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明年起教师资格证全国统考 教师资格不再终身制
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　　本报讯（华商晨报 华商响网记者 杨宇）明年起，教师资格证考试将实行全国统考，想要做教师，不论师范生还是非师范生都必须参加国考获得教师资格证。
　　昨日记者从教育部门了解到，目前教师资格证是省内自主命题，证书在各省份之间并不通用。实行统考后，资格证将统一标准。　　变化1：考试难度加大 师范生也得考　　目前，师范类专业学生毕业时就能拿到教师资格证，非师范类专业学生及社会人员需到当地教育部门报名申请，通过教育学和教育心理学考试后发证。改革后将不再分师范生和非师范生，想要做教师都必须参加国考。　　全国统考将由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，在考试科目、考试方式、考试内容、成绩年限等方面都有改变，可以说内容增加，难度也加大了。　　考试科目方面，从教育学、心理学变成了综合素质、教育教学知识和能力、学科教育知识和能力。记者了解到，目前的考试以知识性考题为主，试点后则以实践能力题为主。另外在笔试加面试的基础上增加机考，也不再制定统一的参考用书。　　辽宁省教师培训交流中心姚主任告诉记者，目前我省已经接到了要改革的信息，但是具体细则还未定，考试如何进行也还是未知数。　　沈阳市教育专家张福建分析，教师资格证的改革将增加很多内容，综合素质评价包括多方面能力的评价，例如普通话、粉笔字等考核。　　变化2：教师证不再终身有效　5年一注册　　新政破除教师资格终身制，入职后也将不再捧“铁饭碗”。　　改革前，教学能力测试通过后立刻就可获得教师资格证，证书有效时间为终身制。改革后，教师资格证发证时，部分科目增加教学实习经验，5年一周期定期注册。注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。　　沈阳一所小学的校长认为，教师资格证改革打破终身制将对课堂改革带来影响，在增加一线教师的压力的同时，也能加速他们的成长。　　“重要的是实施过程中要有严格的规章、流程，并有相应的监督，不然就只能流于形式。”这位校长表示。　　对于改革，一些持证但并未从事教师工作的人也提出了困惑。孟女士说：“我2008年大学毕业，当年为了就业多条路，考了教师资格证，但是一直未从事相关工作，这种情况该如何注册？”　　对此，姚主任说，我省正在研究相关认定工作，等国家进一步的细则出台后，我省会根据自己的情况出台细则。　　变化3：资格证全国统一　不受地域限制　　按规定，教师资格证考试改革时间是从2015年正式实施，其报考条件也有所提高，即在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。　　姚主任表示，原来各省自主命题时，标准都是各省自己定，对于其他省份发放的资格证，不是所有省份都认可。教师资格证改成国考后，全国一个标准，上述情况就不会发生。这增加了考试的公平性，将更加有利于持有教师资格证的毕业生就业。　　教师资格证考试改革前后变化　　具体内容&&&&& 改革前&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 改革后　　考试形式&&&&& 各省自主命题&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 全国统考　　考试范围&&&&& 非师范类学生与其他社会人员&&&&& 师范生纳入全国统考范围　　考试科目&&&&& 教育学+心理学&&&&&&&&&&&&&&&&&& 综合素质+教育教学知识和能力+　　科学教育知识和能力　　考试方式&&&&& 笔试+面试&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 机考+笔考+面试　　考试内容&&&&& 指定的教育学、心理学参考教材&&& 不指定统一的参考用书　　成绩年限&&&&& 笔试成绩长期有效&&&&&&&&&&&&&&& 笔试单科成绩有效期2年　　报考资格&&&&& 大专以上资格即可报考&&&&&&&&&&& 多数考试需本科以上学历　　发证时间&&&&& 教学能力测试通过立刻发证&&&&&&& 部分科目增加教学实习经验　　证书有效期&&& 未规定&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 有效期3年，5年一周期定期注册
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版权所有辽B-2-4-号 电话：024-教师资格定期注册认证 浙江省破除教师终身制-新河镇文技校
现在是：日 星期六
最近专家提出：面对新课程改革，应加强教师的心理素养。
1.的确如此，非常必要
2.应该适当进行加强吧
3.可有可无，并不重要
4.现在根本不用加强
5.无所谓，有点说不清
