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在植物工厂中种下白菜种子，并精心设计了实验．请根据实验记录表中所给的信息判断：此实验研究的是种子发芽的哪一个因素（　　）
充足A．光照B．空气C．温度D．水分
题型：单选题难度：中档来源：不详
种子萌发必须满足外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期．题中设计的实验记录表中所给的信息中，甲乙对照实验中给出了光线情况、温度和营养液三组量，其中光线情况是不同的，是变量，其它两项是相同的．此实验研究的是光照对种子发芽的影响．综上所述，B、C、D选项不符合题意．只有A选项符合题意．故选：A
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据魔方格专家权威分析，试题“在植物工厂中种下白菜种子，并精心设计了实验．请根据实验记录表中..”主要考查你对&&探究实验：种子萌发的环境条件&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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探究实验：种子萌发的环境条件
实验目的：通过设计、实施“探究种子萌发的条件”的实验，尝试设计对照实验的方法和操作过程，培养兴趣和能力。知识和技能：通过观察、分析实验现象，综合归纳、自主获得种子萌发所需条件的知识。探究实验：种子萌发的环境条件：提出问题：影响种子萌发的外界条件有哪些? 作出假设：种子萌发需要水、空气、和适宜的温度。 推荐器材：罐头瓶、吸水纸、标签、水、绿豆种子。 设计实验：每组选择其中一个或多个条件进行实验设计，设计对照实验。 设计试验方案：准备的材料是：4套罐头瓶、4张吸水纸、40颗绿豆种子、4张标签纸、一个小勺等。步骤: 1．将4套罐头瓶用标签纸分别标上1－4号，将4张吸水纸分别铺在4个罐头瓶的底部，将每个罐头瓶中放十颗绿豆种子。 2．在1号罐头瓶中不洒水，盖好瓶盖，再将它放在温度20℃左右的室内。 3．在2号罐头瓶中洒上适量的水，使水将刚好浸湿但没有浸没种子，盖好瓶盖，再将它放在温度20℃左右的室内。 4．在3号罐头瓶中洒上较多的水，使水将种子完全浸没，盖好瓶盖，再将它放在温度20℃左右的室内。 5．在4号罐头瓶中洒上适量的水，使水将刚好浸湿但没有浸没种子，盖好瓶盖，再将它放进冰箱中。 6．每天定时来观察罐头瓶中的种子萌发情况，做好记载。 预期的实验结果： 2好罐头瓶中的种子萌发， 1.3.4号罐头瓶中的种子不萌发。实验记录:连续进行实验一周，每天定时观察，并且记录种子萌发的情况。 实验结论：种子萌发需要适量的水、充足的空气、适宜的温度。
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170062115077114757170159146100121605陕北黄土丘陵沟壑区14种植物的萌发特性--《植物研究》2010年05期
陕北黄土丘陵沟壑区14种植物的萌发特性
【摘要】：在实验室条件下观测了陕北黄土丘陵沟壑区14种植物的萌发特性,结果发现:萌发率在80%以上的植物有杠柳、铁杆蒿和茭蒿;在60%~80%之间的物种有白羊草、紫丁香、阿尔泰狗娃花、大针茅、沙棘和猪毛蒿;长芒草为37.3%;小于20%的植物有达乌里胡枝子、刺槐、虎榛子和狼牙刺。14种植物的萌发时滞最短的为2 d,最长的为8几乎所有植物种子达到T50的时间都在其萌发开始后的7 d以内,且大部分物种在萌发开始后的15 d完成总萌发量的90%;萌发持续时间最短的为6 d,有刺槐、狼牙刺、虎榛子、沙棘4种,最长的为猪毛蒿,达32 d。这些植物种子的萌发特性及生态适宜性决定了它们在陕北黄土丘陵沟壑区植被演替中的角色与地位。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：Q945【正文快照】：
种子既是植物生活周期的结束阶段,又是植物生活的开始,在植物的生活史中占有特定的地位,对植被的恢复具有更新作用[1]。种子萌发行为是植物生活史繁殖对策研究的重要方面,种子的萌发特性反映了种子活力的大小[2]。在自然环境中,种子大多以土壤种子库的形式存在[3],而只有具有
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种子发芽实验说课稿
&&&&来源：河北博才网&&阅读：564次
一、教学资源分析：
1、教材分析：、
