&&&常熟市绿地实验小学幼儿园&&& 梅& 洁对幼儿适当进行表扬和鼓励，这是我们每一个老师都会做的。可在实施表扬这种评价方法时，有没有偏心呢？幼儿又是如何看待表扬的？下面是我观察的部分孩子受到表扬后在大人接他们回家时表现：&妈妈，今天老师表扬我了，说我画的画真漂亮。你瞧，还奖了我一个&金太阳&呢，我下次要画的更漂亮，再得一个金太阳。&&奶奶，老师夸我上课坐得很神气，老师表扬我啦。&&爸爸，快看我的额头上有什么，老师说我上课积极举手发言，奖给我&金太阳&啦！&从幼儿表现的情况看，受到表扬肯定是开心的。可是，大家有没有想到，还有一些没有受到表扬的孩子心里是什么滋味呢？其实，只要我们留心观察，你会发现，那些没有受到老师表扬，没有得到金太阳的幼儿，在大人来接他们时，看到那些受到表扬的孩子在父母面前&炫耀&金太阳时，他们总是拉着大人的手闷闷不乐地想尽快离开，孩子们此刻的心情，我们有何曾去细细体会呢？我想他们肯定也在期待着老师的表扬、鼓励。我们一直在说，对待每一个孩子都要平等，都要给他们爱。可是，在实际过程中，却没有做到。有些老师认为，对某些幼儿不能表扬，一表扬，他就会忘乎所以，还是批评好，让他清醒，知道自己还做的不够好。真的吗？对有错误的要批评，但只要他真有进步了。就应该给予及时的表扬，肯定了他的进步。让他知道该怎么做就会受到表扬。如果一个幼儿，连一次表扬都得不到，甚至做得很好也得不到表扬，其上进心得不到保护，要想让他有更大的进步，是很难了。善于利用表扬，往往能使我们的教育效果更好！我们教育工作者不要因为孩子的优秀才会去表扬他们，也不要吝惜你的表扬和鼓励，而应该让孩子们在得到了你的表扬和鼓励后，成长得更加出色、优秀。
常熟市绿地实验小学幼儿园&&& 郑雪萍&幼教事业，是我平凡生命&诗意地栖居&！我爱这个事业，上下求索，乐此不疲。每天踩着晨曦出发，披着夕阳回家，日子简单而充实。不经意间，数年平静的时光在波澜不惊的生活里悄然逝去了。虽没留下什么骄人的成绩，虽没作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然无悔我的坚守。虽不敢说为之付出了多少，但怀揣着最卑微的朴实与诚挚，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师最执着的努力！用阅读开启崭新每一天为了充实丰赡自己的专业理论知识，拓宽教育视野，提升教育品位，不断加强自身修养，每学年我都积极参加教师进修学校组织的读书活动。每一本书我都是深究细探，绝不作快餐式的浅阅读，这让我获益匪浅！加拿大马克斯&范梅南著的《教学机智&&教育智慧的意蕴》一书告诉我：教育机智主要体现在与孩子们相处时的关心取向上。这与其说是某种可观察到的行为表现还不如说是一种主动建立起来的关系方式；《教书，不简单》这本著作是一位乡村教师曾继洲写就的，里面充溢着浓郁的乡土气息和质朴的生命本色，书写的是普通园丁的教育传奇。在生活条件艰苦、教学设施简陋的村小，曾老师用他的真诚与智慧记录着教育生活的温馨脉动。朴素的文字、感人的故事，深深地打动了我，教育生活体验的共鸣让我仿佛身临其境，敬佩之情便油然而生；《教师礼仪的99个细节》，让我懂得了如何快速且轻松地学习基本的礼仪规范的方法，使我更加明白，在孩子面前该如何师表，如何垂范！人人都向往崇高，我觉得，读书就是与人类崇高精神的对话，那是一种无以伦比的享受。无论身在何处，校园，教室或家中，读书，让我的日子每天都是崭新的，如沐春风，满身清凉！用文字归结过往成积淀当四围俱寂，心静如水的时候，我用文字敲醒思维，用思维承载情怀，用情怀记录可圈可点的往昔。为了提高自己的反思能力，我坚持每周写一篇博客，有教学活动后的感想，有和孩子之间的小故事，也有针对工作中困惑的参省&&每学期写好一篇论文，认真修改后积极投稿。