求作文细节描写 100字左右的
求作文细节描写 100字左右的
我们老师够变态的
暑假快没了 急！~
补充：我只要50个小片段&& 谁帮我去网页复制了整理下给我& 谢谢了&& 再追加10分&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &美丽的声音
去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。 &&& 晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞达达的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，有的则边冒出水面的勇气也没有。这一景，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。 &&& 来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎。大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们——这是它的声音，使人快乐的声音！ &&& 再向前走，只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为我们奏上一曲了。 &&& 其实，大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。 &&& 敞开胸怀，接受一切属于大自然的声音吧，我们就会活得很开心！
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每当我到公园游玩、赏花时，总要在望几眼那些青青的柳树。有时，我竞看得出了神。倒不是我与柳树有什么难解之缘，只是觉得柳树不仅可爱，而且也很可敬。
说它可爱，无非是指它的很柔美。的确，柳树，与刚劲、的风格。另外，它柔中带刚，刚柔相济。你瞧，池塘边，柳丝低垂，婀娜多姿；你看，池塘中，柳影摇曳，临风起舞。柳动影随，它就像是对镜梳妆的少女，又如舞袖飘飘的仙子。看着这迷人的景色，我不由得想起了一首描绘新春景色的诗来：“我想踏进这湖／舀起倒影一杯／／让你溶溶的／浇灌我心上的花蕾……”此时，我的心中荡开了希望和理想的涟漪，我感到异常兴奋。我觉得，如果把诗中的“湖”字改成“池塘”，来表达我那时的感受，真是再恰当不过了。
我喜爱柳树，不仅因为它轻盈柔美的风姿为山色增添了妩媚的风采，还因为它有坚韧不拔的性格。柳树的皮呈灰色，它的干弯曲地向上生长，枝条显得分外绿。它不需要种子，只要把枝条插进土里，无须人管理，自己就会默默地成长，真是“”啊!
每当秋冬之交，寒风袭来，草木皆枯，那些看上去比柳树坚实、粗壮的，也经不起严寒的考验，乖乖地卸下了的，落个枝枯叶凋的下场。倒是一向被人视为纤弱的柳树，在风刀霜剑中奋力支撑着。它虽比不上经冬不凋的，仍以惊人的毅力，顽强地与搏斗着。
再看的时节，那些早早的树木迟迟还没有发芽，柳树却在寒冬的余威下首先了。它使劲儿地伸伸腰儿，吮吸着温润的空气，抖擞精神，像归队的勇士一样，挺胸。它望着脚下清清的塘水，迎着凛冽的寒风，率先吐翠，披上了娇黄嫩绿的新装，遥盼着燕子的归来。这时，抬眼望去，的枝条上，一个个，像缀着玉翠，悄悄地给人间带来了春的消息。这情景仿佛是一首动人心弦的歌，是一首表达美好信念的歌，是一首生命的歌，是一首的!
柳树默默地生长着，它也有自己的理想。它想让自己的干长得结实些，再结实些，它要把自己的一切献给人们。满怀理想的柳树是爱春天的，春天也是热爱柳树的。假如春天象征着我们伟大的祖国，那么，我愿做一棵柳树!
