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专辑名称： 岁月如歌 一 演唱歌手： 黑鸭子合唱团 专辑类别： 国语专辑1CD 发行公司： SONY唱片 出版年月： 2001年3月 专辑介绍： 由黑鸭子的三名女生...
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专辑中文名:&黑鸭子全集- 共15张别名:&更新部分无源专辑歌手:&资源格式:&MP3地区:&语言:&简介:&
听从斑竹的建议，斑竹原来发过一个黑鸭子专辑，有岁月如歌1、2、3和伴你二十年，我在此就不重复发布了，要下载的，请到该页下载：更新部分无源得专辑，如有问题请及时指出徐秀霞 (三声部)生日：2月20日星座：双鱼座杨 漫(一声部)生日：11月16日星座：天蝎座 樊桐舟(二声部)生日：9月25日星座：天平座 1983年徐秀霞、陆利利、尹淑占三人组成了“黑鸭子”演唱组合，三个女孩子都毕业于中央音乐学院小提琴专业，同时分配到中国广播乐团工作。这也是中国内地第一支女子三人合音组合。年“黑鸭子”演唱组合为国内近百位歌手的专辑做了幕后合音。1992年“黑鸭子”演唱组合随《中国风》赴香港演出，引起了轰动。这也是海外流行乐坛第一次注目内地的演唱组合。1993年“黑鸭子”演唱组合再次赴香港演出。1994年“黑鸭子”演唱组合第一张演唱专辑《黑鸭子》面世，里面收录了高枫等多位音乐人为“黑鸭子”演唱组合度身订做的音乐作品，发行量超过50万。1995年“黑鸭子”演唱组合作为中国流行歌手的代表参加了《中日友好歌会》“黑鸭子”演唱组合的演出引起了日本乐坛的关注。1995年春节“黑鸭子”演唱组合第一次参加中央电视台的“春节联欢晚会”1995年“黑鸭子”演唱组合被授予“中国流行音乐回顾”之“成就奖”及“最佳演唱组合奖”。1995年2月中央电视台“东方时空”为“黑鸭子”演唱组合拍摄高枫创作的音乐作品“醒来”的MV，连续一周在中央电视台播放。月“黑鸭子”演唱组合参加周华健、苏芮的大陆巡回演唱会，作为嘉宾及合音。月“黑鸭子”演唱组合为毛宁杨钰莹等歌手的演唱会担任嘉宾及合音。1996年春节“黑鸭子”演唱组合第二次参加中央电视台“春节联欢晚会”。1997年5月“黑鸭子”演唱组合参加中央电视台五一特别节目。1997年7月“黑鸭子”演唱组合为大型室内家庭喜剧“我爱我家”录制插曲。1998年“黑鸭子”演唱组合参加中央电视台“综艺大观”等多台晚会的录制。1999年“黑鸭子”演唱组合录制《岁月如歌》1-9集。2000年“黑鸭子”演唱组合录制《风情中国》专辑。2000年7月“黑鸭子”演唱组合应《空镜子》导演之邀请录制主题歌《好人好梦》，此剧播出后，主题歌《好人好梦》引起轰动。2000年9月“黑鸭子”演唱组合为中央电视台大型电视连续剧《三国演义》、《笑傲江湖》、《红十字方队》录制主题歌及插曲。2001年“黑鸭子”演唱组合参加了中央电视台多台文艺晚会及公益演出。同年为电视连续剧《誓言无声》录制主题歌。2002年“黑鸭子”演唱组合在湖南卫视、浙江卫视等举办歌友会，受到热烈欢迎。2002年底“黑鸭子”演唱组合重新调整成员，确立了徐秀霞（3声部）、杨漫（1声部）、樊桐舟（2声部）这一最佳阵容，他们的合音配合受到的唱片公司的欢迎。2003年2月“黑鸭子”演唱组合开始录制音乐专辑《流行的经典》。2003年5月“黑鸭子”演唱组合与李小双、田震等联合录制首张“环保公益”音乐专辑“呼唤”，“黑鸭子”演唱组合也被授予了“环保大使”的称号。2003年底“黑鸭子”演唱组合为中央电视台“今日说法”演唱主题歌，同时参加“二十世纪的回忆”大型系列音乐会“广播与唱片”。2004年3月参加中央电视台教育频道联合举办的大型音乐会《让我们荡起双桨》---金色的童谣演出。2004年4月参加北京台主办的“大学生原创歌曲颁奖晚会”。2004年5月“黑鸭子”演唱组合担任化妆品“豆拜拜”形象大使，并拍摄电视及平面广告。2004年5月“黑鸭子”演唱组合参加北京电视台“真情北京”的演出，演唱“好人好梦”。月“黑鸭子”演唱组合连续出版《伴你二十年》（俏佳人）专辑，面向海内外全国发行。岁月如歌，因为这是心里的歌，歌里珍藏着一个故事，一个梦想，一段岁月，一个朋友，一段情感。一首歌只要成了经典，人们就不会把它忘记，百唱不厌，常听常新。歌是永远的朋友，无论在什么时候，什么地方，总能送来大海的宽阔，森林的静谧，山谷的回响。 