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如何提高学生数学课堂练习的效率――数学小问题研讨系列
11月上旬，清林小学数学科组的老师们齐聚五楼电教室开展教研活动，重点研讨如何提高数学课堂练习的效率。　　
首先，陈思思老师为大家带来二年级上册《铅笔有多长》一课。陈老师教态优美，教学环节设计紧凑，特别善于用鼓励的语言激励孩子们在轻松、活泼的学习环境中完成学习任务，突破重难点，教学效果好。随后，数学老师们围绕“如何提高数学课堂练习的效率”这个数学小问题进行评课并展开讨论。　　
此次教研活动，各个年级的老师们积极参与，分组讨论，畅所欲言，收获颇丰，既加强了教师们之间的沟通和交流，为教师们的专业发展提供了良好平台，又进一步提升了科组教师们教育教学水平，对促进数学科组教学的扎实、稳步发展起到了积极的引导和推动的作用。&　　
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兰著学校：亲子骑行&趣乐相伴
12月13日下午，阳光和暖，微风徐徐，兰著学校五年级（2）班进行了一次快乐的自行车亲子骑行活动。　　
合理安排&保驾护航　　
在孩子进入小学五年级后，空闲的周末孩子们的课余活动比较单一，为丰富孩子们的业余生活，缓解学习压力，放松心情，增进情谊，同时也为家长之间的沟通搭建一个轻松愉快的平台，班级家委会的成员们热心策划了此次活动。高嘉栋家庭作为代表认真制定了骑行活动计划，并对报名家庭进行了合理的分工与安排。有的家长负责行车线路的考察、安全保障、安全知识、人员的清点、孩子们的车辆检查及在车辆行驶中的突发事情；还有的家长负责本次骑行活动的摄影、照片的传送；事无巨细，周到贴心，使得此次骑行在活动伊始就有计划有秩序有保障。　　
安全骑行&快乐无穷　　
下午2点在约定集合地点正式出发，有序的车队前往第一个集合地点――兰著学校正门。瓦蓝的天空，灿烂的阳光，恣意的孩子，和蔼可亲的家长们，成了校门前一道亮丽的风景线！亲子游的家庭有的带着孩子做游戏，有的耐心地给孩子讲解骑行规则，有的组织孩子们在草地上野餐……　　
随后，&家长孩子们有组织、有秩序地在家委会的统筹安排下，进行骑行队伍规划。学生骑行队，前有家长带队领骑，后有家长伴骑，孩子们按照队列骑行在慢车道，全方面保障好孩子的骑行安全。一路上，孩子们放松、恣意、自由，互相鼓励、支持，这一刻孩子们身心得到全部释放……　　
从兰著学校正门口集体出发，将近8公里的路程，无人喊累、无人叫停，在历时40分钟慢骑后，亲子骑行队全部安全、快乐地到达了目的地――大运中心体育馆。孩子们兴奋度依然不减，纷纷嚷着不过瘾，欢呼着向大草坪奔去……&&　　
孩子们在草坪上和爸爸妈妈们、朋友们一起野餐、快乐游戏，家长们也在此和孩子谈心、聊天、拍照留念，留住这快乐的时光……　　
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摆脱与孩子无话可说的尴尬
　　近日，在中央文明办、教育部和中国心理学会联合举办的“全国心理专家讲坛”第六站的活动现场，学生们提出了自己在与父母沟通中的困惑。
　　他认为，“现代社会普遍遇到的问题就是孩子和家长的沟通问题，特别是中学生，有的时候家长问十句孩子也不答一句，双方都觉得无话可说；另外父母跟孩子说话一说就顶，或者你说东他说西，沟通完全不在一个频道上。”
　　原因之一就是少年期正处于“第二次反抗，第二次以自我为中心”的时期。他说，孩子在少年期会出现第二次反抗，不愿处处听从父母的指示，而且比较相信自己推论出来的东西，坚持自己认为的就是对的，通常表现得比较执拗。
　　第二个原因是时代变迁带来了两代人的差距。现在很多家长不懂得网络、短信、流行歌曲、歌星，孩子想从事的职业也是父母所不熟悉的，因此，与过去相比，父母在孩子当中也没有那么权威了。
　　此外，家长对子女期望过高，总是不信任子女，对子女的过度照顾又使子女能力很差，使得他们很难站在别人的角度考虑问题；同时，家长对子女的过度教育，又常常导致他们的反抗。
　　但这还远远不是问题的全部。
　　刘华山说，“造成沟通困难的原因还有父母对孩子了解不够，以及他们的沟通技巧不足。”现在父母对子女更多的方式是说教、羞辱、恐吓、盘问，父母说话总是说“别人的孩子如何”，“我当学生的时候如何”，其实做家长的也不是事事能做到拔尖，可他们却对孩子要求很高，这种心态往往容易滋生矛盾。
　　刘华山认为，与一般的人际沟通不同，亲子之间的沟通除了满足自己的需要，同时是一种服务、一种责任，父母的言语影响到孩子的自尊和自重，也可以决定孩子的命运。所以彼此应该相互接纳，承认对方意见的合理性，并努力减少冲突，以解决问题为中心，而不是毫无目的的情绪发泄。
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