成人歌曲时，儿歌被迫进入了一个十分狭窄的领域。”&　　王老师坦言，给流行歌手写曲的收入一定会比儿歌要高很多，这是市场经济决定的。大批有才华的音乐人是不会将精力放在儿歌创作上的，因为他们被商业价值所左右了，儿歌的商品属性相对较弱。&　　乐山市文化广播影视新闻出版局文物保护科胡先生也认为，新儿歌的的创作基本上无法让创作者成名或者成为“大家”，并求得在现代社会中的生存，所以儿歌创作自然无人问津；另外，现代社会追求快餐式的文化消费与新奇的游戏、游戏音乐刺激，对唱儿歌，很多娃娃可能没有了兴趣。　　建议：儿歌融入现代元素重新传唱　　胡先生建议说，如能对过去一些经典的儿歌，参入现代元素，重新传唱，也不失为一种办法。&　　另外，应该激励现代歌曲创作者多关注少儿歌曲的创作，拿出新鲜的、好的作品来。还有就是社会要关心、关注少儿歌曲的创作、传唱，为创造者提供一个舞台，别只是关注成人歌舞舞台。　　记者&张波&文/图
三江都市报都市生活06“灰色童谣”广泛传唱 新儿歌去哪儿了？世界儿歌日 娃娃无歌唱--南京晨报
第A15版：文娱
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世界儿歌日 娃娃无歌唱
“在我心中只有老师最凶” 灰色儿歌流行愁坏家长
　　资料图片
　　3月21日是世界儿歌日。记者却发现，音像图书店货架上摆放的儿歌很少，大多是几十年前的老儿歌，新儿歌不到老儿歌的10%。传统儿歌传承面临断层，一些新儿歌缺乏童心童趣，一些恶搞的“灰色儿歌”却在孩子们中广泛传唱。背后的原因是什么？如何让好儿歌回到孩子们身边？我们又该怎么看待灰色儿歌？　　【现象】　　新儿歌不顺口　　孩子只能唱着老儿歌　　“城门城门几丈高，三十六丈高，骑白马挎大刀，进了城门摔一跤。”&对于这首儿歌，相信绝大部分人应该是再熟悉不过。家住河西的张女士的女儿刚刚上幼儿园，这两天也从幼儿园学到这首儿歌，于是天天在家念叨。“这首儿歌我们小时候也说过，感觉很亲切。”张女士很喜欢这首儿歌，有时跟着女儿后面说上几句。女儿经常会在家说一些在幼儿园新学到的儿歌，让她感触很深的是，现在的儿歌精品太少，说来说去全都是以前老掉牙的几首，大多儿歌不上口，甚至不押韵，“比方说‘小小金鱼，摇摇尾巴，张开大嘴，吐出泡泡，一串一串，好像葡萄。’，这首儿歌完全不押韵，小孩也不容易记住啊。”张女士又举例说：“很多儿歌编得很是无厘头，比如‘爸爸叫我小捣蛋，妈妈叫我小皮蛋，不对不对，我是好吃的荷包蛋。’这儿歌编得有些莫名其妙，远远没有我们以前的儿歌精彩。”&记者&王慧　　灰色儿歌流行校园　　小竹今年9岁，她给记者展示了随身带的MP3，里面除了老师要求听的英语对话外，全是周杰伦、杨幂等明星演唱的流行歌曲。“能不能唱两首儿歌听听？”记者问道。“小弟弟，我爱你，就像老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死你！”小竹歪着脑袋脱口而出。旁边的母亲指着她鼻子问：“哪个教你的？”小竹红着脸说：“同学们都是这样唱的，我也跟着就会了。”“电视、网络对孩子影响太大了”。同时，记者了解到，一些“灰色儿歌”流行校园多年，像“我在马路边，捡到一盒烟，把它交给警察叔叔手里边，叔叔拿着烟，向我把头点，我高兴地说了声，叔叔，拿钱”……　　【分析】　　商业利益挤压儿歌生存空间　　“儿童的成长离不开儿歌，儿童对这世界最初的认知多数来源于儿歌。近年来也有一些新的儿歌，但是传唱度一直不高，孩子的兴趣也不是很大。反倒是那些经典的儿歌，至今仍被广泛传唱，历久弥新。”　　是什么让儿歌的路越走越窄？中国戏曲学院新媒体艺术系副主任于祥国分析说，“商业利益”是儿歌发展的最大阻碍，“目前社会进入商品经济时代，歌曲随之进入商品领域。当网络、电视等传播渠道大肆宣传成人歌曲时，儿歌被迫进入了一个十分狭窄的领域。”　　于祥国坦言，给流行歌手写曲的收入一定会比儿歌要高很多，这是市场经济决定的。大批有才华的音乐人是不会将精力放在儿歌创作上的，因为他们被商业价值所左右了，儿歌的商品属性相对较弱。　　“我们可以看到，儿歌创作领域的工作者，往往并不是一线的词曲创作者，整个曲目的编曲和录音也不是最好的团队。这就是为什么多年来一直没有最好的儿歌作品呈现的原因，当然也不会有很高的传唱度了。”于祥国分析道。　　