黑鸭子演唱组清澈润泽的音色、优美简洁的和声、绵长有致的气息，给经典老歌平添了时空感和层次感，使旋律更加富有张力和穿透力，听来既有新意又不失亲切。一曲曲动情的倾诉像徐徐的清风，飞越世纪的分水岭，营造出唯美的音乐意境。黑鸭子的声音是单纯的，这种单纯很好地表现了中国民歌艺术的曲调和意境。黑鸭子的歌声可以让我们领略歌曲意境的同时，也会让我们感受到音乐在团体中展现歌者对音乐的理解和期待。 　　她们虽然没有华丽的包装和个性鲜明的配器，只靠三个人的声音，靠音乐给受众的感受来吸引着听者，而清亮和低吟的哄鸣，让我们回归到自然的声音，让我们完全用音乐沁浸我们的心灵，让我们把音乐当做热爱的对象而不是利用的对象。随着黑鸭子的和音在我们所在的空间回荡的时候，大家的心灵也会得到音乐的感招。 本全集包括：1、《黑鸭子》2、《岁月如歌1》（请到另一精华处下载）3、《岁月如歌2》》（请到另一精华处下载）4、《岁月如歌3》》（请到另一精华处下载）5、《岁月如歌4》6、《岁月如歌5》7、《岁月如歌6》8、《岁月如歌7》9、《岁月如歌8》10、《风雨中的美丽》11、《心想唱歌就唱歌》12、《风情中国》13、14、《伴你20年》（双CD）》（请到另一精华处下载）15、《黑鸭子圣诞》本专辑所有歌曲大部分为320Kbps，少数难寻的暂时为192kbps，前几张专辑每一首歌曲均配有名称一致的LRC歌词。后面的正在编辑之中，希望有人支持一下哦，我想真正喜欢音没源那只能是我死机了），希望大家可以分流一下，本专辑已加入mp3共享计划 黑鸭子 http://ljq.free163.net/QGMQ0/hyz.files/h01.jpg 黑鸭子早期作品 ---- 《黑鸭子》(高质量mp3)01. 黑鸭子 02. 河流 03. 飘雨的下午 04. Kiss Me05. 心中有爱06. 雾里看花07. 给我一张无遮无拦的脸孔08. 舞09. 掀起你的盖头来岁月如歌1岁月如歌2岁月如歌3伴你二十年详见岁月如歌4 http://ljq.free163.net/QGMQ0/hyz.files/07.jpg 新疆民歌以其浓厚的西域色彩和独特的艺术魅力深受人们的喜爱并广为传唱，耳熟能详的经典旋律勾画出西北那神秘而迷人的异域风情，独特的配器则带给你一种奇幻的全新感受。12首全新演绎，聆者过足瘾。01.玛依拉02.百灵鸟 你这美妙和歌手03.在银色的月光下04.美丽的姑娘05.等你到天明06.吐鲁番的葡萄熟了07.青春舞曲08.曲蔓地09.掀起你的盖头来10.嘎哦丽泰11.克拉玛依之歌12.打起手鼓唱起歌岁月如歌5 http://ljq.free163.net/QGMQ0/hyz.files/05.jpg 中朝友谊使我们整个国家在那个时代陷入了一个巨大的情感的漩涡，至今，我们仍旧无法释怀。当我们带着湿漉漉的手帕从电影院里出来的时候，耳畔依然回响着三千里土地的旋律。在阿尔巴尼亚和《第八个是铜像》的时代，我们更加热爱伟大的朝鲜电影和那些广为传唱的朝鲜歌曲，现在想起来还是那么神奇。让我们用那些难忘的旋律共同缅怀。01.春天年年到人间 电影《卖花姑娘》插曲 02.歌唱金刚山 电影《金刚山的姑娘》插曲 03.金达莱 电影《卖花姑娘》插曲 04.鲜花盛开的村庄 电影《鲜花盛开的村庄》插曲 05.爸爸的祝福 电影《金姬和银姬的命运》插曲 06.桔梗谣 07.故乡的骄傲 电影《南江村的妇女》插曲 08.卖花姑娘 电影《卖花姑娘》插曲 09.摘苹果的时候 电影《摘苹果的时候》插曲 10.夕阳落下山 11.阿里郎 12.春之歌 13.鲜花盛开的村庄（伴奏） 14.卖花姑娘（伴奏）岁月如歌6 http://ljq.free163.net/QGMQ0/hyz.files/06.jpg 白桦林的飞雪，伏尔加的波涛，莫斯科郊外的星月，纺织姑娘窗前的灯光，一段曲折而永续的友谊，一种在两个民族间广为传唱的旋律，一腔革命英雄主义的汩汩热血，一份真诚而难忘的憧憬与回忆。01.山楂树 02.卡秋莎 03.寻找 04.红莓花儿开 05.莫斯科郊外的晚上 06.共青团员之歌 07.远在小河的对岸 08.纺织姑娘 09.玛丽诺之歌 10.小路 11.灯光 12.遥远的地方 13.红莓花儿开（伴奏） 14.莫斯科郊外的晚上（伴奏）岁月如歌7校园在心灵的琴弦上是永远鲜活的音符：曾经的旧单车，曾经同桌的你，曾经飞扬的梦想……当校园的钟声已化作往日的回忆，当纯真与笑脸已成为发黄的照片，当青春的遐想变成岁月的书签，不变的只有《光阴的故事》，封存起你生命中永恒的印记。岁月如歌之《经典校园民谣》，献给远去的青春脚步。
