教师资格考试辅导1(中学)_百度文库
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你可能喜欢二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1．场独立和场依存这两个概念最初来源于______对知觉的研究。
2．智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的______、______、巩固程度和______。
3．痕迹衰退说认为遗忘是由______引起的，消退随______的推移自动发生。
4．知识的理解主要是通过______和______两个环节来实现的。
5．心智技能的形成阶段中_______阶段的重要特点是智慧技能活动的简略、压缩和自动化。
6．我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是_____。
7．品德的心理结构包括道德认识、______和_______。
8．在学习迁移的整合机制中，_____是指将原有经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。
9．_____是构成神经系统的基本单位。
10．当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫做_____。
11．格式塔心理学家从理解事物关系的角度提出了关系转换理论，认为迁移产生的实质是个体对_____的理解。
12．_____是心智技能形成的一个阶段，指根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。
13．认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对_____知识的。
14．_____是出自内心要求而非外力强制的纪律，其形成过程是将外部的教育要求转化为内部的需要。
15._____是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
填空题答案
2．速度数量学习的迁移
3．记忆痕迹衰退时间
4．直观概括
5．内部言语动作
6．11、12岁到l4、15岁
7．道德情感道德行为
8．顺应性迁移
10．感觉适应
11．事物间关系
12．原型操作
13．陈述性
14．自觉纪律
15．问题空间
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1．简述如何引导小学生进行有效的知识保持。
[参考答案]
(1)利用教材呈现技术，提高教材可懂度；
(2)设计教学活动，促进知识的理解；
(3)指导复习，促进知识的巩固。
2．简述如何提高动作技能的练习效率。
[参考答案]
(1)掌握正确的练习方法；
(2)注意练习周期，克服&高原现象&；
(3)提供恰当的反馈。
3．简述如何有效管理学习时间。
[参考答案]
(1)统筹安排学习时间。
(2)高效利用最佳时间。
首先，要根据自己的生物钟安排学习活动；其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动；再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
4．简述影响知识应用的主要因素。
[参考答案]
影响知识应用的主要因素有：
(1)知识的理解与巩固的程度。知识学习的各个过程之间是相互联系、相互影响的。知识理解得越深，知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速和正确、
(2)课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。
(3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试，有的却能有目的、按步骤进行；有的缺乏思维灵活性，时常套用老方法，有的却能随机应变、灵活应用等。
(4)解题时的心理状态。学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于激烈、情绪过分紧张或满不在乎、注意力不集中等，都会妨碍知识的应用。
5．简述如何有效激发学习动机。
[参考答案]
学习动机的激发指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。
(1)创设问题情境，实施启发式教学。
所谓创设问题情境，就是在教学过程中提出有一定难度的问题，使学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决，从而激起学生思维的积极性和求知欲望。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
心理学家指出，动机强度与学习效率呈倒U型曲线，即学习动机的强度有一个最佳水平&&动机水平适中时的学习效率最高。
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
根据维纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，并且归因方式可以训练和改变。因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主俸今后的行为。
(5)注意内外动机的互相补充，相辅相成。
(6)注意个别差异。
6．应从哪些方面理解态度的定义?
[参考答案]
一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度是一种内部准备状态，而不是实行反应本身，态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。态度是通过学习形成的，不是天生的。
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2013年教师资格考试小学教育心理学深度押题试卷及答案(3)
来源：考试在线
第2页：填空题；名词解释；简答题；论述题
二、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。本大题共10个空，每空2分，共20分)
16．教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和 等五种因素。
17．____是儿童心理发展必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。
18．根据学习的意识水平，可以将知识学习分为内隐学习和____ 。
19．在动物早期发展的过程中，某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易于获得，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的&时机&。这个关键的&时机&，就是 也称最佳年龄。
20．动机有激活、指向和____三个基本功能。
21.____是儿童掌握书面言语的前提，也是掌握书面言语的初级阶段，它为阅读打下最初的基础。
22．______是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。
23．认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和______。
24．按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。
25．学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。
三、名词解释(本大题共5小题。每小题3分，共15分)
26．心理发展
27．遗传因素
28．意义学习
29．学习迁移
四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
31．简述教育心理学在教学中的作用。
32．简述自我意识的发展阶段。
33．资源管理策略有哪几种?