这既是对酸甜苦辣教育生活的默默倾诉，又是对或深或浅教学足迹的严谨回顾，在倾诉里释放，在回顾中总结，无论是理性还是感性，无论是理论还是文笔，都有了新的体验和提高。四年来，撰写的十多篇论文及案例分别获省级、苏州市、常熟市二、三等奖。对教育与生活的及时梳理，让我触摸着成功的标杆，积淀成岁月的厚重！用细节磨砺教学谱新篇给孩子有用的东西，相信孩子无限的潜力。在工作中，我慢慢探索了出一些小窍门。如：&建筑工地整理三步曲&。第一步：带着孩子一起整理；第二步：提醒幼儿尝试看标记整理；第三步：鼓励幼儿分工、分类整理。这样的活动既锻炼了幼儿分类，体现了合作，又避免了拥挤，还大大加快了整理的速度，真所谓一举多得。为了进一步激发孩子学习的积极性，我将评比栏设置成阶梯式，孩子每得满10颗星，代表自己的气球就能往上飞一格。飞上一格的同时我们将把孩子所得的10颗星转移到空白的纸上让孩子带回家保管，最后看看谁能第一个飞到最上面一格。评比栏的设置益处多多，既有助于幼儿对名字的认识，又提高了幼儿的学习积极性，并能有效促进家园互动。在&一日活动皆教育&的理论指引下，我更加用心地感受生活，努力探询生活中的每一个细节，让每一个闪光的细节都成为孩子们放飞思想的舞台，让他们在实践中求知，在求知中陶冶，在陶冶中升华！而我也总是适时地释放自己，尽情享受着与孩子们相处的欢乐时光！我始终坚信，教育的精彩，必定会在&润物细无声&的施教过程中绽放！莎士比亚说：&生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。& 我愿以此话自勉！幼教生涯漫漫长，我情依旧，用心穿梭，无怨无悔。爱着，奉献着，美丽着，我矢志不渝！
& 绿地实验小学幼儿园&& 钱亚红每天早上在门口迎接孩子们的到来，听着孩子们用稚嫩的声音跟我们老师、阿姨问好，心里着实开心、欣慰；每天能和这么一群天真可爱的孩子在一起，是我们前世的缘分，跟他们在一起，感觉自己真的年轻了许多。但我们班级里有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那就是我们班上的&调皮大王&常城，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。刚开始我对着他可是苦恼极了，心想那次在小班新生家长会上由于带着的小孩不方便参加葛老师的会议，就将那些小朋友安顿在小二班，就是他让制作挂牌的老师束手无策，就是他爬到桌子上甚至窗台上，还一边尖叫，抓伤老师的手臂。看见这阵势，几个老师还戏言这个小家伙要是在谁的班级里谁就要倒霉了。可巧的是我们小三班中标了，开学来的几天确实让人烦到了极点，他一点也不会哭，但不知该如何让他乖乖地坐着上课，一会儿课上他在玩积木了，一会儿溜到厕所里了，一会儿会拿蜡笔将他的桌面涂的一塌糊涂，一会儿又到大型活动架上自由地玩着，吃饭的时候一不留神将汤全部倒到饭里，还故意扔到地上，哎，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。 & 这一天，常城没有在爷爷的陪同下一个人走进了班级，他像往日一样，跟我说声老师好后就惯例用小手熟练得推了推鼻子上的小眼镜，搬起小椅子寻找自己喜欢的区域。我一看见他这个小家伙心里就不由得担心起今天不会给我搞什么花样，期盼着他今天能乖一点，再乖点，别给我惹什么麻烦。 & 不一会儿，小朋友们陆陆续续都来了，常城却站在了我的身边，&你桌面游戏不去玩，站在我这里干什么呀&我瞟了他一眼说。他还是懒在我身边不走，也不说话，只是看着我，&咦，不对，你今天是怎么了，是不是又搞了什么花样来自我检讨了啊？&我盯着他的眼睛。