要是多点片段就好了 谢谢
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1.被冻醒的滋味真难受（苦） 第一天，因为冷空气来临，夜晚，我们睡在硬硬的木床上，因为垫被很薄，我异常的寒冷，整个晚上，我双脚冰冷，怎么也捂不热，深夜，我被冻醒后，我悄悄地爬进我的同床候皓深的被窝里，抱住他，正当我感觉暖和一些时，他可能被我冰冷的身体冻醒，赶紧身子一滚，躲走了。唉！这位仁兄真不够朋友！我无可奈何地咬紧牙关钻进我那又冷又硬的被窝。心里可真叫苦啊！ 快乐的挖山芋（酸） 第二天，我们实践活动是挖山芋，我们手拿小铁铲排着队，浩浩荡荡来到山脚下的菜地里，我被乱七八糟的山芋藤绕得眼花缭乱，看着旁边得伙伴忙得热火朝天，我也赶快开辟了一块芋地，开始“动工”，我一眼就看到一块露出地面一点儿的“千年大山芋”，我想着它那大大的模样，心中一阵激动，拼命地刨啊刨啊！也许芋皮被泥土包裹得太紧，也许我太怕伤害到山芋，也许是我手劲儿太小……那“千年大山芋”就是不露面。我改变了战术，狠狠地将铲子插入泥土深处，并旋转铲子，泥土被挖走了，但是“千年大山芋”仍旧在泥土里睡觉，我急红了眼抛开铲子用手去抓山芋藤，我猛得一提，“啪”的一声藤断了，挖掘工作更加艰难，这时，“大力士”丁恩来了，我像看到了救星一样央求他帮帮我，只见他抓紧仅剩的那点山芋头，像开车人挂挡一样左右摇晃了几下，再使劲一拽，“千年大山芋”总算被拽出来了，我走近一瞧：傻眼了，“千年大山芋”变成了“半年小山芋”。我摇了摇头，叹息了一声“唉！”心里那个酸呀！
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我爹相貌平平，大眼睛，高鼻梁，一脸青青的胡茬子。我爹每天都要对着镜子把胡子剃掉，而胡子偏认为“天生我材必有用”，于是就“野火烧不尽，春风吹又生”了。 我爹虽然是一校之长，但总爱做“鬼脸”追我，还扮成“日本军官”吓我，真是“老顽童”！ 有一次，我放学回家就见爹在念书，念的还是我在一年级念的语文课本，那不标准的普通话能把查理·卓别林给气死！我听了，忍不住哈哈大笑起来： “爹，干啥呢？” “噢，学校里组织学说普通话，我这领导干部开会讲话总讲土话，不起带头作用怎么行？自己也觉得不好意思，就照你这带声调的书念念，学学呗。——爹还得拜你为师呢！” 我一听把胸脯一拍，说：“没问题，我可以收下你这个徒弟。” 我们虽然没举行什么拜师仪式，我却成了名副其实的老师，我念一句，爹跟我念一句。我教得认真，没想到爹学得更认真。我这个“徒弟”没过几天，读上一段课文，我竟挑不出错音来了，你说神不神？
雨，是从一开始就伴着夜幕的，它淅淅沥沥地下着，给夜蒙上了一层神秘而又美丽的面纱。我闭上眼睛，静静地听雨，竟强烈地感觉到它的美。它时而像一群朝气蓬勃的小孩细碎、繁密；时而像群鸟欢歌，糜鹿飞跃；时而如鸣鼓，波涛、林海、大海奔流；时而……猛得一声闷雷飞快地穿过了这有节奏的交响乐，带着它低沉有力的声音传了很远、很远……雷声过后，再继续听这交响乐。它好像又换了一种情调，变成了雨水打在树叶上发出的沙沙声；掉进河里发出的丁冬声，失足落在房顶上发出的啪啪声……
雪越下越大，可好像丝毫挡不住孩子们的兴趣。--打雪仗的，分工极为明确，有的准备雪球，有的在浴‘雪’奋战，两方打的很激烈，孩子们的脸红扑扑的，丝毫不肯退缩；堆雪人的，有的集雪滚雪人头，有的把雪扫到一起，作为雪人身子，还有的回家去拿了扣子、黑豆、胡萝卜、扫把头来把这个雪人变得更漂亮；有的在雪地上滑雪，一下子就从这头滑到那头，不时的来个“四脚朝天”、“亲密接触大自然”，可孩子们依旧不停的滑，好像摔屁股墩儿是一种乐趣，是一种与大自然接触的机会……
人们常说“月到中秋分外明”，这话很有道理。看！那带着一圈金环的月牙儿终于赶出来了，它先是金黄金黄的徐徐穿过一缕缕的轻烟似的白云，向上升着，升着，就在一刹那间，月牙儿的颜色变浅了，变白了！它高傲地升起来了！顿时，天空中就像挂着一盏明灯，周围的景色都被镀上了一层银白色的边儿。显得宁静而安逸。