/b/bkmu309164.jpg 01.如果 02.出塞曲 03.橄榄树 04.秋蝉 05.同桌的你 06.年轻人的心声 07.我多想 08.小雨中的回忆 09.乡思河畔 10.光阴的故事 11.南屏晚钟 12.童年 13.如果（伴奏） 14.出塞曲（伴奏）岁月如歌8 http://ljq.free163.net/QGMQ0/hyz.files/08.jpg 中国歌坛“叫”的最响的女子和音组合，2003全新灌制的经典乐符，用嗓音构筑的多维世界，让你在熟悉的旋律中迷醉。怀旧是一种美丽的情怀，因为记忆忠实的是真正经历了岁月洗练的音乐，当纯真与笑脸已成为发黄的照片，当青春的遐想变成岁月的书签，不变的《流行的经典》，掀起你生命中封存永恒的印记，岁月的歌声随风飘荡，被风尘所掩盖的那些轰轰烈烈或平平淡淡的经历；炽热如火或温情如月的感觉，都将随着歌声重新走进我们的心灵…… 1、垄上行2、爱在深秋3、大约在冬季4、走过咖啡物5、再回首6、万水千山总是情7、一剪梅8、踏浪9、原野牧歌10、你看你看月亮的脸11、冬季到台北来看雨12、羞答答的玫瑰悄悄的开风情中国 http://www./fuwu/yule//xin_.jpg 1、半个月亮爬上来 2、唱支山歌给党听3、康定情歌 4、浏阳河 5、垄上行6、毛主席的话记心上7、美丽的草原我的爱8、茉莉花 9、牧歌 10、南泥湾11、你看你看月亮的脸珊瑚颂12、让我们荡起双浆 13、太阳最红,毛主席最亲 14、听妈妈讲过去的事情15、万水千山总是情16、走过咖啡屋 17、我们的田野 18、小白船 19、小河淌水20、渔光曲21、沂蒙颂 22、远飞的大雁23、在那遥远的地方黑鸭子圣诞经典 .cn/manager/items/p43.jpg 这张全新专辑的编曲既遵从原歌曲的意境又焕发叹为“听”止的现代感。在配器方面采用了真乐器与电声乐器相结合的方法，根据歌曲不同的内容、情调，做出不同的调整，真乐器与电声乐器水乳交融，为歌声添上鲜明和富于火力的色彩。　　《Silent Nihgt》这首脍炙人口的歌曲曲子动听，歌词优美，充满了一种属天的安宁。在这繁忙的季节中，让我们暂时忘掉那些杂事吧！安静下来，倾听那来自心底的轻轻的《平安夜》歌声，思想两千年前那个夜晚在伯利恒降生的婴孩对人类，对历史，对你我的个人生命的真正意义……“黑鸭子”那圆润优美和谐声音，演唱着优雅动听而又经典的旋律。让人久久地停留在温柔恬静的音乐中。“黑鸭子”圣诞经典专辑，让我们一起倾听圣诞的歌声。
内容简介: 曲目：01 平安夜（中文） 02 平安夜（英文） 03 欢乐颂（中文） 04 噢！苏珊娜（中文） 05 圣诞节（中文） 06 铃儿响叮当（中文） 07 铃儿响叮当（英文） 08 雪绒花（中文） 09 雪绒花（英文） 10 哆来咪（中文） 11 小夜曲（中文） 12 祝你圣诞快乐（中文） 13 含苞欲放的花（中文） 14 星星索（中文） 15 友谊地久天长（中文） 16 摇篮曲（中文） 17 手拉手（中文）
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留点口水(可选)：吴可畏:合唱艺术的常识和现状
[提要]　　5月24日，山东省音乐家协会秘书长、山东省合唱联盟副主席吴可畏先生做客大众文艺讲堂，与大家一起分享“合唱艺术的常识和现状”。
　　大众文艺讲堂是由山东省委宣传部、省文化厅、省文联、省作协主办，省图书馆、省广播电视台公共频道承办的大型系列公益讲座。5月24日，山东省音乐家协会秘书长、山东省合唱联盟副主席吴可畏先生做客大众文艺讲堂，与大家一起分享&合唱艺术的常识和现状&。
　　&合唱&作为一门起源于欧洲公元6世纪的古老艺术，已有1500多年的历史，自上世纪初叶传入中国，距今也已走过100多年的岁月。在悠悠的历史长河中，合唱始终以其群体性配合的独特魅力、多声部音响的色彩和声吸引着中外无数音乐工作者以及音乐爱好者投入其中。而在当代的中国，合唱（专业性或群众性）早已进入我们生活的方方面面，无论是专业团体的阳春白雪，还是社区合唱团的自娱自乐，都是一派火树银花、热火朝天之景象。然而，合唱艺术虽魅力无穷，但其准入门槛却相对较低，于是造成了我国的合唱团虽多，但程度良莠不齐，合唱水平整体不高，合唱理念较为落后的局面。在国家强调文化大繁荣、大发展的今天，我们的合唱也有必要尽早摆脱上世纪80年代以来群众歌咏式的业余状态，尽早进入艺术合唱领域。