他着急了，连忙摇着小手用不太清楚的口齿跟我说：&老师，你昨天不是说一个人走进教室的要发小红花吗?&&对啊，一个人进来的，肯定要发的。&&我今天是一个人走进来的。&&真的？&我故意拉长了腔调，他听我口气不对，这下可急了，&真的，真的，爷爷送我到门口那里的，我一个人进来的，不骗人的，骗人要被警察叔叔抓走的，要看不见爷爷的。&看他着急的小脸通红，我&扑哧&一声笑了出来，&老师相信常城是一个人走进来的，老师奖励你一个大红花，怎么样？&当我把大红花贴到他的额头上时，常城开心地笑了。我也似乎看到了希望，然后在晨间谈话时我特意将这件事讲给其他小朋友听，并表扬了常城，看他一脸的开心，我又说：&要是常城小朋友以后能够跟今天一样乖，那钱老师可真是太开心了，常城你能做到吗？&&可以的。&&好，那我们拉拉勾，说好了，可不能骗老师哦？&他使劲点了一点头，果然，这一天真的很太平，让我感动了好一阵子，期待明天，期待&&，相信明天，相信&&& &&& 这是一个渴望被老师表扬的孩子，他平时总是给老师和小朋友添一些麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但今天他表现得那样的可爱、那样讨人喜欢。他平时能够得到小红花的机会真的是不多，但这次他真的是争取了、努力了，也得到了他应得的。经过这件事，让我思考了很多，善于表现自己的孩子往往能得到更多的表扬与鼓励，对于调皮捣蛋的孩子老师往往吝啬使用表扬，更多的则是批评与教育。作为教师要学会欣赏孩子，只有欣赏才能激励开发他们的潜能，让老师看到他们闪光的一面。希望通过我的不断努力，以及与家长、邵老师的配合，来慢慢地引导这些孩子，让他们得到良性的发展。可能这个过程是漫长的，但我会坚持，我期待美好的明天，也相信会有美好的明天！
& 绿地实验小学幼儿园&& 金学英晨间韵律操和早操中，一般都会有下蹲的动作。每当做到下蹲动作时，总会有那么一部分孩子懒得蹲下。此时，老师们往往都是要花上很多心思，费上好些口舌，一遍一遍地喊着&蹲下去&，想尽办法让孩子们蹲下来，尽量把动作做到位，以达到锻炼身体各个部位的目的。当然我也不例外，每次简直可以说是害怕做到下蹲的动作，因为一到这个时候，眼瞅着使尽力气也不能让孩子们把动作做到位，心里是又气又急。今天早上韵律操的时候，同样的场景又出现了。我灵机一动，一改往日传统的&吃力不讨好&的做法，而是轻轻地说了一句&赶紧蹲下藏起来，看谁藏得好？&没想到的是孩子们下蹲的动作齐刷刷的，就连平时的小懒猫&皓皓&也能蹲下来，而且还蹲得特别到位。等到站起来的动作时，我又加上一句&变出来啦&&&孩子么又齐刷刷地站起身，跟着我做接下来的动作，效果别提有多好了，这可把我给乐坏了。& 高兴之余，我也没忘反思缘由。&蹲下去&和&藏起来&，同样是三个字，为什么收到的效果却是截然不同的呢？细细想来，理由很简单。&蹲下去&是一个生硬的指令，在短暂的几秒钟的动作反应时间中，很难使孩子们按照指令要求去完成动作。而&藏起来&则是一个生动、形象的游戏口吻，符合幼儿的年龄特点，孩子们往往会盼望着这个游戏动作的到来，所以，当教师轻轻提醒一下，大家就都能完成这个简单的动作了。& &蹲下去&和&藏起来&让我还想到了许多。有时候，遇到一些规则问题，律弦淮蠖鸦耙膊蝗缫痪溆锥行巳さ幕袄吹檬翟冢挥惺焙蚪饩鲆桓黾值哪烟猓恍枰桓鲂⌒〉募撇撸灰飧黾撇咦愎磺擅睿挥惺焙颍秃⒆&过招&，不需要&大动干戈&，而只要一个小小的暗示&&& &&& 牢记&蹲下去&和&藏起来&带给我们的启示，做一名睿智的幼儿教师，让我们一起努力！