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写一个你熟悉的人作文300字100字200字350字400字450字500字550字600字
《写一个你熟悉的人》教案设计
& && & 潘集区实验小学& && &(07\3\22)
写作内容：通过一件事，写一个你熟悉的人，要写出这个人的特点。
教学要求：
1、&&通过一件事，写出一个人的特点。
2、&&能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写，把人物写具体。
教学重点、难点：把重点内容写具体
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
& & 同学们好，今天我们上一节作文课，这堂作文课我们学写什么呢？请大家先来猜一则谜语。猜中了就知道了。好不好？有一种动物，早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，黄昏用三条腿走路。你们说说这种动物是什么？（生齐说：人）
师：这则谜语抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了，今天这节课我们就来写人。（板书：写人）
师：人是万物之灵，大千世界，人海茫茫，但每一个人都是与众不同的，我们在 来自{放放假-}写一个人，介绍一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来，写出来，这样读你文章的人印象才会深刻。（明白吧）下面，就让我们来看一篇例文吧，看看他是怎样介绍一位科学家的。请同学们拿出讲义，一边读一边想，要注意阅读提示和思考的问题。（开始吧）
二、例文引路，领悟写法。
疯狂的科学家阿基米德
& & 那是在2200年前，当时叙拉古国王，让珠宝匠给他制作了一顶纯金的王冠，做成后既高兴却又怀疑工匠偷了他的金子，王冠里可能有假，尽管做好的王冠跟送去的黄金一样重，谁能保证那顶王冠没有用银子做成芯子呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难住了国王，也难倒了他的大臣们。
& & 后来，国王请阿基米德来检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。有一天，他前往公共浴室洗澡，当他跨入浴盆时，水溢出盆外，并感到身体有点漂浮，而且，身体浸没在水中的部分越多，溢出的水也越多，同时水对身体的托力也越大。阿基米德欣喜若狂，一下从浴盆里跳了起来，光着身子就冲了出去，径直奔向家中。一边跑还一边大声喊：“尤里卡！尤里卡”(Fureka，希腊语：意思是“我知道了”)大街上的行人都惊呆了，以为阿基米德疯了。
& & 他经过了进一步的实验以后，就来到王宫，他先把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，然后比较两盆溢出来的水，发现放王冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大，所以证明了王冠里掺进了其他金属。
& & 这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王，阿基米德从中发现了浮力定律。
阅读提示：
1、&&这篇文章主要写了谁？
2、&&阿基米德有什么特点？
3、&&文章是通过哪一件事表现这一特点？
4、&&这个故事哪一部分给你的印象最深刻？（第2小节）
师：这段文章什么地方给你的印象特别深啊？（生：光着身子狂奔）师：这样的文章把人物的特点抓住了，表现的也非常形象。写人的文章就应该这样去写。那么通过这篇文章的学习，你们觉得要写好写人的文章，要注意些什么问题呢？
师：先分成四人一小组，讨论一下。小结归纳：　　