　　那么合唱到底是什么？在座的各位也有参加了很多年合唱团的朋友，你们真正了解合唱吗？今天我们就一起来探究一下合唱的&庐山真面目&。
　　合唱的基本常识
　　一。合唱的分类
　　1.从人数规模进行划分
　　大合唱：40人以上，讲究声音的气势恢弘，强调肢体的整体性配合。
　　小合唱：10-25人左右，追求优美精致，重在肢体的细部配合。
　　2.从音色上进行划分
　　男声合唱：音色突出阳刚之魅，浑厚之声，气势不可阻挡。
　　女声合唱：音色有阴柔之美，典雅脱俗，气质内秀和柔和。
　　混声合唱：男声、女声皆有，音乐表现静如处子，动如脱兔，极为丰富，既可寂寥无声，又可声如洪钟，还可营造&山雨欲来风满楼&之音乐态势。
　　童声合唱：一般是6-12岁的孩子，由于没有变声，因此音色宛如天籁之声，可将音乐情绪童真的一面表现得淋漓尽致。
　　3.从演唱性质上进行划分
　　专业歌咏：合唱队员具备较强的声乐功底，演唱多以四声部为主，声音主要讲究雄壮或弱声控制，但演唱的作品风格大多继承了前苏联时期的进行曲雄壮豪迈的风格，而我们自从&黄河大合唱&以来就一直在致力于这种合唱作品推广与普及。需要指出的是，这种风格如果说在战争年代以及建国初期起到了鼓舞士气的作用，那么在和平年代文化艺术大发展的今天，在纯音乐厅的艺术环境中（重大晚会和广场节庆活动除外）已经相对落后了。然而，目前我国很多相对专业一些的合唱团还在坚持这种风格，尤其是很多指挥由于自身知识结构的不健全和合唱视野的受限，灌输给合唱队员的理念就是只有这种风格才是真正的合唱。这不能不说是一种遗憾。
　　群众专业歌咏：性质同&专业歌咏相似&，但是队员个人能力一般，因此音乐的整体表现力上较之前一种会逊色很多。
　　群众业余歌咏：作品涉猎简单的二、三声部，演唱能力属于入门阶段，音乐处理浅尝辄止，表现力十分有限。
　　厂矿、社区、单位式的业余大齐唱：属自娱自乐阶段，多以形式上的五花八门、繁复多样来弥补演唱能力上的巨大不足。
　　专业合唱：指的是合唱队员均受过良好的声音训练、有着较好的音乐素养和识谱能力，掌握多种语言，继承了欧洲正统合唱衣钵，声部分成8-16个是常态，可以胜任声部较为复杂、艺术性较强的作品。
　　原生态合唱：此类合唱多为来自少数民族地区的队员演唱，他（她）们全是用不带任何方法的大本嗓去演唱本民族的原生态歌曲，处于纯天然状态。此时已不能用美声演唱方法去衡量其质量优劣，只能以音乐的地域风格去评判，只要风格表现好，就是好的合唱。
　　二。经典的合唱作品
　　歌咏类：《黄河大合唱》、《祖国颂》、《娄山关》、《长征》组歌、《人民解放军攻占南京》、《太行山上》、《灿烂阳光下》等。
　　艺术类：《牧歌》、《美丽的草原我的家》、《天路》、《我像雪花天上来》、《大江东去》、《香格里拉》、《等你到天明》等。
　　外国类：《茨冈》、《蓝色多瑙河》、《猎人合唱》、《雪花》、《铃儿响叮当》、《海港》、《山楂树》等。
　　我国当前的合唱现状
　　目前世界合唱的主流是三个大方向：欧美宗教合唱；现代音乐剧风格、黑人灵歌合唱；世界各地民族风格合唱。
　　我国当前有少数团体、高校实现了与国际的接轨，如内蒙古广播电视合唱团、天津大学北洋合唱团、广东文艺职业学院合唱团、华东师大天空女子合唱团等。合唱最发达的省份是广东，河南、浙江这几年也发展迅猛。
　　但我国目前更多的团体停留在专业歌咏阶段，这些团队不缺好的声音，但指挥的合唱理念太陈旧落后，涉猎作品层面太窄，对合唱的音色概念也不够清晰。这也恰恰是导致我国合唱落后于国际的主要原因所在。
　　我们的合唱发展方向：欧美宗教合唱、音乐剧风格合唱、时尚的民族风格合唱。至于&黄河大合唱&风格的合唱不是说要放弃，我认为在各种重大政治演出活动中演唱是必需的，但在一些纯粹艺术化的合唱比赛中，这类作品风格上并不太适合（再次重申：&黄河大合唱&这类作品的质量之高是毋庸置疑的）。
　　我省当前的合唱现状
　　有一定水准的合唱团队主要集中在济南、青岛两座城市，其中青岛的开展状况要更好一些，其至少有70支合唱团建团在10年以上，并且具备一定的艺术水准。
　　但与国内发达合唱省份相比，我们的合唱理念较为落后，更多的团队停留在专业歌咏阶段。
