根据关键描述语"购买甲,乙两种树苗共株,"和"购买两种树苗共用元",列出方程组求解.先找到关键描述语"这批树苗的成活率不低于",进而找到所求的量的等量关系,列出不等式求出甲种树苗的取值范围.再根据题意列出购买两种树苗的费用之和与甲种树苗的函数关系式,根据一次函数的特征求出最低费用.
设购买甲种树苗株,则乙种树苗株,由题意得:解得答:购买甲种树苗棵,乙种树苗棵.设甲种树苗购买株,由题意得:,解得.答:甲种树苗至多购买株.)设购买两种树苗的费用之和为,则,在此函数中,随的增大而减小所以当时,取得最小值,其最小值为元答:购买甲种树苗棵,乙种树苗棵,即可满足这批树苗的成活率不低于,又使购买树苗的费用最低,其最低费用为元.
本题考查一元一次不等式组的应用,将现实生活中的事件与数学思想联系起来,读懂题列出不等式关系式即可求解.本题难点是求这批树苗的成活率不低于时,甲种树苗的取值范围.
3772@@3@@@@一元一次不等式组的应用@@@@@@250@@Math@@Junior@@$250@@2@@@@不等式与不等式组@@@@@@50@@Math@@Junior@@$50@@1@@@@方程与不等式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3732@@3@@@@二元一次方程组的应用@@@@@@247@@Math@@Junior@@$247@@2@@@@二元一次方程组@@@@@@50@@Math@@Junior@@$50@@1@@@@方程与不等式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
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第三大题，第6小题
第三大题，第6小题
求解答 学习搜索引擎 | 我市某林场计划购买甲,乙两种树苗共800株,甲种树苗每株24元,乙种树苗每株30元.相关资料表明:甲,乙两种树苗的成活率分别为85%,90%.(1)若购买这两种树苗共用去21000元,则甲,乙两种树苗各购买多少株?(2)若要使这批树苗的总成活率不低于88%,则甲种树苗至多购买多少株?(3)在(2)的条件下,应如何选购树苗,使购买树苗的费用最低?并求出最低费用.当前位置：
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甲、乙两位同学对问题“求函数的最小值”提出各自的想法。甲说：“可以用配方法，把它配成，所以函数的最小值为-2”。乙说：“我也用配方法，但我配成，最小值为2”。你认为（&&& ）（填写“甲对”、“乙对”、“甲、乙都对”或“甲乙都不对”）的。你还可以用（&&& ）法等方法来解决。
题型：填空题难度：中档来源：河北省模拟题
乙；图象（答案不唯一）
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据魔方格专家权威分析，试题“甲、乙两位同学对问题“求函数的最小值”提出各自的想法。甲说：“可..”主要考查你对&&变量及函数&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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变量及函数
函数：一般地，在一个变化过程中，如果有两个自变量x与y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说x是自变量，y是x的函数。如果当x=a时，y=b，那么b叫做当自变量的值为a时的函数值。变量：在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为变量。（数学中，常常为x，而y则随x值的变化而变化），有些数值是不随变量而改变的，我们称它们为常量。自变量：函数一个与它量有关联的变量，这一量中的任何一值都能在它量中找到对应的固定值。因变量(函数)：随着自变量的变化而变化，且自变量取唯一值时，因变量(函数)有且只有唯一值与其相对应。变量的关系：在具体情境中，感受两个变量之间的关系，就是一个变量随着另一个变量的变化情况，例如随着一个变量的变化，有的变量是呈匀速变化的，有的变量是呈不匀速变化的；进而发现实际情景中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量和因变量，会用运动变化的基本观点观察事物。也就是说，在两个有相依关系的变量中，其中一个是自变量，另一个是因变量；自变量和因变量之间的变化关系可以用表格来刻画，也可以用图象来描述，并能对未来的趋势加以预测。 函数自变量的取值范围的确定：使函数有意义的自变量的取值的全体，叫做函数自变量的取值范围．自变量的取值范围的确定方法：首先要考虑自变量的取值必须使解析式有意义，①当解析式为整式时，自变量的取值范围是全体实数；②当解析式是分数的形式时，自变量的取值范围是使分母不为零的所有实数；③当解析式中含有平方根时，自变量的取值范围是使被开方数不小于零的实数；④当函数解析式表示实际问题时，自变量的取值必须使实际问题有意义。
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小学四年级的题：甲角是乙角的3倍,甲乙两角的和是136度。求乙角是多少度?该怎么做
来自河海大学
设乙为x，甲为3xx+3x=136x=34
不明白的地方请追问！采纳哦!
