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辽师大版小学品德与生活第一册教案
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400-675-1600辽宁师范大学是一所省属重点大学，坐落于中国北方美丽的海滨城市――“浪漫之都”大连，依山近海，景色宜人。
辽宁师范大学创建于1951年8月，建校62年，目前学校已发展成为基础教育师资培养、教育科学研究和高级专门人才培养的中心，是辽宁省最大的、起示范带头作用的教师教育中心。
学校校园（包括黄河路校区、西山校区）占地2000余亩。全校有教职工1842人，专任教师1000余人，博士生导师52人，硕士生导师454人；现有全日制本科生15000余人，博士、硕士研究生5000余人。
辽宁师范大学设有21个学院（中心）、83个本科专业和方向，其中国家级特色专业6个，省级特色专业9个；5个博士后流动站，5个一级学科博士点，32个二级学科博士点，27个一级学科硕士点，117个二级学科硕士点，9个专业型硕士点；1个省重点学科一级学科，15个省重点学科二级学科,1个省重点培养学科。在2011年辽宁省教育厅所实施的“提升高等学校核心竞争力特色学科建设工程”立项中，“发展与教育心理学”被确定为冲击国家重点学科的“提升学科项目”；“地理学”被确定为“特色学科项目”；“马克思主义基本原理”等11个学科被确定为“培育学科项目”。
我校现有6个省级重点实验室，4个省高校重点实验室，1个省部共建型人文社科重点研究基地，6个省高校人文社科重点研究基地，4个辽宁省高等学校创新团队。“十一五”期间，我校教师主持完成及在研科研项目869项，出版专著400余部，发表论文6701篇，其中被SCI收录579篇，被EI、ISTP、SSCI等收录100余篇，受理专利297项，获得各项科研成果奖励448项。
我校设有出版社，公开出版《教育科学》、《辽宁师范大学学报》等刊物。设有教育部基础教育课程研究中心、教育部人文社会科学重点研究基地辽宁师范大学海洋经济与可持续发展研究中心、国家级中小学教师继续教育培训基地、国家信息化（授权）培训中心、华文教育基地、教育部考试中心海外计算机化考试大连考点、国际日标语能力测试中心、雅思考试中心、远程教育中心，还与15个国家和地区的80所大学、科研机构建立了交流合作关系。其中，与意大利玛其拉塔大学合作成立了意大利利马窦卫匡国研究中心；在日本国际交流研究所资助下成立了大森日本学习研究中心；与美国密苏里州立大学联合办学，成立了国际商学院；与香港、日本企业合作，创办了影视艺术学院；与英国奥斯特大学合作，成立了辽宁师范大学生物制药技术研发中心；与美国哈特兰德社区学院合作，成立了国际职业学院；在美国迈阿密大学、意大利米兰大学设立了孔子学院。
辽宁师范大学以“厚德博学，为人师表”为校训，研究生教育形成了以科研为主导的创新体系，质量不断提高。全体师生员工正在为创建国内一流的教师教育特色明显的教学、科研型综合性大学而努力奋斗。
一．培养目标
培养德、智、体全面发展，在本学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识,具有独立从事科学研究工作的能力，在科学和专门技术上做出创造性成果的高级人才。
二、报考条件
1．拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化服务，品德良好，遵纪守法；
2．已获得硕士学位的人员；应届硕士毕业生（除提前攻博考生外，非应届的在读硕士生不得报考）。获得国外学历学位的人员，须取得教育部留学服务中心出具的“国外学历学位认证书”；
3．身体健康状况符合规定的体检标准；
4．有两位与报考学科有关的副教授（或相当职称）以上的专家推荐；
5．对以同等学力身份报考的人员，还必须同时具备下列条件：
（1）获得学士学位后在所要报考专业、学科或相近的领域工作六年或六年以上（从获得学士学位到博士生入学之日）、并达到与硕士毕业生同等学力水平；
（2）已修完所报考专业的硕士学位课程及选修课程，且成绩合格（须提供授课单位的成绩证明）；
（3）已在所要报考的学科或相近研究领域的全国核心期刊上发表过两篇以上（含两篇）的学术论文（以第一或第二作者），或获得省、部级以上与报考学科相关的科技成果奖励（排名前五名）。
6．在职生源报考条件（点击进入）；
1.报名方法:我校2014年博士生招生只招一次,实行网上报名，报名时间为至2月28日，报名网址近期公布。
2.提交申请材料：日至12日（上午8点半-11点半，下午1点半到4点半），考生（可代交）提交以下报考材料到辽宁师范大学研究生招生办公室，同时核发准考证，不符合报考条件者不发准考证。
（1）通过网上报名系统打印的报名情况表；自行下载并填写的《辽宁师范大学博士生报名登记表》；
（2）身份证、学位、学历证书的原件和复印件（应届硕士毕业生提交所在单位研究生院（处、部）的应届生证明信），领取准考证时，审核原件留存复印件。；
（3）硕士课程成绩单的原件；
（4）硕士学位论文（应届毕业硕士生可提供论文摘要和目录等）；
（5）公开发表的学术论文、所获专利及其他研究成果证明书（复试时提交）；
（6）攻读博士学位期间本人想致力研究的问题和设想的陈述书（复试时提交）；
（7）两位与所报考学科相关的副教授（或相当于副教授）以上职称专家的推荐信；