34．简述人的发展的含义。
35．简述学生学习的特点。
五、论述题(15分)
36．年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。||支持键盘方向键←和→翻页等级：书童 |
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2013年教师资格考试幼儿教育心理学试题及答案(5)
日来源：233网校
四、判断说明题(每小题2分，共10分。先判断正误，对错误的请简要说明理由)22．错误，幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。 23．对。24．错误，幼儿能够自我调节。 25．对。26．错误，不当的惩罚会加剧孩子的攻击性。
五、简答题(每小题5分，共30分)27．答：(1)注意是心理活动的积极维护者，是高质量认知活动的捍卫者。(2)注意对儿童心理活动发展有功能性意义。 28．答：(1)依恋关系是依恋双方情感交融的关系，但有一方表现出更为依赖。 (2)依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随。(3)依恋关系可以提供安全感和自我效能感。 (4)依恋还具有传递性和稳定性。29．答：(1)对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用。 (2)对儿童社会性，特别是自我的发展具有极大的作用。(3)对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响。30．答： (1)发展趋势的循序性和统一性。(2)发展水平的差异性。 (3)发展切入点的多端性。 31．答：(1)操作能力最早表现，并逐步发展。 (2)身体运动能力不断发展。(3)言语能力在儿童期发展迅速。 (4)各种特殊能力逐渐展现。32．答：(1)学前儿童的有意想象逐渐得到发展，但主要还是无意想象。 (2)学前儿童在再造想象的基础上，逐渐发展创造想象。(3)想象从完全脱离现实到合乎客观逻辑。
六、论述题(每题10分，共20分)33．答：(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。 在幼儿园的语言活动中，要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音，好的给予鼓励、表扬；要运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的规范化。 (2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。生活是语言的源泉，而良好的语言环境，是指要丰富幼儿的生活内容。因此，要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。同时，要提供他们更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，并重视幼儿在交往中用词准确和说完整的句子。当孩子“见多识广”时，语言自然也就丰富了。(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。教师可以组织幼儿收听广播、看电视、阅读图书、朗读文学作品等活动来丰富和积累文学语言；在一日生活中，通过随时的观察、交谈等来获得大量的感性认识，并同时复习、巩固和运用在专门的语言活动中所学过的词汇和句式，更多地学习新的词汇，学会用清楚、正确、完整、连贯的语言描述周围事物，表达自己的情感和愿望。(4)教师良好的言语榜样。 (5)注重个别教育。由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在差异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此，教师在教育活动及日常生活中，不可忽视对幼儿的个别教育。如：对言语能力较强的，可向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的言语交往任务；对言语能力较差的幼儿，教师要主动亲近和关心他们，有意识地和他们交谈，鼓励他们大胆说话，表达自己的要求、愿望，叙述自己喜闻乐见的事，给予他们更多的语言实践机会，从而提高他们的言语水平。34．答：本题实质上让我们回答游戏的作用(1)游戏是满足儿童需要的一种基本的活动方式。到了幼儿期，由于动作和语言的发展，生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。这也就是说，幼儿参加成人社会实践活动的需要与从事这些活动的知识经验和能力水平不足之间发生了矛盾，而游戏是解决这个矛盾最好的方法。(2)游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具。游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其认知发展的强有力的工具。游戏中蕴涵着大量的学习。例如，儿童在搭积木、玩沙等建筑游戏中，能够认识各种建筑材料、各种物体的性质和特点，获得初步的物理经验，认识到只有把大积木放在下面，小积木放在上面，“楼房”才能站稳。游戏时，儿童的各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展。游戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的性，并促使它朝着创造想象的方向发展。 (3)游戏有助于儿童去自我中心。幼儿在游戏中总是以角色自居，力图像扮演的人物那样行动，要做到这一点，幼儿必须站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行为。因此，在游戏中幼儿逐渐学会站在他人角度考虑问题，有利于儿童去自我中心。(4)游戏有利于培养儿童的自制力。由于游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼了幼儿的意志。马努依连科的实验发现：幼儿在游戏条件下(哨兵站岗)坚持站立不动的时间，远远超过仅仅按照成人的要求而站立的时间。游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着儿童在游戏中可以随心所欲，他们的行为必须受游戏规则的约束。这种约束不是外加的，而是一种自我监督、自我调节。因此，游戏有利于培养幼儿的自制力和自觉纪律。因此，这些父母的做法是不正确的。
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