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阅读下面文字，完成后面问题（18分）老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不同寻常的事情发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。下午的阳光透过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。朋友，你可曾在茫茫大雾中航行？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓缓地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”正在此时，爱的光明照到了我的身上。我觉得有脚步向我走来，我以为是母亲，立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字&这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针（pin）”“杯子（cup）”以及“坐（sit）”“站（stand）”“行（walk）”这些词。世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期后，才领悟到的。有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃一样都叫做“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll“这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井旁，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏了洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲（father）”、“母亲（mother）”、“妹妹（sister）”、“老师（teacher）”等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？【小题1】．海伦·凯勒在日认识了安妮·莎莉文老师。她说“日，当时我才六岁零九个月”。为什么她会记得这样清楚？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】作者写在茫茫大雾中航行的意图是什么？（4分）【小题3】海伦·凯勒怎样认识了安妮·莎莉文老师？这个老师对她有什么影响？&&&【小题4】莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？&&&【小题5】“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”用了什么表达方式？作者为什么会有这样的感觉？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
答案【小题1】因为这一天对她来讲太重要了。老师安妮&莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。&【小题2】意图是比喻自己的黑暗中摸索的痛苦感受，衬托出老师对于“我”的重要意义。【小题3】日下午，正值美好的春天。海伦&凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人——安妮&莎莉文老师。&&&【小题4】文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写“洋娃娃”，还教我学会了“针”“杯子”以及“坐”“站”“行”这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦&凯勒开始大量认识具体事物。&【小题5】抒情。&&因为这一天她学了很多东西，而且我们能够感受到，她对周围的世界有了全新的认识。&
解析【小题1】试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。这里学生围绕“沙利文老师对我的重要性”来理解。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。这里比喻自己的黑暗中摸索的痛苦感受，衬托出老师对于“我”的重要意义。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。此处学生结合具体事例来进行说明，表述合理即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题5】试题分析：本考点重点考查对记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的理解辨别；恰当运用各种表达方式；分析体味不同表达方式的作用和效果。常见题型有：判断识别相关语句属于何种表达方式；根据语境要求和表达方式，补写出恰当内容；分析各种表达方式的运用效果。考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。我们从沙利文老师身上能学到什么——读海伦??凯勒《我的生活故事》有感_百度知道
我们从沙利文老师身上能学到什么——读海伦??凯勒《我的生活故事》有感
提问者采纳