（8）以同等学力资格报考的考生，还须提交在报考学科、专业或相近研究领域的全国核心期刊上发表的两篇（含两篇）以上学术论文（以第一或第二作者），或已获得省、部级以上与报考学科相关的科研成果奖励（排名前五名）的证书；
（9）近期免冠二寸照片三张。
（10）在职生源需携带在职生源报考条件的证明材料。
入学选拔分为初试、复试二部分。
(1)考试时间：、16日。具体时间地点在准考证上注明。
(2)考试科目：外语、两门业务课。同等学力考生须加试两门硕士阶段专业基础课和政治理论课（文科加试哲学，理科加试自然辩证法）。
(1)复试时间另行通知。复试实行差额制，将采取笔试、口试或两者相兼的方式，将对学生的学科背景、专业素质、操作技能、外语口语水平、思维能力、创新能力等进行考察。申请人应向复试组作报告，报告内容包括个人科研经历和成果介绍、对拟从事研究领域的了解和看法、以及本人拟进行的研究工作设想和理由等。
(2)对于经过初试和复试仍不能确定是否录取的考生，我校将进一步组织复试。
复试不及格的考生不予录取。对复试及格考生，根据初试、复试成绩，结合素质审核结果，综合评估考生各方面的表现，择优确定录取名单。
体检在新生入学时统一进行，具体时间另行通知。体检标准按照学校有关规定执行。
七、学习年限
博士生入学时间为2014年9月。学习年限：脱产学习学制3年，在职学习学制4年。
入学时人事档案没有转入我校的博士生，毕业后回原工作单位或自谋职业。其他博士生按国家和学校有关就业政策办理。
九、违纪处罚
如发现考生有申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为，按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行严肃处理。
十、如在2014招生年度国家出台新的博士研究生招生政策，我校将做相应调整，并及时予以公布。
十一、招生办咨询电话、联系方式
博士生招生专业目录及有关注意事项可在我校研究生院网页（http://master.）查询；
咨询热线（37；
办公地点：辽宁师范大学文科一号楼602室；
通讯地址：大连市黄河路850号辽宁师范大学研究生招生办公室；
邮编:116029；
联系人:赵岩老师 侯少龙老师；
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将该文分享到：辽宁省锦州实验学校七年级数学下册 尊重学生的个性分层次教学教学反思 北师大版_中华文本库
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尊重学生的个性分层次教学教学反思
正如世界上没有两片相同的叶子， 数学课堂上也没有两个相同的学生。 学生无论是智力水 平，知识基础，还是生活经验，认知结构，都存在不同层次的差异。如果在数学课堂上，所 有的学生都“同等对待”“千篇一律”， 就完全忽视了学生的个性存在。 违背了数学课程的 基本理念，即“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、发展性，使数学面向 全体学生。实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到 不同的发展。”所以，为了充分尊重学生的个性，在数学课堂上必须因材施教。而合理的 分层次教学是因材施教的有效方法。 为了有效地进行分层次教学，我根据学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差 异，将学生分成了三层：A 层，B 层,C 层。A 层：学习成 绩突出，上课积极发言，数学逻辑 思维活跃的学生。B 层：基础知识扎实，思维不够活跃，发言不够主动，学习积极性不是很 高，能够独立完成老师要求的基本学习任务，在教师的启发下完成较难的习题，并积极向 A 层同学请教的学生。C 层：基础知识较差，对数学学习兴趣不够浓厚，能在教师和同学的帮 助下完成部分简单习题的学生。 对学生有了清楚的认识，我从以下几个方面进行了分层次教学工作。 一．分层次备课 我从学生的知识基础，认知结构，生活经验等方面出发，进行了分层次备课。根据教材的内 容，认真钻研教材和课标，每节制定出不同层次教学目标，让每个学生都能达到一个目标， 但又要通过努力学习才能达到的目标，并将层次目标落实在教学的全过程中，例如，北师大 版七年级下学期第五章《认识三角形》第一课时中三角形三边关系的教学目标我定为：对于 A 层的学生，能够通过观察、操作、想象、推理交流等活动，从多角度，多种方法探索出三 边关系，发展空间观念和有条理的表达能力，能够灵活解决三边关系的问题。对于 B 层的学 生，能够通过测量等动手 操作的方法探索出三边关系，并对于说理能够理解，能够解决三 边关系的问题。对于 C 类的学生，能够通过测量，或者小学的直接结论探索出三角形的三边 关系，能够解决三边关系的简单问题。 二．分层次提问 课堂提问是师生互动，师生共同解决问题，检验学生学习情况的一个有效的方法。在课堂提 问过程中，要考虑被提 问的对象对所提问题的解决能力。对于一些较复杂，综合性的题目， 要提问 A 层的学生。对于反映基础知识，基本解题方法的问题要提问 B 层的学生。对于简单 的，易于解 决
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