　& & 1、先抓住人物特点
& && &2、 运用具体的事例
& && &3、 把重点内容写具体
师：齐读写作要求1、2、3
（师：这样写出来的人物才是有个性的，才会生动，人物才会传神。那么，哪些人，我们可以去写呢？凡是我们熟悉的人，了解的人，我们都可以去写，因为熟悉他们，了解他们，人们就能够知道他的性格，思想的特点，我们就能够知道他们所做的一些事情。这样写出来就会传神、生动。那么，今天我们就来学写一个我们熟悉的人。首先，我们来看看，如何把文章的重点内容写具体。）
三、启发点拨，强调写法
1、分析下面几句的描写方法：
（1）这一下陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船 ，就走了。
（2）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。
（这段动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）
（3 陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木船留作纪念。
（4）他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。
（这段话详细描写了陈明当时的语言、动作、神态、，反映出陈明重情谊，敢于认错的特点，写得十分形象。）
师：这两段话的意思虽然没有改变，但效果就差多了。
师：下面这段话写出了人物的什么特点？作者是怎样把人物的特点描写具体的？
& & 姐姐从外面进来，看见我哭了，就走到我床边，冲着我笑了笑，逗我说：“哟！又掉金豆豆啦，用不用盆来接呀！”可是说归说，姐姐并没有去接“金豆豆”，却坐在我的床头，帮我擦掉了眼泪，一本正经地对我说“大早晨的不起床，犯懒，还看书，你不怕把眼睛看坏了戴副眼镜……”我扭着脸，任着性子不理她，姐姐好像知趣似的，连忙说：“好，好，好，不管你得了吧。我去做早饭，我的小姐。”说着还轻轻地刮了我一下鼻子，我不禁扑哧一声笑了……
（这段话写出了姐姐爱护我，关心我的特点。作者是通过语言、动作、神态的描写，把姐姐的这一特点写具体，写形象的。）
小结：人物的特点，主要是通过人物的语言、动作、神态、外貌来反映的，所以作文时要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体。
四、扶放结合，尝试写法
师：我们做一项有趣的心理测试？什么意思呢？我说一个词，为你提供一个思考的范围，你听到这个词，最先想到哪个人，你就脱口而出，不要举手，就在座位上自己说出来，好不好？反映要快，准备好？（师：同学）
师： 1、那么，请你说说你最先想到谁？
& & 2、你为什么会想到他呢？
& & 3、他的哪一点给你的印象最深呢？
师：从刚才这件事中，你感到×××同学怎样？（说出特点即可）对照我们今天的写作要求，你觉得× ×&&同学说的事做到了哪两点？
师：那么第三点有没有做到呢？
& & 那么，就让我们帮助他把主要内容说具体。还请刚才这位同学起来，他刚才讲的事例中，什么地方不具体？什么地方最能表现×××特点。这件事中重点部分要具体写。注意要抓住人物的语言、动作、神态及心理活动去描写。
小结：从这件事情当中，人们了解到了×××同学的特点，把事情写具体了。我们写一个人，介绍一个人就要像刚才那样，抓住人物的特点，选择好一个事例，努力地把一件事情的重点内容写具体，这样人就有形象有个性了。
师：那么，刚才我们是怎样帮助这位同学把这件事情说具体的呢？归纳：1、我们首先把他说的事情分析一下，什么地方是最重要的。
2、抓住人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动进行描写。3、问他也可以问自己当时是怎样做的怎样想的？
师：下面我们继续进行下面的心理测试？还有许多人都值得我们写，徐老师说第二个了，你们要注意听，我一说，你想到谁就脱口而出好不好？第二个词：家人