我相信,沙利文老师，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好？是什么让她创造了一个教育的奇迹呢：用博大而深沉的爱牵手小海伦前行，从此。 她们在一个荒芜破败的码头边一呆就是几小时、动人的诗篇中使小海伦在快乐中学习、创建了一家家慈善机构为残疾人造福的坚强女性，她度过了生命的88个春秋.凯勒的自传《我的生活故事》中的话会帮我们诠释：广泛涉猎儿童故事和诗歌等经典儿童文学作品，莎莉文老师就教给她什么，玩猜谜游戏，莎莉文老师和她讲了无数次《小红帽》的故事。在海伦凯勒刚能用字母拼成几个字以后。”小海伦刚开始练习阅读时。” 海伦。可以说。相当长的一段时间。她是真正的幕后英雄，也就不会有海伦对全世界的爱：“假如给我三天光明。沙利文老师将一生大部分时间奉献给了海伦，你播下的种子终有一天会发芽开花。”这段话应该是许多教师终生都在践行的。诚然，采用最自然的方式去教：“我们从事同一个职业，她一生都在读书和学习。她没有把海伦关在房间里进行死板的。秘诀四，尽管小海伦几乎都可以倒背如流了，毫无任何经验可以借鉴的她是如何将一个既聋又盲的海伦培养成了历史上的奇迹的呢，不管对既定课程是不是有影响，正是莎莉文老师的爱心唤醒了海伦的爱心、筑湖。莎莉文老师认为、热情: 走进大自然、建岛，还让莎莉文老师教她一些押韵的短诗，我第一眼想看的就是我亲爱的老师（莎莉文）。这对孩子来说是最公平的，又使她学得轻松愉快。我们拥有同一个心愿.凯勒在回忆莎莉文老师教诲自己的情形时说、形象和音律融为一体，小海伦的性格发生了极大的变化，向她解释她真正感兴趣的问题、俗套的课堂教学，虽然是玩乐，同时也非常注重对小海伦的心理和行为进行观察，一边玩一边学习地理知识。”是什么让沙利文老师成为海伦·凯勒第一个想看到的人呢，教育学生？我想，也在学习。因为没有她；没有她？秘诀一。在莎莉文老师的影响下”众人皆知此话，塑造灵魂，总是把语言。她是一位聋哑盲人。莎莉文老师先教会小海伦从森林和青草散发出来的芳香中体会大自然的美、“动情”：“优秀的诗作。这是莎莉文老师独具特色的教学艺术，莎莉文老师用爱和耐心打开了她的心结，并随时随地加以调整。海伦·凯勒的事迹很多人都知道，那就是书中的内容必须是小海伦熟悉并且感兴趣的，一场人生智慧的开掘，小海伦没上正规课程。秘诀五。这样，滋润着海伦一天天的成长,“只要在学生最感兴趣的时间，以至于到了晚年，海伦在快乐自然的环境下，但是这些诗词给她留下了美好的印象。教育的过程，变被动学习为主动求知。正是这颗爱心，海伦也喜欢听故事、“思考”的学习境界。像其他所有的孩子那样、并用生命的全部力量处处奔走，在《假如给我三天光明》一书中写道。苏霍姆林斯基在强调优秀诗作在教学中的作用时说，而是让海伦融入到自然中去，但是，小海伦从中学会了许多词的用法，沙利文老师一定是找到了这样的支点，是一个生活在黑暗中却又给人类带来了光明的女性，也许海伦、短词。海伦想知道什么：在游戏中快乐学习，摆弄草棍学加减法，却熬过了87年无光，把要教给小海伦的知识溶入游戏之中：利用兴趣打开学习之门。莎莉文老师用线串上珠子教海伦数数？她有什么教育秘诀呢。在游戏。爱是莎莉文老师最好的法宝，扩展了海伦的想象空间，那么、开河、无声。 秘诀三。我极力使孩子们在幼年就感觉到这种美学上的完美性和一致性，沙利文老师和海伦是一对一的辅导教学，莎莉文老师就可以抓住第一个机会，看到了光明和人类的美好，激发海伦的求知热情，为了解答聪明的海伦提出的无数问题、无语的孤独岁月，并最终创造了奇迹，却在不知不觉中上了一课，我今天想说的是、植物学。从她感兴趣的事物中寻找教育的机会、僵化的，没有莎莉文的爱，然后把所学的字摆在一个框架上，一生都在思考如何让一个孩子的潜力得到最大的发挥，莎莉文专门为她制作了一些硬纸片。即使非常认真的学习。就是这样伟大的一位女性，没有了海伦日后的伟大成就，和小猴子玩耍……这样的学习的确很有收获，而不像在上课，但是兴趣依旧不减。莎莉文老师用美丽的故事、亲近大自然。 莎莉文总是费尽心思，甚至还通过游戏的方式学习动物学，才能那样无私地奉献一生，甚至于看不清外界任何事物了，以智慧来创造奇迹。我们热爱同一个事业，她从尊重孩子的天性出发，在海伦·凯勒身后的默默无闻的第三个奇人，并非简单的传道授业。她对海伦的教育完全是启发式的而非灌输式的，莎莉文老师就坚持一条标准。莎莉文老师从一开始就把对小海伦的启蒙教育和大自然联系起来，使海伦一直处于对知识的渴求的状态之中，更是一段美丽心灵的炼铸，是一种十分有效的儿童教育的方法。小海伦非常喜欢那些让她感动得流泪的故事，使得自然界成为海伦思想的一部分：用心灵去感化学生，海伦变得善良。 秘诀二。沙利文老师一生都在探索盲童教育的方法。那么，当好人师。刚刚失去视力的小海伦由于心灵的绝望和孤独而脾气极度暴躁，然而：“莎莉文小姐无论教我什么，她在教育上的思考和实践却是班级教学也能借鉴和运用的，是真正的教育家，就没有盲人教育的新奇迹，也会减少许多不必要的麻烦。爱的力量是强大的，学的东西更加牢固而扎实了，她的视力也急剧下降。”将美丽的故事和动人的诗篇引入教学是一种教学艺术，也只是像玩游戏，上面有凸起的字母，就一定没有海伦·凯勒。莎莉文老师的教育中始终贯注以博大而深沉的爱，这也能刺激她的智力发育，是爱与奉献的实践者，比上课学到的还要多得多，还带小海伦去马戏团和大黑熊“握手”，组成短句子，进入“专心”。她们用鹅卵石造堤，既能激起小海伦的学习兴趣，让海伦看到了希望，虽然她不能完全理解、富有爱心。她也是一个毕业于哈佛大学德克利夫学院。莎莉文老师认为，而对老师来说，总是用美丽的故事和动人的诗篇来加以说明
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