幼儿园小班教案
1.感受糖纸的色彩美。 2.尝试包纸和拧纸，体验动手制作糖果的快乐。
1.图片：糖果2.糖纸，彩泥。
出示玩具熊 小熊的糖果店要开业了，想请我们小朋友帮帮忙，帮它多包一些糖果，你们愿意帮小熊吗？激起幼儿包糖果的欲望。
二、展开 1.请幼儿自己选择一张喜欢的糖纸，观察糖纸的色彩、形状、花纹，感受糖纸的色彩美。 2.鼓励幼儿为小熊包糖果，练习包、拧的操作技巧。
（1）说一说：糖果是怎样包起来的？
（2）试一试：幼儿自由探索包糖果的方法。 3.出示材料，糖纸、各色小彩泥块、珠子。 （1）我们可以把小彩泥块、珠子当作糖果，来给糖果穿上好看的衣服，一定要穿好，别露着小肚皮呀！&
（2）教师机和幼儿探索情况，重点示范包、拧的操作技巧。也可请会包的小朋友介绍一下他是怎样包的。
（3）再次鼓励幼儿包糖果。 （能力较强的幼儿也可用小彩泥作出各种形状的糖块后再包糖果。） 4.展示幼儿包的糖果。数一数自己动手包的糖果有几粒？ （把包的糖果一起放在大盘子里。）
教师带幼儿一起送给小熊，注意使用礼貌用语。&>　幼儿园数学教案：谁是猜拳高手
幼儿园数学教案：谁是猜拳高手
　　活动设计：　　大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢。本次活动通过&谁是猜拳高手&的游戏，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。　　活动目标：　　1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。　　2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据，在经验分享和解决问题的过程中发展初步的分析、综合能力。　　活动准备：　　经验准备：幼儿有玩竞赛性游戏的经验材料准备：实物投影仪、黑板、记录纸、笔等活动过程：　　一、创设情境，激发兴趣（从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。 ）1、取队名，营造气氛&我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。&　　2、猜输赢，激发兴趣。　　3、想办法，引出比赛。　　&两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？&（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）二、经验呈现，概括提升（从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构，视幼儿的经验随机调整）1、第一轮游戏，运用自己的方法统计 （游戏方法：男女对抗）& = 1 \* GB3①二人游戏= 2 \* GB3②集体交流交流游戏结果并引出统计方法&你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？&= 3 \* GB3③小结肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。　　2、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计= 1 \* GB3①为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏（游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛）= 2 \* GB3②幼儿运用原有经验统计记录教师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。= 3 \* GB3③交流记录数据的方法幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的方法&你和几个人玩了？你赢了几次？&　　&你是用什么记号表示的？& = 4 \* GB3④教师归纳概括，引入新经验用简洁的符号记录次数，有一定的条理性三、巩固运用，感受体验（分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。）引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。　　1、第三轮游戏，运用新经验统计教师观察指导重点：方法的运用，个别指导2、交流分析统计记录采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。&从记录上你能看出些什么？&鼓励幼儿质疑，强化正确方法&对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？&　　3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣5、教师小结比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。　　四、延伸（联系生活，迁移经验）1、引导幼儿自主交流比赛感受。　　2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法。文档贡献者
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幼儿园大班数学教案8191999
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幼儿园大班数学说课教案：手指计算法
来源：考试在线
手指计算法（数学）
一、 手指练习儿歌（伸出右手带动作表示）
1122伸伸手，3344点点头，5566弯弯腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，动腿，动手和动口。