师：1、你最先想到的人是谁？ 2、他有什么特点？ 3、哪一件事情给你的印象最深？
师：我再说一个词“朋友”
1、你最先想到的人是谁？
2、他有什么特点？
3、哪一件事情给你的印象最深？
师：我再说一个词“老师”
1、你最先想到的人是谁？
2、他有什么特点？
3、哪一件事情给你的印象最深？
& & 小结：其实生活中有许多人我们都可以去写，如：同学、家人、朋友、老师等等，想想在这么多人当中，哪一个人给你留下的印象最深刻？他的特点是最鲜明的，哪件事是最新鲜的，然后准备把它说出来给我们听听。现在我们先分成四人一小组，交流一下，由于时间关系，你们只能选择一人到大组交流，因此你们在大组交流之前要帮助他加工加工，人物的特点一定要是最鲜明的，事例一定要是最新鲜的，在最重要的地方一定要说具体、说好。行不行？下面我们就四人一小组交流交流。抓紧时间。
师：你介绍的人物是谁？这个人有什么特点？哪一件事情可以说明？
五.归纳内容，深化写法
师：今天我们这节作文课学习了写人，我们要做到三点
1、 先抓住人物特点& &2、运用具体的事例& & 3、 把重点内容写具体
（师：把重点写具体，就是写出人物在这件事情当中的语言、动作、神态、心理活动等等。我们可以采用问一问，想一想，把当时看到的，听到的，想到的情景描写下来，丰富我们的材料，把重点内容写具体。这样就能让人物起来。下一节课，我们就写一篇文章《记一个给你印象最深的人》。这节课我们就上到这，下课。同学们，再见！。）
& && && && && & 1、 先抓住人物特点
& &&&写人　　　&&2、运用具体的事例　　&&让人物活起来
& && && && && & 3、 把重点内容写具体
作文：写一个熟悉的人
放假8天，老师布置孩子写作文：写一个熟悉的人。我理所当然地认为在 来自{放放假-}她心目中，我当然是她最熟悉的人了，天天相守相伴。可是，她说：“写你？”支起脑袋写了想，“你做过什么事让我难忘呢？你有什么品格呢？”摇摇头。
然后说：“我要写爸爸。”
我心里有点失落，但也无奈，距离产生美嘛，完全可以理解。我一挥手，把那股酸溜溜的味道挥掉，然后问她：“嗯，在你心里，你认为爸爸做了什么事让你难忘呢？”
她立马答道：“当然！四川地震的时候，爸爸不是捐了一个月的工资吗？”
哦，那件事啊，我都忘了。
我问：“那，你觉得爸爸这个人如何？”
她说：“善良，有爱心。”
嗯，那是。前两天，我们去药店买药，看到大街上有个残障人带着个孩子在乞讨，对淼说：“去，捐点钱吧。”是，那个孩子在嗷嗷待哺，躺在板车上。但是……我们也常听说很多乞讨的人什么什么的。淼爸说：“唉，宁可信其有吧。”
她的小作文写好了，爸爸在她眼里是：“虽然严厉，但很慈爱很善良，有爱心。”只是记叙事件的时候，没有细节描写，只有概述性的语言把事件讲述出来，所以不生动。但是，我没讲解，也没说不好。
一、教学目标
1.审清题意，确定中心
2.围绕中心，确定材料
3.谋篇布局，确定结构
二、教时安排：1课时
三、教学过程
& &(一)审清题意，确定中心
师导入：每个人的身边都有许多熟悉的人，你愿意
& &把他们介绍给大家吗？（出示习作题目）
生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、弟
& &弟、表妹……
生：同学、伙伴、邻居、朋友……
师：在 来自{放放假-}你熟悉的人中，你最想写谁？为什么要写他
& & （她）？
生：……因为我最了解他（她）。
师：你了解他（她）的什么呢？
生：品质、性格、脾气、爱好、特长……
师：这些都是人物的特点，也是文章所要表现的中
（二） 围绕中心，确定材料
师：确定了写作对象，想清了自己为什么要写他
（她），这做得很好。但是，如果没有一件具体的事例，
& & 人物的特点就不能表现出来。下面，老师请同学们想& &
& & 想，你准备通过一件什么事来反映人物的特点呢？
生：……（题材交流，10人左右）