　　我省的高水平指挥人才太少，仅有的几位指挥专家年龄也都在五十岁以上，二十岁到五十岁之间是一个真空状态，人才断档，这着实是我省合唱指挥界的一个危机预兆。众所周知，指挥是一个合唱团的灵魂，指挥的境界和水平将直接决定着一支合唱团的水准，一个优秀的合唱指挥可以将一支水平中游的团队打造成一流团队，而一个平庸的合唱指挥也可将一个声音本钱非常好的团队&拖累&成业余团队。
　　山东的专业合唱（注意我指的是专业合唱，并不包括全国举办的各类群众合唱比赛以及老年、儿童合唱比赛）在经历多年的低谷徘徊之后（仅有的两次闪光点是上世纪八十年代全国大学生合唱比赛三等奖第一名以及2005年首届金钟奖合唱比赛铜奖），在2013年6月份和8月份分别创造了山东专业合唱比赛的历史，一是6月份山东大学艺术学院合唱团在第六届海峡两岸合唱比赛中获得金奖第一名（评委阵容包括徐沛东、印青、孟卫东、张千一、郑健、徐锡宜以及海外等名家），二是8月份山东滨州群星合唱团在第十届中国艺术节合唱比赛中斩获金奖第一名（评委阵容包括田玉斌、亚伦、孟大鹏等专家）。这两个奖令全国合唱界对山东刮目相看，社会反响巨大，省委宣传部的领导也专门做了嘉奖批示。这两支团队都是由我来指挥的，我也由此进入了国内很多合唱专家的视野，被列为重点培养对象。
　　古人云&丝不如竹，竹不如肉&，《尚书》亦载&诗言志，歌永言，声依永，律和声&。可见，&歌唱&自古以来就是我们表达喜怒哀乐的最佳载体。在当前，以&合唱艺术&的推广来增进人们之间的团结协作、集体配合，达到声音的和谐共鸣，无疑是实现中国梦的有力&催化剂&。
　　正如《左传》中所写：&八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。&为了伟大的中国复兴梦想，我们需要全体华夏儿女的新世纪大合唱！
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[责任编辑：杨凡、李瑞平]
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《铃儿响叮当》音乐教案以及教学设计思路
&&&热&&&&&
【字体： 】
《铃儿响叮当》音乐教案以及教学设计思路
作者：&&&&文章来源：洪啸音乐教育工作站网友原创作品&&&&点击数：&&&&更新时间：
作者单位 成都市北站小学
× | ×× × |
×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
教学目标：
一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题――对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。
教学重点：
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教具准备：
歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。
教学过程：
一、引入部分：
师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！
[设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。]
二、导入部分：
师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。
师示范，生跟唱。
5 － － － | 5 － － － |……
板书：较小起伏的旋律线
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [设计意图：让学生体验连贯、流畅的声音。]
师：大家还记得冬天的寒风是什么样子吗？我们用声音来模仿。“WU”。
5 － － － | 5 － － － |……
板书：起伏较大的旋律线。（粗线条）
& [设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用。]
师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比）
5& 5& 5& 5& |& 5& 5& 5& 5& | ……
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