&&绿地实验小学幼儿园 邵晓霞&&教育过程中威信是必不可少的！可是要怎么树立起威信呢？刚开始我和孩子们说话的语气比较柔和，为了建立我的威信，后来我也试着用严厉、坚定一些的语气和他们说话，但是后来当我发现有些孩子和其他人交流时，他们的语气也会变得非常地凶狠，我又陷入了思考 ：是不是不应该以这种严厉的口气和孩子交流？威信不是靠说话的语气建立起来的。如果你一直都以严厉的口吻和孩子们交流，孩子们听得习惯成自然也不会害怕畏惧，况且幼儿园教师似乎不应该是一个母老虎的角色！&&后来我想到可能对待小孩子我们应该要有的放矢一些，老师应该扮演的是兔妈妈的角色，平时应该无微不至温柔地照顾他们，让他们感觉到对他们的爱。当小兔子们不乖得时候，兔妈妈应该适时地严厉批评一下小兔子。另外，批评的时候应该进行个别教育批评，而且必须让犯错的小兔真正知道自己错了，有所领悟，不然批评也是无效的。而如何进行有效的批评也是我当下所不能解决的，需要我不断实践的&&
&&& 绿地实验小学幼儿园& 金学英&&女性特质和职业特点使然，我们这群敏感心细的幼儿园园丁们，时常会为一个调皮孩子的捣蛋行为而心烦上半天，也时常会因家长的一两个不正确教育观念而郁闷良久，有时还会被工作、生活中忙也忙不完的琐事折磨得濒临精神崩溃&&于是乎，我们的心越来越细，我们的神经越来越敏感，直至我们经受不起任何的风吹雨打。&&有一天，无意中在一档电视节目中听到这样一个故事：某牙膏公司为了提高产品销售量，研究出了口径宽出一毫米的牙膏包装，仅仅一毫米之差，就使该牙膏公司的年销售额上升了百分之三十五。因为人们在使用牙膏的时候，总是习惯性地挤出固定的长度，而不去考虑牙膏的实际粗细，这就是一种惯性思维。& 虽然，这只是一个&黑心商人&奸计百姓的故事，但就是这个故事，让我莫名就联想到了我们的职业敏感。也许，把我们的心放宽一毫米，只需一毫米，我们就会发现不同以往的风景。& 我尝试着把心放宽一毫米：& 开学第一天，孩子们的哭闹声犹如滔滔江水，连绵不绝，这个哄完那个又哭了，那个情绪刚稳定下来，这个又大声地喊着妈妈&&我和邵老师的电话铃声又如同海浪阵阵，此消彼长，事实上根本就无暇接听，猜测一定是家长的不安情绪传达&&腾讯通上的叮咚敲门声更是接二连三，不是领导下达的上级文件精神，就是询问班级人数，要求填写这样那样的表格，上报这样那样的数据&&任何一件事情看似都火烧火燎，折磨得我心情烦躁不堪，就在这时，我想起&&把心放宽一毫米。于是，我按照事情的轻重缓急，耐心有序地处理着。然后，我微笑着对自己说：我尽力了，我真的已经尽力了，相信如果有不到之处也总能得到大家的谅解。& 小镝因为和家家抢积木而发生了争执，被攻击性极强的家家打伤，正当我为如何向家长解释犯愁的时候，我想起&&把心放宽一毫米。于是，我在教育引导完两个孩子之后，适当调换了孩子的座位，以避免类似事件再次发生，接着，我微笑着对自己说：只要我们正面积极地面对问题，相信大家一定都能理解，事情总能向好的方向发展。于是，我满怀真诚地走向了放学时前来接孩子的家长。& 看到其他小班的孩子都没有哭闹的情况了，只有我班的若水每次午餐和午睡的时候都要哭上几个小时，这让我焦急万分，心情也愈发烦躁，就在这时，我想起&&把心放宽一毫米。于是，我尽自己所能安慰孩子，无论何时都给孩子一个甜甜的微笑，我也把孩子的情况以及对孩子的祝福转达给了家长，在做完这些努力之后，我微笑着对自己说：其实若水已经有进步了，刚开学的时候她从早哭到晚，一刻也不停歇，现在只不过哭上几个小时而已。于是，我满怀期待地迎来了和若水微笑拥抱的每一天。&& &&把心放宽一毫米，你会发现其实事情并没有自己想象的那么严重，每一个问题只要自己努力了就一定能解决；把心放宽一毫米，你也会发现其实自己的努力已经获得了回报，原本视而不见的每一点成功都能尽收自己的眼底；把心放宽一毫米，你还会发现其实很多很多的事情做起来并没有那么烦，整理整理忙乱的思绪，尽自己的努力，一样一样去完成&&试试吧，就和我一样，把心放宽一毫米，只需一毫米，而已！