本课“种子发芽实验”是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》五年级上册第一单元中的一课。是本单元的重点内容，“种子发芽实验”将引导学生经历从提出问题 ――绿豆种子发芽需要什么条件，到进行假设、选择控制条件、制定实验计划、观察记录现象、分析整理数据、做出解释的科学研究的完整过程。&2、学情分析：
在进行本课学习前，每个学生对“种子发芽实验”有着不同的生活经验，对“种子发芽实验”有着最直观的感受。虽然我们的学生每时每刻都在接触，但这些熟悉的现象并不一定会引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的“种子发芽实验”的奥秘，而这恰是科学课教学中最有价值的地方。&
二、设计思路：&
“种子发芽实验”分为4部分第一部分：交流实验计划。第二部分：配备实验装置。第三部分：猜测绿豆种子发芽的过程和时间。第四部分：观察记录实验现象。
三、教学目标：1、情感态度和价值观：让学生亲身经历种子发芽的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
2、科学知识：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
3、科学探究：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
四、教学重点：通过交流实验设计，让学生全面了解制订实验计划的步骤和主要内容。
&五、教学难点：培养学生按照实验计划持续观察实验现象，记录实验全过程和时间的能力。
教学准备：种子发芽实验盒（每盒有两格），注有“1”、“2”的标号纸，纸巾、实验记录表格。
教学活动过程：
一、引入新课：绿豆种子发芽与水分的多少、温度的高低、光照的强弱有没有关系呢？为了证明我们的猜想正确与否，我们必须设计实验来证明。首先我们来制订实验计划。
二、交流实验计划：
1、请哪个同学向大家来报告你们的实验计划。
2、教师简要地按要改变的条件、不改变的条件、实验方法的顺序在黑板记录这个学生的发言。
3、其他同学按照上述顺序依次报告其他两项实验计划，教师简要记录，做成与教材一样大表格。大家发言，补充完善。
三、配备实验装置：1、对照教材认识材料，了解方法然后动手做。2、明确哪一个实验盒做实验组，哪一个实验盒做对照组。
四、猜测实验结果：
1、猜一猜绿豆播种以后到发芽，可能发生哪些变化。学生归纳成种子膨大、种皮开裂、出现根、长出叶等四项。
2、猜一猜每项变化可能要多少小时，几天以后可以看到绿豆长出叶。
3、讨论：种子膨大的时间怎样算，怎样及时发现变化。
五、观察记录实验现象：& 阅读观察记录表上有哪些项目。说说怎样记录。
控制――条件种子发芽实验记录表
&&&&&&&&&&&&&&&&& 时间：&&&&&&&&&&&& 班级：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 姓名：
种子的变化
观察到变化的时间
（摄氏度）
交流实验计划
要改变的条件
不改变的条件
给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水
交流实验计划
要改变的条件
不改变的条件
给一组种子放在常温中，一组种子放在低温环境中
交流实验计划
要改变的条件
不改变的条件
给一组种子受到光照，一组种子放在黑暗环境中
六、小结：略
七、板书：略
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• 版权所有 Copyright 2011 All rights reserved.植物角里乐趣多——教育教学随笔三则--《山东教育》2010年15期
植物角里乐趣多——教育教学随笔三则
【摘要】：正种子发芽了最近一段时间,我们班的主题活动是"奇妙的植物"。为了培养幼儿对植物生长的兴趣,让幼儿了解植物生长的过程,我请家长帮忙收集了各种各样植物的种子,开展了"小苗苗是怎样长大的"这一主题活动。孩子们对自己带来的植物种子自然特别关心,我引导他们与种
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G613.3【正文快照】：
种子发芽了最近一段时间,我们班的主题活动是“奇妙的植物”。为了培养幼儿对植物生长的兴趣,让幼儿了解植物生长的过程,我请家长帮忙收集了各种各样植物的种子,开展了“小苗苗是怎样长大的”这一主题活动。孩子们对自己带来的植物种子自然特别关心,我引导他们与种子交朋友,
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