& [设计意图：让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”。]
师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
生答：……像在一起歌唱……
[设计意图：初步体验合唱的美感。]
师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。
（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……
&&& WU ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
& &&叮叮 当，叮叮当 ，……&&
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
三声部学生练习。
&& [设计意图：进一步体验合唱的美感，突破歌曲难点。]
生答：……就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了……
师：我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊？
生答：马蹄声。
师：我们能不能模仿？（弹舌）
（1）xx xx | xx xx | ……
（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
&&& 叮叮 当，叮叮当 ，……&&
（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
&& [设计意图：创设情景，营造良好的艺术氛围。]
师：来，我们来甩一甩马鞭，让马车跑得再快一点？
师生一起：“嗨！”
加入刚才的练习，最后“嗨！”结束。
&&&& [设计意图：强化学生歌唱的气息支撑，解决歌曲难点。]
三、学唱歌曲：
1、师：大家刚才表现的非常好，老师也想和大家比试比试。（师单簧管演奏）老师演奏的音乐线条和刚才黑板上的哪条旋律线相似？
&& 师单簧管演奏《铃儿响叮当》
&&&& 第一段： 单簧管低音区 《铃儿响叮当》B部分&&&&&&& 缓慢
&&&& 第二段： 单簧管高音区 《铃儿响叮当》A部分低声部& 欢快
生答，师复奏，学生随音乐律动。
&& [设计意图：让学生熟悉旋律，尤其是A部分低声部旋律，用身体动作来体验A、B部分的音乐情绪的不同。]
2、师：刚才老师演奏的曲子大家熟悉吗？
生答：《铃儿响叮当》！
师：今天老师就带着大家一起来学习这首《铃儿响叮当》！
出示课题。（多媒体）
师：大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》
生答：……2拍子，欢快……
[设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。]
3、师出示旋律谱。
师：跟着老师的钢琴划拍视唱全曲。（低声部视唱，高声部评价）。
强调：把坐在雪橇上的感觉唱出来。（高声部视唱，低声部评价）、
&&& [设计意图：熟悉旋律，会用有弹性的声音演唱歌曲。]
4、师：这首歌曲的结构上有什么特点？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……
师：第三段和第一段有什么不同？（结束部分不同）
分声部视唱第三部分。
&&& [设计意图：进一步分析歌曲，解决歌曲的难点。]
5、生口琴视奏A部分，双声部合奏。并视唱A部分。
&&& [设计意图：建立和声的概念，并完成。]
6、师讲解歌曲的曲式结构：
&&&& A――B――A`
7、师：刚才我们把A部分和A`部分学会了，B部分大家非常的熟悉，还用老师教吗？
（跟琴视唱。）
8、讲解弱起。（B部分）
&& [设计意图：让学生有感情的演唱，并知道弱起在歌曲中的作用。]
9、跟琴有感情的完整视唱。
10、跟琴试唱歌词。
11、师吉他弹唱范唱全曲。
& [设计意图：激发学生的学习兴趣，为下节课作铺垫。]
12、生有感情的跟琴完整演唱，歌词的问题留待下节课解决。
四、拓展部分：
师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？
录音：《铃儿响叮当》3拍子版本。
生随音乐用肢体语言表现。
师：和刚才我们唱的有什么区别？
生答：拍子不同。