&&& 绿地实验小学幼儿园&& 邵芳&&& 人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。&&& 我们班有个叫于若水的小朋友，由于年纪小，所以很不懂事。她第一天来上幼儿园时，就拉着奶奶的手不放开，用很含糊的话说：&奶奶，不要走，不要走。&在我的连哄带骗下，于若水才放开妈妈的手，我又利用桌上的各种玩具吸引幼儿的注意力才使她止住哭泣。若水的奶奶临走前，悄悄的告诉我：&若水在家里都是爷爷奶奶喂饭的，在学校可能不愿意自己吃饭，一定要说好话表扬她，她才有动力。&听了这些话，我开始留意若水。在活动区游戏时，若水一个人静静的坐在自己的椅子上，于是我走过去，轻轻问她：&若水，你喜欢玩什么呢？&她说：&老师，妹妹喜欢看书。&&那老师和你一起看好吗？&若水高兴得一个劲的点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，我会适时的问问若水看到了什么，讲着讲着，若水也不由自主的讲起来，我高兴地说：&若水，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？& &妹妹愿意&，于是我叫了好些小朋友来听若水讲故事，若水很高兴，虽然讲话有点含糊，但是讲得很起劲了。中午吃饭时，我知道若水人小饭量不大，于是少乘了一点饭菜，怕若水吃不掉，又要难过。但是我发现其他小朋友都在吃饭了，只有若水一个人看着碗里的饭菜，拿着勺子玩耍。于是我过去对她说：&若水，你怎么了？&&妹妹不要吃饭&她一边摇头一边说。于是我拿过她的勺子，将一口饭送进她的嘴巴，若水嚼的很起劲，还指指碗里问我是什么菜。我喂了她两口，一边把饭送进她嘴里，一边说：&吃了饭身体才会棒棒的，我们若水是乖宝宝，自己的事情一定能自己做的，老师最喜欢乖宝宝了。&若水看着我说，&妹妹是乖宝宝。&&那乖宝宝是要自己吃饭的。&若水马上拿过勺子，看看我又看看碗里，一口一口吃了起来。在我们的耐心帮助下，若水终于把饭吃完了，虽然她是最后一个，但是我还是当着全班幼儿的面表扬了她，给予她鼓励，让她有信心，知道自己的事情应该自己做，逐步养成良好的习惯。&&& 第二天，若水牵着妈妈的手来到学校，兴高采烈的，还带妈妈去认识自己的小厨，好像很自豪的样子。妈妈想陪她一会，谁知他说：&妈妈，你走吧，我要和小朋友讲故事了。妹妹乖的。&惹的我们都笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。&&& 俗话说的好：世界上没有相同的两片叶子，每个孩子都是独一无二的。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。&&& 每个孩子都是一个独立的个体，他们或可爱、或调皮、或内向、或懂事，但都是同样可以获得老师的关爱，获得自身的发展。像若水这样特别的孩子有很多，老师对她一定不能失去耐心，要用一颗爱的恒心陪伴他们、温暖他们，打动他们。在对孩子的观察的教育中，从对孩子的认识、了解、再到慢慢改变，我们要耐心摸索索徘徊，尝试多种不同的方法，找到了孩子的兴趣点，从孩子喜欢的东西入手，靠近他们，让他们对我们产生信任、依赖，让我们走进他们的世界。&&& &孩子&这本书有大有小、有薄有厚，让我们一起用心发现，用爱打开，用生命阅读。 &