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教师资格定期注册认证 浙江省破除教师终身制
时间： 下午 10:13:07 来源：新河镇文技校
浙江省教育厅关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作的实施方案
（征求意见稿）
为确保我省中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作顺利实施，根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》和《教育部办公厅关于开展中小学教师资格定期注册制度试点工作的通知》精神，结合我省中小学和幼儿园教师队伍建设实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以建设高素质中小学和幼儿园教师队伍为宗旨，以教师专业化为导向，通过中小学和幼儿园教师资格考试改革，严格教师资格认定条件和认定程序，完善教师资格制度，严把教师职业入口关；通过建立中小学教师资格定期注册制度，强化中小学教师职业道德与教育教学能力建设，推进教师教育改革和入职后教师管理机制创新，激发教师教书育人积极性，提高中小学教育教学质量。
二、工作目标
通过开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与教师资格定期注册制度试点，创新教师资格考试内容、考试形式和考试评价，引导教师教育改革，完善教师资格认定办法，严格教师资格准入制度，把好教师职业入口关；创新教师准入后管理机制，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习等情况，规范教师行为，提高教书育人本领和教育教学质量；为逐步形成和建立“国标、省考、县聘、校用”的教师职业准入和管理制度提供有益经验。
三、主要任务
（一）启动教师资格考试改革试点工作
根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》精神，按照教育部统一的考试标准和考试大纲，结合我省实际制定《浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点实施细则》，组织实施中小学和幼儿园教师资格考试试点工作。
1、研究浙江省中小学和幼儿园教师资格考试相关政策。明确符合我省基础教育课程改革特点的“学科知识与教学能力”考试科目的学科设置和考试内容，特别是初中综合课程的学科要求；认真组织实施国家考试科目中尚未设置的相关学科的考试，结合面试确定省自行命题学科的考试内容和考核方式，特别是中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师的专业科知识与教学能力的考试。
按照国家考试要求规范教师资格考试的各个环节及程序，完成由“省标、省考”到“国标、省考”的过渡，建立教师资格准入制度，不断优化教师队伍质量。
2、认真组织做好教师资格考试试点的各项考务工作。根据《中小学和幼儿园教师资格考试标准》、《中小学和幼儿园教师资格考试大纲》（笔试部分）要求，组织做好笔试部分的考生报名、设置考场、组织阅卷、成绩统计等有关考务工作。同时根据《中小学和幼儿园教师资格考试大纲》（面试部分）和《中小学和幼儿园教师资格考试面试工作规程》的要求，制定《浙江省中小学和幼儿园教师资格考试面试工作实施细则》，做好聘请专家、培训考官、设置考场、管理和组织面试。
3、开展对教师资格考试合格人员的教师资格认定。修订《浙江省实施&教师资格条例&细则（试行）》，按照行政许可项目要求，受理教师资格申请，审查认定申请人员的教师资格条件，按照法定程序认定并颁发教师资格证书。
（二）启动教师资格定期注册试点工作
根据《教育部办公厅关于开展中小学教师资格定期注册制度试点工作的通知》精神，制定《浙江省实施&中小学教师资格定期注册试行办法&细则》，并先选择具备条件的一个设区市先行开展中小学在编在岗教师（不含幼儿园、中等职业学校和民办学校教师）的教师资格定期注册制度的试点。
1、研究制定浙江省已获得教师资格证书的中小学在编在岗教师首次注册办法。牢牢抓住教师履行岗位职责和参加培训学习这两个关键点，不断加强教师师德建设，促进《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》的实施，提高教师专业发展和终身学习能力。
2、指导试点市做好中小学在编在岗教师首次注册试点工作。
3、创新教师管理制度。结合教育人事制度改革，严格教师绩效考核，科学评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，逐步建立全新的教师管理制度。
四、主要内容
（一）教师资格考试改革试点
1、报考条件
本省内符合相应教师资格条件的人员，均可报名参加教师资格考试。其中，报考幼儿园、小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历；报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历；报考中等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。