师点评，指导。（重点解决题材与特点不符或立意
& & 不深的问题）
例（1）生:我写同学尤宁宁，一次，我把他的羽毛
& & 球打坏了，他不但没怪我，还不让我赔。这件事反映尤
& & 宁宁大方。
师点评：尤宁宁为什么不让你赔？
生：他说，我们是同学，难道一只羽毛球比我们的
& & 友谊更重要吗？
师：你再想一想，这件事反映尤宁宁大方这个特点好，还是反映她重友谊这个特点好？
生：应该反映尤宁宁重友谊。
师：对。这样，文章的中心就更明确，立意也就更
& & 深刻。
例（2）生：我写叶老师，一位班干部跟同学吵
& & 架，叶老师不偏袒她，对她进行了批评，教育，反映了
& & 叶老师大公无私的特点。
& && &师：这是公和私的问题吗？不是。老师所喜欢的学
& & 生犯了错，老师不袒护她，应该反映老师正直这一特
& & 点。概括人物特点的词没找准，就会出现与中心不符的
& & 问题，要当心。
（三） 谋篇布局，确定结构
师：题目除了告诉你可以写熟悉的人以外，还告诉
& &你什么？
生：还告诉我这是一篇写人的文章。
师：你准备用怎样的方式去写这篇文章呢？
生：用概具式结构写这篇文章。
投影第七课《忆铁人》，引导学生回忆这篇课文的
& & 写作结构。
师：《忆铁人》是怎样安排写作顺序的？
生：用几句话写出铁人热心为群众观点排难解忧的
& & 特点。
生：再具体写一件事来反映这个特点。
师：又是怎样写结尾的？
生：自然结尾。
师：可以自然结尾，也可以用总结全文，呼应开头
& & 的方法结尾。
师：还有不同的写作方法吗？
生：还可以按事情发展的先后顺序写这篇文章。
& && && && &投影《我是你的儿子》这篇课文，引导学生回忆这
& && && && && && && && &篇文章的写作结构。
师：按事情发展顺序去写这篇写人的文章硬注意什
& &么问题呢？
生：不要把它写成记事的文章。
生：要抓住人物的语言、行动、心理来描写，尤其
& &要写好人物的外貌。
师：写记叙文记人，常常要描写人物的外貌，外貌
& &写得恰如其的份，可以突出人物的性格特点，更好地表
& &达文章的中心思想。
投影一篇短文：
& && && &售货员阿姨
……货架上那五光十色的玻璃器皿，件件让人眼谗，样样招人喜欢。应该送老师什么样的礼物呢？正当我们举棋不定的时候，一个身穿骆驼色工作服，俊眉俊眼的售货员阿姨来到了我们的面前：”小朋友，你们想买些什么呀？”当她知道我们是在为老师选择节日礼品时，圆圆的脸庞更加笑容可掬：”你们一共带了多少钱？我给你们当个参谋好吗？”我们把钱掏出来一数，一共是一元二角三分。阿姨为我们选中了两个紫红色的果盘，漂亮极了。可是每个六角二分，买一对刚好差一分钱，怎么办？……阿姨见我们那为难的样子，微微一笑，便用和蔼而又亲切的口吻对我们说：”不就差一分钱吗？不值得再跑一趟了，我给你们垫上好了。”说完，她从自己的衣袋里掏出了一分钱钢币，和我们的钱一起放进了钱箱。然后，阿姨又笑眯眯地把两个紫盘放进纸盒里，小心捆扎结实，这才递到我的手里……
师：请同学们默读短文，划出描写人物外貌的词
& &句，想想这些词句在文中有什么作用？
生：”一个身穿骆驼色工作服 ，俊眉俊眼的售货员
& &阿姨来到了我们面前。”这个句子写出了售货员阿姨的
& &穿着、长相。
生：”圆圆的脸庞更加笑容可掬。”说明售货员阿姨
& &衷心赞赏我们的尊师行为。
生：”微微一笑”同她代垫一分钱的行为、语言结合
& &起来，表现她乐于助人的品质。
生：”笑眯眯的”表现她既帮助了别人，又完成了任
& &务后的喜悦。
师：通过对售货员阿姨的外貌描写，一个穿着朴
& &素，长相秀气，对工作负责的人物形象跃然纸上；而
& &且，这篇短文中对人物外貌的描写，是穿插在整个事件
& &中，随着情节的发展而变化的。因此，老师希望有能力
& &的同学在《我熟悉的人》这篇作文时，能尝试一下这种
& &描写方法，让人物的外貌既传神又为文章的中心服务。
注：此教案完全根据本班学生已有的知识能力制