记者了解到，许多小学生将港台歌手视为“偶像”，以学唱他们的歌曲、学跳他们的舞蹈为荣，一些学校在为学生编舞的时候也会选择流行歌曲作为配乐。某小学二年级学生王帅（化名）喜欢歌手韩庚，他说：“我的梦想是能和韩庚一起跳舞。”　　于祥国告诉记者：“目前，儿歌在国内音乐分类中属于缺位状态，这是一个时代的悲哀。因为孩子们无法用他们这个时代的歌曲去表达这个时代的社会特征，课本中儿歌表达的内容仍然停留在过去式，所以他们不得不选择当下的成人歌曲，这是对天真的一种亵渎。”　　他认为，音乐人有责任和义务去为孩子们创造一片音乐的纯净蓝天。他希望能引起政府和有关职能部门的重视，作为一个专项去抓，“光靠部分专业人士呼吁是不能产生社会效果的。”　　于祥国建议，政府和有关职能部门应当召集组织有能力的音乐人，参与到儿歌建设中，并在市场中做出相应的推广机制，引导家长形成正确的教育理念，主动为孩子选择符合当下时代特征的儿童音乐作品。“全社会需要具备这种关心儿童音乐的责任感，形成一个组织者、创作者和接受者的良好市场氛围。”　　教材陈旧限制儿歌发展　　翻开小学音乐课本，记者发现其中不乏几十年前的作品，有个别曲目甚至经历了两三代人。对此，中国人民大学附小音乐教师吴刚说：“现代小学生的心理发育成熟度较之前要早很多，一成不变的音乐教材显然很难满足他们的需求。”　　吴刚认为，教材内容陈旧也是儿歌发展不佳的一个原因，“有部分歌曲，在我小学的音乐课本里就有了。”他呼吁专业人士应对其进行创作和改编。“比如，可将时下孩子们传唱度较高的《喜羊羊与灰太狼》系列歌曲等新式儿歌加入其中，让孩子们在长大以后也有属于他们这个年代的美好回忆。”吴刚告诉记者：“有一次，我将一个国外童声合唱团的曲目以流行音乐的方式进行了改编，没想到孩子们十分感兴趣。他们更乐意去学习新模式下的儿歌，更愿意去接受时尚的音乐理念。”　　中国人民大学附小艺术主任王靖告诉记者，他所在的学校正在策划制作一批原创儿童歌曲，争取在合适的机会里能推广到市场，让更多的孩子分享。“我们希望能利用学校已有的先进录音棚，创作出更多的优秀作品，给孩子们制造一个充满乐趣的童年回忆。”现代教育报　　【声音】　　语文老师：孩子热衷恶搞　　跟学业枯燥有关　　“一年级×××，二年级×××，七年级加入黑社会，娶个老婆带回家。”除了恶搞古诗词、童谣外，不少南京小学的老师还听学生说过这种离谱的“儿歌”。“还有的把李白的《静夜思》改成：‘拍个X光，你全家死光光。’更恐怖。”一位小学老师告诉记者。　　“孩子是没恶意的。”姜家园小学语文老师李丽认为，恶搞儿歌在南京各个小学校应该都有，这是小学生们课余逗笑的一种方式。段子多来自网上，一个学生看到，觉得有趣，口口相传，一个班甚至整个学校的学生都学会了。　　李老师的儿子在南京某小学上学，平时也会说些恶搞的儿歌。“从家长的角度来说，并不觉得是坏事，甚至有时觉得搞笑，也不会去制止，孩子感兴趣，说得溜，就让他说说玩玩。”作为语文老师，听到孩子们把古诗词改得面目全非甚至“惊悚”，她也会感觉不严肃，“觉得对古诗词不够尊重”，但“也不会制止孩子们去说”。　　“小学生热衷恶搞儿歌、诗词，可能跟他们学业繁重、压力大、生活枯燥有关。”据一些老师反映，越是名校，流传的恶搞儿歌越多。李老师认为，小学生课外活动目前仍然比较少，说些恶搞的儿歌、童谣发泄压力，并从中感到乐趣，从这个角度讲并非坏事。记者&孔芳芳　　【链接】　　世界儿歌日：1976年，在比利时克诺克两年一度的国际诗歌会上创立了世界儿歌日，由13岁以下的儿童每年在3月21日（二十四节气中的第四个节气春分）——春天到来的第一天举行庆祝活动。主题是：关爱儿童、缔造和平、消灭战争、建设家园。　　部分“灰色儿歌”　　调侃型：如改编的《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水流下三千尺，一摸口袋没有钱。　　诉苦型：如改编的《真心英雄》：在我心中，老师最凶，晚上补课补到九十点钟；回到家中，爸爸最凶，天天把我打得鼻青脸肿。爸爸走了，妈妈最凶，盯着我的作业不放松，父母不在，老子最凶，拳打脚踢发泄一通。　　搞怪型：“小弟弟，我爱你，就像老鼠爱大米，咔嚓咔嚓咬死你！”
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