全省列入国家普通高等学校招生计划的在校大学生，可凭学校证明参加教师资格考试。通过教师资格考试，符合认定条件的应届毕业生，可以在取得毕业证书后申请认定相应的教师资格。
2、考试方式
按国家统一规定，中小学和幼儿园教师资格考试每年春季和秋季各举行一次，具体考试时间由教育部考试中心发布。。
考试分笔试和面试两部分。笔试单科合格成绩两年有效。笔试各科成绩合格者，方可参加面试。笔试各科目考试时间为120分钟，面试考试时间为20分钟。
3、考试科目
幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为保教知识与能力；小学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育教学知识与能力。
初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力；高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。试点期间，国家统一的初级中学和高级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等13个学科。省统一增设初级中学科学、历史与社会、高级中学通用技术等3个学科。增设学科由省自行命题。
4、资格认定
通过教师资格考试者可持教育部考试中心颁发的教师资格考试合格证明，在2年内，按照《教师法》和《教师资格条例》规定的教师资格认定权限，向相应的教师资格认定机构申请认定教师资格。
（二）教师资格定期注册试点
1、注册制度
年。试用期满，经考核合格，应申请首次注册，首次注册后有效期为5年。经首次注册后，每5年申请一次定期注册。经注册后，方可在中小学按照教师资格类别从事教育教学工作；未经注册或达不到注册条件的人员，不得从事教育教学工作，不得晋升高一级教师职称（职务）。
2、注册条件
申请定期注册者，应当有良好的师德表现、有胜任教育教学工作的身心条件、经年度考核合格、并完成国家和省规定的新教师180学时，5年360个培训学时（其中参加一次不少于90学时集中培训）等。
不具备定期注册条件的，将视不同情形给予暂缓定期注册、重新申请首次注册、不予定期注册或终止注册。
3、注册时间
初次聘用为中小学教师的，自聘用之日起60日内，申办试用期注册。试用期满之日起60天内，申办首次注册。定期注册有效期满前60日内，申请办理下一次教师资格定期注册。
4、注册试点
试点市按照“教师资格类别”与“教学岗位”相适应的要求，对辖区内符合《教师资格条例》规定持证上岗的新入职和本方案实施之日前已取得教师资格的中小学在编在岗教师的进行注册试点工作。对已在编在岗但尚未取得教师资格的人员，要求在1年限期内取得相应的教师资格，限期内取得教师资格并符合注册条件的予以首次注册；限期内仍未取得教师资格，以及取得教师资格但未经注册或达不到注册条件的人员，不得从事教育教学工作。
五、实施步骤
（一）制定下发有关文件
1、浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点实施细则。
2、浙江省实施《中小学教师资格定期注册试行办法》细则。
（二）向社会公布改革方案
通过新闻媒体向社会公布改革方案，公告浙江省开展中小学和幼儿园教师资格考试与定定期注册制度的相关内容、实施办法和时间安排。
（三）组织实施改革方案
1、在全省范围组织开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点。
2、选择有条件的设区市，组织开展辖区内中小学在编在岗教师的教师资格首次注册试点。
六、保障措施
（一）加强组织领导。成立由厅分管领导任组长，厅办公室、政策法规处、师范处、人事处、省教育考试院等部门负责人为成员组成的浙江省教育厅教师资格考试改革和教师资格定期注册制度试点工作领导小组，并落实相应的管理机构和工作人员，负责组织实施改革试点工作。
（二）组织政策宣传。编写改革试点工作宣传提纲，组织政策宣传活动。
（三）提供经费保障。厅教育体制改革办公室统筹，确保给予必要的工作经费支持。
（四）明确工作职责与分工
1、省教育厅师范教育处。在国家确定的改革方向和基本原则基础上，研究制订我省教师资格制度改革相关政策，并负责组织实施与统筹管理；贯彻实施《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定（试行）》，进一步完善教师培训制度，建立教师自主选择的常态化培训制度，为教师资格定期注册创造基础条件。
2、省教育厅人事处。强化中小学教师绩效考核，结合教育人事制度改革，强化教师管理，制定教师绩效考核办法，提高教师年度考核的科学性、实效性，为教师资格定期注册奠定基础。