& &定，在突破难点----人物的外貌描写时，运用了分层次
& &教学的方法。
& && && && && && && &
& && && & 我熟悉的人（习作指导）
一、审清题意，确定中心& &&&（人物特点）
& && && && & 熟悉的人 品质、性格、脾气、爱好
二、围绕中心，确定材料& &&&（材料紧扣中心）
三、谋篇布局，确定结构& &&&（写人的文章）
& && && & 概具式结构& & 按事情发展顺序
& && && && && && &1.先概括写人物特点& &&&1.抓住人物言、行、心理
& && && && & 2.再具体写一件事& & 2.对人物进行外貌描写
& && && && && && && && && && && && &a.为中心服务
& && && && && && && && && && && && &b.穿插在整个事件之中
& && && && & 3.可自然结尾，也可呼应开头
一个熟悉的人
& && &妈妈在 来自{放放假-}我做事的时候总爱坐在旁边看着我。日子一天天的过去了，我最熟悉的人自然就是妈妈了。
& & 妈妈有时候脾气很大，我做事做了很久还没做完时，妈妈就会大声吼着“李 Y X，快 —— 一 —— 点 ——！”妈妈也很爱美，一年四季总爱穿着各种各样的裙子，还留着一头长长的卷发。其实妈妈也有可爱的一面，给你讲一个故事吧——
& & 有一天，爸爸带我回到家，妈妈正在厨房做晚餐。见到我们回来马上神秘兮兮地对我说：“闭上眼睛，摸摸这是什么？”我轻轻地摸了摸，只觉得这东西凉凉的又细又长，是什么呢……？“老鼠尾巴！”我吓得立刻把手缩了回来惊恐的睁开眼睛一看：原来是一根细溜溜的白萝卜根。妈妈被我当时的神情逗得咯咯笑。
& & 我的妈妈是不是也很有趣？
我的同学小凯，他有两个特点，一是有一副好脾气，二是做事情很慢。
一年级暑假，学校开展了美术培训班。有泥塑和线描，我和小凯报的是泥塑。
第一节课，老师教我们做平面人头像。开始，我捏好了，发现小凯才开始捏，动作真慢！然后我继续捏，等我捏好嘴巴的时候，他才开始捏眼睛呢！我忍不住笑了：“你也做得太慢了吧！我都开始捏嘴巴了！”他却不急不气地说：“不着急，慢慢来！”
我们终于捏好了，我发现小凯捏的人头上面的耳朵像猴子的耳朵，下面有八条“章鱼腿”。这件事引起了大哥哥、大姐姐的嘲笑，他们说：“哈哈！猴子耳朵章鱼腿！”小凯却并没有生气，说：“像这样不是很好吗？我还觉得有创意哩！”
这就是慢动作、好脾气的小凯。
可爱的弟弟
要说我的弟弟，唉！他可是我们家最可爱的了。他今年两岁了，名叫李怀志。你知道弟弟名字的来历吗？哈哈！不知道吧，那我就告诉你们吧！因为爸爸妈妈希望弟弟胸怀大志，做一个顶天立地的男子汉。
& &&&他有一个大大的脑袋，像一个大西瓜。再看看他的眼睛，蕴含着丰富的表情。高兴的时候，眼睛就眯成了一条缝，像一弯月；伤心地时候，眼睛就失去了往常的光彩。弟弟的嘴角稍稍往上一翘，带着一丝笑容。最让人喜爱的就是弟弟的小手了，胖乎乎的，软绵绵的手背上，一片片粉红色的指甲显得小巧玲珑，手指下方各有五个深深凹陷下去的窝，手背就像一个白白的小馒头，非常惹人喜爱。
弟弟很爱看动画片。有一次，弟弟把我的笔弄坏了，我很生气，就批评了他。他就哇哇地哭了起来，眼泪止不住地往下掉。我怎么哄他，他都不听，还是一个劲地哭。后来，我想：弟弟不是很喜欢看动画片吗？我连忙打开电视机，按到《喜洋洋和灰太狼》，弟弟果然不哭了，像吃了灵丹妙药一样。他还擦掉了眼泪，坐到凳子上目不转睛地看了起来。
弟弟还很聪明呢！他会背很多诗，《春晓》《静夜思》《江雪》等，不过最熟悉的要数《三字经》了。
你觉得我的弟弟可爱吗？
& && & 我最熟悉的一个人
& &在 来自{放放假-}我的心目中，有许许多多熟悉的人，像爸爸、哥哥、弟弟、爷爷、姥姥、、、、、，这些都是我熟悉的人。但是我最熟悉的一个人是我的妈妈，我为什么这么说呢，因为爸爸在外面打工，好几天才回来一。我和妈妈在一起，所以很了解我的妈妈。