绿地实验小学幼儿园&& 殷淑妮&&&& 区域活动时，我忽然听到建筑区传来的吵闹声，于是我回头看建筑区。&老师！小冉把这个积木拿到他那里去了！&昊昊朝我喊道。我还没有弄明白怎么回事情，建筑区的小工人就&吵&开了：&我们说好要一起搭的，可是小冉却把这个拿走了！&&对的！放在他那里了！&&害我们都不能搭鸟巢了！&&&我渐渐懂了，原来小朋友说好要一起搭鸟巢，并且对每个人负责的搭建的部分和材料做了分工，可是小冉却把大家商议好做&门&的那块积木放在他那一面的&围墙&上面了，这样一来，伙伴们自然不愿意了，于是就发生了开头那一幕！&&&&& 只是很普通的一个场景，却使我莫名的感动：&&& 1.良好的规则是一切区域活动顺利进行的保障。而规则被只有内化了，个人才会不自觉地去遵守，去维护。所以幼儿一旦形成了规则意识, 就能用规则约束和调整自己的行为。上文除了小冉之外，其他幼儿都能有序地遵守&规则&完成自己的&任务&。而当小冉出现违反&规则&的行为时，同伴也会肩负起&监督者&的责任，以抗议的形式迫使小冉遵守规则。&&& 2.虽然因为材料而发生&争抢&，但并不是为了各自所搭的东西而抢，而是为了大家共同所完成的作品发生&纠纷。这说明幼儿的自我意识有了明显的提高，愿意与多人合作游戏。在合作游戏中，幼儿体验并形成最初的人际关系，学会尊重别人，通过自己的行为建立起自信心。显然对于幼儿社会性发展是非常有利的！&&& 3.最使我欣慰是&争抢&的结果&&当小伙伴们都在指责自己的时候，小冉显得很不好意思，拿起围墙上的积木，把它归还给了昊昊。伙伴们看着美丽的&鸟巢&，开心地跳了起来，嘴里喊着&哈哈，鸟巢搭好了！我们去请大家来玩吧&小冉也跟着大家一起去蹦蹦跳跳了。&&& 在整个过程中，作为教师的我什么也没有说，也没有做！因为我相信他们是一群非常能干、富有创造性的小主人, 正如《纲要》中所说的那样: &教师应成为幼儿学习活动的合作者、支持者引导者。&在区域活动中, 我们应该注意观察幼儿, 了解幼儿现有的经验是什么, 尽量避免干预幼儿的行为, 鼓励他们自己解决问题，给幼儿自由选择与自己决定的权利, 使区域活动成为幼儿&真正的游戏&。
绿地实验小学幼儿园&& 吴越&&& 今天上午我们大班组要开展&剥豆豆&的擂台赛，因此在上完一节课后，我就开始选位小朋友去参加本次的擂台赛。最后还剩最后一个名额时，我瞧见平时挺调皮的两个孩子，一个是天天另一个就是涵涵了，这会儿坐得可是相当神气，看来他们也是非常想参加的，我也想给他们一次参与的机会，可还剩最后一个名额了呀？我灵机一动，就让班上的小朋友来给他们俩投票吧。&请支持天天去参加擂台赛的举手，没举手的就表示支持涵涵的&结果支持天天的只有位小朋友，理所当然最后一个名额就属于涵涵的了。也借此契机，当涵涵有不遵守规则的表现时，我就会对涵涵说：&你看你表现好小朋友就会把票投给你，你表现不好小朋友都看着呢，下次就不把票投给你了。&最后涵涵荣获银奖，十分开心。当然天天落选，心里也很难过，还流了几滴泪，但也通过这个事件对他进行了一次教育，让他认识到今后应该与同伴友好相处，应遵守规则，这样小朋友们才会支持我，把票投给我。&&& 一次不经意间产生的投票选举让这两个都是调皮的孩子在内心深处都有了一次震撼与教育，这是同伴们给予的，有时光靠老师一个人的力量来征服那些调皮的孩子是不够的，还要借助孩子们的力量，来给他们压力，去约束他们不好的行为，尤其是针对大班的孩子。这次投票风波产生的教育也激励我在今后的工作中要更善于抓住每个细节处，对孩子实施教育，让每个孩子能更好地茁壮成长！ &
绿地实验小学幼儿园&& 卢丽娜午餐是幼儿园一日生活中比较重要的环节，特别是对于小班的孩子。刚入园的孩子家长每天来园接孩子时最关心的就是：&今天，我孩子的午餐表现怎么样？有没有全吃完，有没有倒掉？&如果回家孩子说没有吃掉或晚上吃得很多，他们就第二天着急地来问：&老师，我的孩子吃饭情况好不好？&其实孩子们如果每天都能统一吃掉分给他们的全部饭菜，那样是不可能的，也不现实。今天我在分饭菜时，欣怡突然跑过来对我说：&老师，给我盛少一点，我吃不下！&这位小姑娘平时总吃不完自己的一份饭菜。我想：只要少盛点能让她吃掉的话，那先给她少点，等一会没吃饱再给她添饭也不迟。