3、省教育考试院。负责教师资格考试相关考务工作。组织考官遴选与培训；组织专家进行相关学科考试命题；组织考生报名、笔试和面试；组织阅卷、成绩统计、合格分数线划定和公布成绩等。根据国家保密法规，严格做好保密和考试安全保障工作；根据国家教师资格考试收费项目，研究报批我省教师资格考试收费标准；根据国家教育考试要求，制定处理应急预案，确保教师资格考试工作顺利进行。
4、省教育厅教师资格认定指导中心。根据省教育厅统一部署和工作要求，承担实施教师资格制度的相关后援工作。
5、各市、县（市、区）教育行政部门。按照《教师资格条例》规定的权限，负责相应教师资格的认定。
6、教师资格首次注册试点市。在省教育厅改革试点领导小组指导下，负责辖区内中小学在编在岗教师资格首次注册试点工作。
七、2011年试点工作时间表
2011年试点时间，待教育部明确后向社会公布。
八、配套政策
（一）改革试点过渡政策
为保证我省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点工作平稳的实施，根据国家教育体制改革总体要求和《浙江省教育厅办公室关于调整2011年下半年教师资格认定教育学心理学考试有关事项的通知》（浙教办师〔2011〕101号）精神，按照“老人老办法，新人新办法”的原则，我省教师资格考试和认定工作按下列办法进行过渡：
1、试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学和幼儿园教师资格应参加教师资格考试。
2、已取得《浙江省申请教师资格人员教育学、心理学考试合格证书》者（含幼儿园在岗教师经培训后考试合格者），在规定的有效期内，仍可按原教师资格认定渠道和办法申请认定教师资格，其中教育教学基本素质和能力测试按照国家教师资格考试面试办法统一组织进行。
3、退役后有志于从事中小学和幼儿园教师的省级以上优秀运动员，应参加教师资格考试相关科目考试，合格分数线单独划定。
（二）完善教师教育改革
1、积极推进教师教育改革。根据教育部《教师教育课程标准》和教师资格考试试点工作的要求，结合省级教师教育基地的建设与评估，要求举办教师教育的院校及时修订教学计划，并将教学计划报省教育厅备案。其中师范生教育实习总时间应不少于一个学期。
2、严格审定教师教育院校办学机构资质。省教育厅将根据《教育部关于进一步做好中小学教师补充工作的通知》、《教育部关于规范小学和幼儿园教师培养工作台的通知》和《教师教育院校资质标准（试行）》的要求，对举办教师教育的院校进行资质认定，严格审核招生计划、专业设置。教师教育院校资质认定结果报教育部师范司备案。
3、适时启动非师范生教师教育课程计划。根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“有志于到中小学、幼儿园从教的非师范专业毕业生，须到师范院校接受教师教育理论和实践专门训练”的要求，按照教育部《教师教育课程标准》精神，制定《浙江省非师范生接受教师教育理论和实践专门训练课程计划》，并在省级教师教育基地院校组织实施。
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取消教师终身制 形式之上再造形式
日期： 10:26:00 作者：新派英豪 来源：红网
　　2012年教师节前夕，上海市教委传来“重磅”消息――从今年开始，上海中小学教师资格在首次注册后将不再是终身制，或改为每五年注册一次。继医师上岗资格证取消终身制后，教师也不再是“铁饭碗”。该项改革举措对教师职业发展将带来怎样的变化？能否“给力”教师队伍职业化建设？（9月9日新华网）
　　教师也是形式主义的受害者，“备课”的意义微乎其微，无非是把参考书的内容抄录在备课本上，占用大量休息时间。按照参考书完全就可以授课，感悟之处记在参考书上、单记本子上也行。只要学生能学会知识，灵活运用，任何方法都是值得称道的。老师必须写满厚厚的备课本，上级检查老师的备课本是否写满，真乃低级的走形式。限制教师自由发挥的种种弊端不去废除，要求五年重考一次教师证，形式主义的框架下再造形式。
　　教师是最特殊的职业，面对的不是生产线上的罐头。更应是有天分之人才可胜任的职业，他用人格魅力就能管理学生，渊博的学识、创新的方法来培养学生。资质平庸，即使师范院校毕业，甚至是大学教授，也只会照本宣科。每5年都能考下这个证的，未必是好老师，好老师是不能这般“证”明的。
　　还有人提议，考证不能程式化，可以把学生和家长对老师的评价作为衡量标准。貌似有理，真若这样，会殃及无辜。固然好老师是学生与家长拥护的，但教师素养达标，没有伤害学生，学生与家长是否认可，不能作为参考。一个老师对你怎样，也许是几十年后才能体悟的。有些年轻教师，教学水平差强人意，热衷和学生打成一片，一块踢球、一块出去吃饭，呼朋引类，学生自然喜欢他了。别把学生和家长推举到“消费者就是上帝”的位置，学校不是饭店。有的学校搞“赞美教育”极端化，盲目以“好学生是夸出来的”为纲，对学生不能说不能管，然而，老师没有给你家哄孩子的义务。当然另一些监狱式管制学校是头脑僵化的另一版本体现。连圣人都说过，教一不能反三，就不要再教了。虽说“所有的孩子都一样”，但个别朽木不可雕的更没资格评价老师。