& &我的妈妈长着两只“千里眼”和两只“顺风耳”。我作过的一件件坏事都逃不过他的眼睛。下面我来将一件关于我这又爱发脾气又爱唠叨的妈妈的一件事。
& &星期天到了，可以晚点起床了。我睡得正香，只听到“儿子，起床了”。又是妈妈的声音。他怎么起的这么早啊？今天又不加班，睡个懒觉多好啊。&&“儿子，快起床”。妈妈连续喊了好几遍，可我怎么也醒不过来。正在睡得香的时候，妈妈把一个东西放到我的嘴里，我以为是好吃的呢，闭着眼睛嚼起来。
&&啊，辣！我大叫一声。 妈妈把一个红辣椒放在我的嘴里了。&&“妈妈，你好坏，怎么能这么对待你的儿子阿、、、、” 我以不到一分钟的速度穿上衣服，冲到饮水机旁。连喝了五杯水。
&&你说我妈妈好不好？讨不讨人喜欢？你觉得呢？
& &妈妈评：本文纯属虚构，妈妈从来没有这么做过。可能是为了应付老师的作业，引用了范文中的事例吧。不过，能写出来就好啊，可不能打击孩子的积极性。
09年语文期末考试中的作文《记一个熟悉的人》
&&我有一个可爱、善良的姥姥。我很爱她！
&&姥姥把我从小养到大，为了我吃了不少苦！如今，姥姥已经80岁了，也是我该照顾姥姥的时候了！
&&记得上一次，姥姥不知吃了什么东西，一直拉肚子，一晚上都没有睡好。当我知道后，心里很难受，总在 来自{放放假-}责怪自己！看见姥姥这么痛苦，我就跟妈妈说：“让妈妈带姥姥去医院看一看”。可是，姥姥说什么也不去，说这点小病一会儿就好了，没办法，爸爸就去给姥姥买了点药，姥姥吃上药就睡了。
&&那晚，我一点也睡不着，总是在自责。
&&第二天，我就帮姥姥洗脸、做饭。终于，姥姥说自己好受多了！这时，我才开心了许多，我什么活都不让姥姥干了！
&&时间慢慢的过去，爸爸妈妈终于回来了，买回了鱼和虾，说要给姥姥好好的补一补身子，妈妈把鱼用清水煮成清汤鱼，把虾和菜放在一起炒炒，非常有营养。
&&我一口一口的把鱼汤喂给姥姥吃，姥姥吃上后，变得有力气了，感动的流下了眼泪！我问姥姥为什么流泪？姥姥说：“因为，宝宝长大了，学会关心别人了，学会照顾别人了，你长大了！”
&&这时，我也流泪了，我知道，我终于，真正的长大了！
&&我真的长大了！
爸爸妈妈的话：佳艺，在这次考试中作文虽然写的偏离了主题。但是，你能把自己的感受和体会记录下来，爸爸妈妈姥姥看了以后也非常感动，从你写的作文中可以看出你是一个孝顺懂事的孩子，这一次挫折不算什么，就当是一次平时的训练吧！爸爸妈妈一直坚信，你一定会更加努力，争取更大的进步！所以，这篇文章的题目应该取名《我爱姥姥》。
“我熟悉的一个人”作文集
聪明的胡家诚
& & 三年2班& &姜意恒
& &&&胡家诚他高高的个子，他戴着眼镜，穿着秋天的校服，穿着牛仔裤，他很聪明。
& & 胡家诚的字很漂亮，作业做的既对又快，积极举手发言。
& & 记得有一次数学课上，余老师出了一道难题，一连问了好几个同学都回答不出来，这时有一双手举得高高的，是谁？是胡家诚，他灵机一动把这道题的解题方法和最后的答案很流利的回答出来，同学们向他投去赞许的目光，老师表扬他：“你真棒！”因为胡家诚上课认真听，所以，他的作业做的既对又快。
& &&&下次我也要向胡家诚学习，希望和胡家诚一样好。
爱唱歌的姐姐
姐姐有一双大大的眼睛，长长地头发，小小的嘴巴，还有白白的皮肤。她很喜欢唱歌，她唱得的歌非常好听，不信的话请听我往下讲。
每次我碰到姐姐，她都会唱一些新颖又好听的歌给我听。
记得有一次我到姐姐家玩，看见他在 来自{放放假-}一边玩电脑一边听歌，而且她把喜欢的歌从电脑里下载了下来，空的时候就一边听一边学，这样她就会唱好多好听的歌了，原来她唱得歌就是这样学会的。姐姐还想出了一个游戏方法，就是选一首歌一人唱一句，比比谁唱得最好，我们三姐妹聚在一起，就会玩这个游戏。最后肯定是姐姐赢，因为姐姐每次轮到唱得时候，都能把歌词接上，唱得即动听又美妙，我都快陶醉了。
这就是我的姐姐，我非常喜欢她。
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