没学到设x的课程
那就是：136/【1+3】=34乙是1分，甲就是3分，求每一分是多少，就行了
杨阳&&学生
李陈军&&学生
安胤&&学生
王福泉&&学生
陈志明&&学生甲、乙、丙三位同学对解答下列一道计算题因解法不同而产生争议，请你参与讨论并完成相关问题．（计算结果精确到0.01）
[原题]实验室现需0.96L纯净的氧气（标准状况下，氧气的密度为1.429g/L）．现将2.45g&氯酸钾和1.55g&二氧化锰混合后放入试管中加热，当收集到0.96L氧气后，停止加热并让试管冷却，称得试管内剩余固体的质量为2.80g．求生成氯化钾的质量．
①甲将0.96L氧气直接代入化学方程式计算，直接求得生成氯化钾的质量为1.49g．
②乙认为2.45g+1.55g-2.80g=1.20g&是氧气的质量，进而求得生成氯化钾的质量．
（1）丙同学认为甲同学化学计算是错误的，你认为丙判断甲计算错误的原因是：甲同学误将0.96L作为质量代入化学方程式进行计算．
（2）丙同学从乙同学的计算结果发现题目中数据有问题．你能通过计算，论证丙同学的发现？
（3）如何才能更正该题？甲、乙、丙三位同学都有自己的方法．但依据实验事实，宜将原题中“试管内剩余固体的质量为2.80g”改为“试管内剩余固体的质量为w&g”，其它物质的质量不变，则w&的取值范围是：3.04g≤x＜4.00g．
解：（1）由于化学方程式用物质的相对分质量来表示各物质间的质量关系，所以带入计算时也应该是带入物质的质量，而本题中甲同学误将0.96L作为质量代入化学方程式进行计算；
（2）设2.45gKClO3&完全分解生成的氯化钾的质量为x，生成氧气的质量为y
2KCl+3O2↑&&&
245 & & & & & & & && & &96
2.45g & & & & & & && & &x
解得：x=0.96g；
根据计算可以知道，即使2.85g氯酸钾完全分解，也只能产生0.96g氧气，所以结合乙同学的计算可以知道，题中的数据有问题．
（3）根据质量守恒定律可以知道，该反应后剩余的固体的质量应该为反应前的总质量与生成气体的质量之差，根据（2）的计算可以知道生成气体的质量最多为0.96g，所以试管中剩余固体的质量最少为：8.45g+1.55g-0.96g=3.04g，而剩余的最多量不能大于原混合物的质量，即8.45g+1.55g=4.00g；所以x的取值范围为：3.04g≤x＜4．
故答案为：（1）甲同学误将0.96L作为质量代入化学方程式进行计算；
& & & & & & & &（2）根据计算可以知道，即使2.45g氯酸钾完全分解，也只能产生0.96g氧气，所以结合乙同学的计算可以知道，题中的数据有问题．
& & & & & & & &（3）3.04g≤x＜4.00g．
（1）根据化学方程式的意义可以知道，化学方程式可以表示出各物质间的质量关系，可以据此分析；
（2）通过计算2.45g氯酸钾完全分解后能够产生的氧气的质量进行判断；
（3）根据根据氯酸钾完全分解后的生成的氯酸钾和氧气的质量来进行判断．}