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初一语文第二单元复习35
七年级上册第三次周清试卷；【生字?注音?听写】；魏巍芸黑痣教鞭狡猾榆钱焚香褪色麓嫘谋乘泻Ｅ刚迹弧径嘁糇帧浚唬浚叮缓澹粒拢牵弧敬视锝馐汀浚唤苹壕婪祝恨限危海荒螅焊锌盒媵В海荒７拢和澹豪肫祝盒⌒囊硪恚浩＞氩豢埃海徊磺笊踅猓夯煳惶福海换腥淮笪颍夯ㄍ沤醮兀海幻啦皇な眨嚎砗甏罅浚海欢谰呋垩郏褐胨柯砑＃海灰蛔植宦汗龉侠檬欤海徽按汉逄么笮
七年级上册第三次周清试卷【生字?注音?听写】魏巍 芸 黑痣 教鞭 狡猾 榆钱 焚香 褪色
存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 权威 纠纷 慈爱 依恋 珍宝 纯真 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊 炽热 军阀 磕头 截然 感慨 搓捻 抚弄 绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡 小心翼翼 疲倦不堪 不求甚解 混为一谈 恍然大悟 花团锦簇 美不胜收 譬如 惨境 遗憾 尴尬 辉煌 辛辣 讽刺 谋生 开拓 倾向 荣耀 停滞 生涯 威慑 聪慧 萤火虫 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 一字不漏 滚瓜烂熟 整装待发 聋哑 眉梢 斜翘 须臾 徒手 惊讶 屏息 承蒙 绰号 优雅 幽默 呆板 教条 离谱 叛逆 嘈杂 丑陋 轮番 喉咙 铭记 方头大耳 得意洋洋 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声 愠 三省 逾距 罔 殆 瓢饮 陋巷 曲肱 笃志【多音字】｛
绰｛涨【词语解释】狡猾：
尴尬：莫大：
须臾：模仿：
小心翼翼：
疲倦不堪：不求甚解：
混为一谈：恍然大悟：
花团锦簇：美不胜收：
宽宏大量：独具慧眼：
蛛丝马迹：一字不漏：
滚瓜烂熟：整装待发：
哄堂大笑：得意洋洋：
洗耳恭听：持之以恒：
鸦雀无声：【形近字?注音?组词】妨
绰淖【作者简介】《我的老师》_______________________________________________________________ 《再塑生命的人》___________________________________________________________ 《我的早年生活》____________________________________________________________ 《王几何》__________________________________________________________________ 《论语》____________________________________________________________________【中心思想】《我的老师》_______________________________________________________________ 《再塑生命的人》___________________________________________________________ 《我的早年生活》____________________________________________________________ 《王几何》__________________________________________________________________ 《论语》____________________________________________________________________【文本探究】《我的老师》1、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。（1）我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们??（察觉、觉察、发现、看出）（2）我们见了她______就围上去。（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）（3）我跟母亲非常______他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂）（4）这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们（帮助、援助、救助）（5）她的教鞭好像要落下来，我用石板一___（挡、击、迎、阻），教鞭轻轻地___（砸、打、敲、抽）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（6）她爱诗，并且爱用歌唱的_____（声音、音调、声调、调字）教我们读诗，直到现在我还记得她读诗的_____（声音、音调、声调、调子）2、蔡老师是一个怎样的老师？我是一个怎样的孩子？ 3、本文分别记叙了哪几件难忘的事情？它们之间有什么内在联系?次序能否调换？表达了作者什么思想感情? 4、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，5、文章的感情线索？6、本文的详略是如何安排的？为什么这样安排？ 7、“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”如果删去“在一个孩子的眼里行不行？为什么？ 《再塑生命的人》1、“老师安妮.莎莉文来我们家的这一天，是我人生中最重要的一天”这句话的含义？ 2、仔细阅读1―5段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有何好处呢？ 3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？4、莎莉文老师的教育艺术 5、文章题目中”再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 6、作者说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给与我光明、快乐和自由”。联系全文内容和作者生平经历想一想作者为什么这么说？ 【我的早年生活】1、“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。”使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？ 2、他在哈罗公学求学的三个收获： 3、丘吉尔的种种“好运”真的只是运气好么？ 4、本文语言特色？ 5、结合4、5自然段分析丘吉尔是如何评价他的早年教育？他的心态是怎样的？ 《王几何》1、同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 2、综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 3、文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？4、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？5“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”加粗字好在哪里？ 6、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？ 7、指出下列句子所用的描写方法。A须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（
）B全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（
）C“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何??”（
）D矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（
）8、指出下列句子所用的修辞手法。A在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（
）B可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!（
）C笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（
）D那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看(
) 《论语十二章》1、虚词归纳而：学而时习之
为：为人谋而不忠乎温故而知新
可以为师矣人不知而不愠2、古今异义吾日三省吾身与朋友交而不信乎可以为师矣3、一词多义人不知而不愠五十而知天命4、词类活用吾日三省吾身温故而知新传不习乎4、特殊句式温故而知新，可以为师矣 包含各类专业文献、各类资格考试、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、中学教育、外语学习资料、专业论文、初一语文第二单元复习35等内容。
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可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说, 像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说。他脸上的每一个器官每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。这是（王几何）课文初中上册的 仿写这段话 最快回答（10分钟内） 我就采纳 回答一定要好哦 10
已经10分钟了，老王一动不动，像一截树桩，坐在那里盯着鱼漂。他的渔包，渔网，包括鱼竿上裸着的蜻蜓，也都是一动不动。
的感言：谢谢你帮了我大忙！
其他回答 (1)
这都不知道
　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云
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