师：节拍的变化它会引起音乐情绪的变化。
&& [设计意图：进一步感知速度、节拍对于塑造音乐形象的作用。]
五、结束部分：
&&& 师：刚才我们听到了很多的音乐场景，首先是我们用声音模仿的圣诞老人马拉雪橇的场景，然后是歌曲，后来有出现了一个3拍子的变奏……你们回去以后能不能利用这些音乐素材来组成一个音乐故事或者一段音乐剧……相信大家会从中找到更多的乐趣。
&&&& &&[设计意图：课程的结束并不是学习的终结，鼓励学生课后开展研究性自主学习，培养兴趣，增长知识。]
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《铃儿响叮当》设计思路
《铃儿响叮当》这首歌曲是选自人民音乐出版社义务教育九年一贯制教科书第10册第五课。这首歌曲可以说是脍炙人口。这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经基本会唱了。学习这首歌曲，学生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么本课的主要目的就不单单是唱会歌曲，而是如何运用我们的声音来完美的，创新的表现这首歌曲了。
在课程的开始阶段，我将发声练习和歌曲的情景设置有机的结合起来，并且在创设情景的同时对歌曲中的难点部分进行解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进行了比较充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦，回避了在以前音乐唱歌教学中死板、枯燥的发声练习。另外，在创设情景的过程中将难点部分融入其中，让学生在一种“无意识”的状态下克服难点，避免了在学唱过程中的一味机械重复，并克服了部分同学的畏难情绪。对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。
在发声练习中，我运用了音乐线条的方式来对学生的声音进行训练与规范。用起伏的粗细不一的线条来表示强弱不一的连音，用粗细不一的线段来表示强弱不一的顿音。让学生形象的体会，掌握不同音的不同唱法，并且体会不同唱法气息运用的不同。避免用一些抽象的概念来讲解，使原本复杂的问题简单化了。
在学唱歌曲的时候先让学生聆听老师的单簧管演奏，对比A部分与B部分在音乐线条上的区别，从而把握A部分与B部分的演唱方法。另外，在聆听的过程中熟悉了歌曲的旋律，尤其是A部分低声部的旋律，为解决A部分二声部打下基础。在学习歌曲的过程中，我采取了分段，由难到简的教学模式。在一般的教学模式中，一般都是由浅入深的进行教学，往往在进行到最后，也就是最难的地方时，学生就开始感觉困难，老师也没有很好的办法，于是枯燥的反复……整堂课就成了“虎头蛇尾”。而对于本课，由于一些难点在最开始就已经解决，因此到这时已经变得相对的简单。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时老师加以适当的鼓励与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进行时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信心越发增强，在40分钟内体验到了成功的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮助。
课程的最后，让学生在学会歌曲的基础上，利用有限的音乐素材进行二度创作，鼓励学生课后开展研究性自主学习，变由老师引导的被动学习为由自身兴趣为引导的主动学习。
音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。正如《音乐课程标准》前言所指出的：小学音乐要体现以音乐审美体验为核心……音乐是体验艺术，而听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的聆听贯穿全课，通过不同的音乐形象进行对比，甚至同一段音乐，对其音乐要素进行变化，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……
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