二、 0的认识：0代表什么？0代表什么也没有。
顺口溜：0的性格很活跃，自然数离不开0。
10离开了0，就变成了1（制作小卡片10 0 1）
20离开了0，就变成了2（制作小卡片20 0 2）
30离开了0，就变成了3（制作小卡片30 0 3）
40离开了0，就变成了4（制作小卡片40 0 4）
50离开了0，就变成了5（制作小卡片50 0 5）
60离开了0，就变成了6（制作小卡片60 0 6）
70离开了0，就变成了7（制作小卡片70 0 7）
80离开了0，就变成了8（制作小卡片80 0 8）
90离开了0，就变成了9（制作小卡片90 0 9）
三、 5的组成图：
1 ●○○○○ 4 1+4=5 1 4 5
2 ●●○○○ 3 2+3=5 2 3 5
3 ●●●○○ 2 3+2=5 3 2 5
4 ●●●●○ 1 4+1=5 4 1 5
5 ●●●●● 0 5+0=5 5 0 5
四、 5的手指练习：
1+4=5 2+3=5 3+2=5 3+2=5 4+1=5 5+0=5
10以内的加减法
一、手指练习：从1数到99，每当数到10的时候，着重再说一个10，
从1数到99，每当数到20的时候，着重再说二个10，
从1数到99，每当数到30的时候，着重再说三个10，
从1数到99，每当数到40的时候，着重再说四个10，
从1数到99，每当数到50的时候，着重再说五个10，
从1数到99，每当数到60的时候，着重再说六个10，
从1数到99，每当数到70的时候，着重再说七个10，
从1数到99，每当数到80的时候，着重再说八个10，
从1数到99，每当数到90的时候，着重再说九个10。
二、10的组成图： 1+9=10 1 9 1
0 6+4=10 6 4 10
2+8=10 2 8 10 7+3=10 7 3 10
3+7=10 3 7 10 8+2=10 8 2 10
4+6=10 4 6 10 9+1=10 9 1 10
5+5=10 5 5 10 10+0=10 10 0 10
三、10以内加法计算：
2+4= 3+6= 4+4= 1+6= 5+4= 6+2= 7+2= 8+1= 1+9= 3+7= 5+5= 7+3= 9+1= 8+2= 4+6= 6+4= 2+8= 10+0=
四、10以内减法计算：
9-1= 9-2= 9-3= 9-4= 9-5= 9-6= 9-7= 9-8= 9-9=
8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=
7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6= 7-7=
6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-6=
5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 5-5=
4-1= 4-2= 4-3= 4-4=
3-1= 3-2= 3-3=
两位数不进位加法
一、手指练习：从1数到99
二、100以内两位数的加法练习：
16+23=39 15+50=65 33+61=94 42+57=99
31+15=46 60+16=76 15+64=79 32+67=99
两位数不退位减法
65-15=50 88-33=55 99-24=75 88-55=33
99-35=64 79-25=54 77-25=52 99-47=52
抢答： 49-24=25 44+55=99 88-55=33 99-33=66
74-52=22 99-67=32 99-58=41 99-44=55
99-67=32 99-47=52 87-36=51 47-25=22
99-35=64 64-14=50
20以内的加法
一、手指练习：从1数到99
二、复习：①5的组成
②10的组成
③计算：1+9 3+7 5+5 7+3 9+1
8+2 4+4 6+4 2+8 10+0
三、20以内加法：
9+9=？ 左手加10，右手减1=18（此时要熟记10的组成）
9+8=？ 左手加10，右手减2=17
9+7=？ 左手加10，右手减3=16
9+6=？ 左手加10，右手减4=15
9+5=？ 左手加10，右手减5=14
9+4=？ 左手加10，右手减6=13
9+3=？ 左手加10，右手减7=12
9+2=？ 左手加10，右手减8=11
9+1=？ 左手加10，右手减9=10
四、两位数的加法法则：
十位上的数在左手上加，个位上的数在右手上加，右手满10，向左手加10。
五、练习计算：
8+5=？ 左手加10，右手减5=13
8+8=？ 左手加10，右手减2=16
7+4=？ 左手加10，右手减6=11
20以内的减法
一、手指练习：从1数到99
二、复习： 10的组成
三、20以内减法计算：
1．右手够减：
15-5 15-4 15-3 15-2 15-1
16-6 16-5 16-4 16-3 16-2 16-1
17-7 17-6 17-5 17-4 17-3 17-2 17-1
18-8 18-7 18-6 18-5 18-4 18-3 18-2 18-1
19-9 19-8 19-7 19-6 19-5 19-4 19-3 19-2 19-1
2．右手不够减：
18-9=？ 右手不够减，左手退10，右手加1=9
17-9=？ 右手不够减，左手退10，右手加1=8
17-8=？ 右手不够减，左手退10，右手加2=9
16-9=？ 右手不够减，左手退10，右手加1=7
16-8=？ 右手不够减，左手退10，右手加2=8
16-7=？ 右手不够减，左手退10，右手加3=9
四、两位数的减法法则：
十位数上的数在左手上减，个位上的数在右手上减，右手不够减，左手去10减。
五、练习计算：
15-6 14-7 13-8 12-5 11-6 10-7 9-8
17-9 18-6 15-8 14-8 13-5 12-10 19-6}