　　老师在教毕业班之时，赶上考证期限到了，还如何全心投入教学工作？当下的社会现状，找个像点样的工作没有后门根本行不通，何况是当教师？有人凭借一定的人际关系当上教师，5年考一次证照样能暗箱通过。大环境不公正，增加设卡的形式考核，只能是创立新的不正之风、腐败之径，加重践踏师道尊严。
　　若有公正、合理、严格选拔教师的开端机制，选出有超常天赋、超常能力、品格高贵的人才担任老师，给他们发挥特长的教学环境，举办相应的培训以适应形势，与国外学校交流来开拓视野，教育现状会很快为之一变。如此终身制又何妨？否则，年年考证也无济于事。谁出的主意，谁先去考。
文汇新民联合报业集团版权所有 沪ICP备号 信息网络传播视听节目许可证：0909347福建省中小学教师资格证告别终身制 五年一注册
东南网10月17日讯 教师终身制将被打破，教师职业不再是“铁饭碗”。今后，我省将逐步在全省推行中小学教师资格定期注册制度，五年一个周期，定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。有违师德者注册不合格省教育厅昨日消息，从今年第四季度开始，我省将先在部分市、县(区)开展中小学教师资格定期注册试点，试点单位包括福州市鼓楼区教育局、厦门市思明区教育局、漳州市教育局(市直中小学校)、泉州市洛江区教育局、三明市沙县教育局、莆田市秀屿区教育局、南平市延平区教育局、龙岩市新罗区教育局、宁德市福鼎市教育局。其他地区视试点进展情况另行安排。教师资格定期注册，是对教师从教资格的定期核查。需要定期注册的教师，既包括公办和民办的普通中小学、幼儿园、中等职业学校和特殊教育学校的在岗教师，也包括在教师进修学校、教育教学研究室、电化教育馆、青少年宫等教育机构从事教育教学相关工作，并聘任中小学(中职校)教师系列职称的在编在岗人员。我省规定，中小学教师有下列情形之一的，注册不合格：违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准，影响恶劣;一个定期注册周期内连续两年以上(含两年)年度考核不合格;依法应撤销或丧失教师资格。此外，如果一名教师在注册有效期内未完成规定的培训学时;或者中止教育教学和教育管理工作一学期及以上(经所在学校或教育行政部门批准的进修、培训、挂职、学术交流、病休、产假等情形除外);或者一个周期内任何一年年度考核不合格;或受党政纪处分未解除，都必须暂缓注册。申请教师资格要参加国考本月初，省教育厅已经下发文件规定，从明年1月起，凡是在我省申请认定中小学幼儿园教师资格(含中等职业学校教师和中职校实习指导教师)的人员，必须参加全国统一的教师资格考试(包括笔试和面试)并取得考试合格证。同时，明年入学的师范生，毕业时不再直接认定教师资格。而改革前，我省教师资格考试由省里组织，考教育学和心理学两门科目。
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　　打破铁饭碗 五年一注册
　　--省中小学告别终身制
　　 李梦圆
　　据东南网日报道，终身制将被打破，教师职业不再是&铁饭碗&。今后，福建省将逐步在全省推行资格定期注册制度，五年一个周期，定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。
　　德才兼备：师德成为衡量的重要指标
　　福建省规定，中小学教师有下列情形之一的，注册不合格：违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准，影响恶劣;一个定期注册周期内连续两年以上(含两年)年度考核不合格;依法应撤销或丧失教师资格。
　　福建省教育厅10月16日消息，从2014年第四季度开始，将先在部分市、县(区)开展中小学教师资格定期注册试点，试点单位包括市鼓楼区教育局、市思明区教育局、市教育局(市直中小学校)、市洛江区教育局、市沙县教育局、市秀屿区教育局、市延平区教育局、市新罗区教育局、市福鼎市教育局。其他地区视试点进展情况另行安排。
　　教师资格定期注册，是对教师从教资格的定期核查。需要定期注册的教师，既包括公办和民办的普通中小学、幼儿园、中等职业学校和特殊教育学校的在岗教师，也包括在教师进修学校、教育教学研究室、电化教育馆、青少年宫等教育机构从事教育教学相关工作，并聘任中小学(中职校)教师系列职称的在编在岗人员。
　　此外，如果一名教师在注册有效期内未完成规定的学时;或者中止教育教学和教育管理工作一学期及以上(经所在学校或教育行政部门批准的进修、培训、挂职、学术交流、病休、产假等情形除外);或者一个周期内任何一年年度考核不合格;或受党政纪处分未解除，都必须暂缓注册。
　　全国统考：申请教师资格要参加
　　本月初，福建省教育厅已经下发文件规定，从2015年1月起，凡是在福建省申请认定中小学幼儿园教师资格(含中等职业学校教师和中职校实习指导教师)的人员，必须参加全国统一的(包括笔试和面试)并取得合格证。同时，明年入学的师范生，毕业时不再直接认定教师资格。而改革前，福建省教师资格考试由省里组织，考教育学和心理学两门科目。
（编辑：金鑫）
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