于是我给她盛了比平时要少点的饭，她很快地吃完了，而且还非常高兴地把碗举到我面前：&老师，我吃完了。&脸上还洋溢着骄傲的表情。晚上她妈妈来接她时，她很兴奋地冲上去向妈妈报喜：&今天我饭都吃完了。& 其实，作为一个人，我们每个人各方面都是有差异的，这就是我们常说的教育要遵循因人而异的原则。因为孩子他们来自不同的家庭，而且像欣怡这种孩子个子比较小，经了解她在家吃的很少，所以在对待孩子吃饭问题上，应该像对幼儿学习一样，做到因人而异，不能搞一刀切，否则很容易给幼儿造成生理和心理负担，在宽松的环境下用餐，孩子肯定会吃得更好。
绿地实验小学幼儿园&& 温敏倩&先来说一个我在某本书上看到的一个故事吧，一次一位妈妈带着她刚岁的儿子去参加了同事聚会，在饭桌上同事们都逗他：&你是喜欢爸爸还是妈妈？你在吃什么东西呢？&面对他们连珠炮似的提问，那个小男孩却瞪着一双大眼睛，表现出衣服很紧张的神情，然后妈妈见此情况就心生芥蒂，想着人家那么热情，自己的儿子确是这样一副笨笨的样子，于是乎就当场生气地呵斥了自己的儿子：&叔叔阿姨问你话，你怎么不吱声啊？太没礼貌了！&之后这妈妈就听到从同事们的口中传来了这么些话，&我喜欢哪些公共场合很大方的孩子，小孩子从小就要学会和人打交道&等此类的话，然后就很不服气了，为了扭转同事们眼中对自己孩子的印象，就开始津津有味地讲起了自己儿子的童年趣事，以示儿子的聪明。然后当妈妈正得意地笑回过头看儿子的时候，儿子却是一副紧张腼腆的样子，根本就不像妈妈所讲述的那样可爱，于是又让妈妈产生了失望之情，但这位妈妈还是继续讲他的笑料。接着，在回家的路上，那个小男孩突然就对妈妈说：&妈妈，我以后不想出去吃饭了！&说完低着头一副很委屈的样子，然后那位妈妈就开始有些自责了，在饭桌上儿子一直不开心，而开心的只是这些拿他逗趣的大人，其实自己这样做是深深地伤害了他，之后妈妈就顿时醒悟过来，最后蹲下身来认真地与自己的孩子说了声&对不起&。同样，也值得我们反思地是在我们幼儿园也正发生着此类现象。就拿我班的宸宸来说吧，宸宸是个活泼可爱的小女孩，天生长着一副惹人喜爱的脸蛋，每天上幼儿园都会看到她一身时髦可爱的打扮，因此无论谁见到她都肯定会上去逗她一下。上星期一升国旗，我领着宸宸等人手拉手来到国旗下，绕过各个班级，许多老师都把注意力投到了宸宸身上，话里都在议论着这可爱伶俐的小女孩，并投来无比羡慕及喜爱的眼光，恰巧当时还有一位老师走过来，蹲下来摸了摸宸宸，还直夸奖她长得标致，然后那时候我也似乎有些得意了起来，就让宸宸与那几位老师打招呼，但是让我感到意外的是，宸宸没有像之前那样会叫人了，而是低着头，那时候我也没太在意，就继续牵着他们走到了自己班级的场地上。之后当我突然想起我之前看到的这篇文章时，我才顿时觉醒，仔细一想，才知道我原来就是那个故事里的妈妈，虽然我没有像那位妈妈一样在其他老师面前讲出宸宸的趣事，但是在无形中我也已经伤害了宸宸，宸宸当时沉默不语的反映就是受了委屈的表现，只是我没有反映过来，所以通过这件事让我明白了孩子更是要受尊重的，不能借着孩子还小不会辩驳大人们的意思而让他们做你想要做的事情，然后受此委屈，因此就拿宸宸的这件事情来做思考，宸宸不想与老师们打招呼可能是因为她不喜欢她们，所以我有意地强迫她去迎合，反而违背了尊重她的意思，而只是把她当成了一个调节气氛的工具。同样道理，在晨间桌面游戏中，我们主张让孩子自主选择进行活动，在这个层面上就是意味着我们要尊重孩子，在学习上我们尊重了孩子，那么在生活上我们是否也尊重了孩子呢？仔细斟酌、思考，我发现我们应该要像对待大人一样去对待孩子，也要求孩子能像大人一样对自己的言行负责，而不是随心所欲、随意反悔。所以，尊重是我们每一位老师给孩子亲手插上的翅膀，我们给了孩子充分的尊重，孩子就会成为一个有主见、有责任感、并且受人尊重的人。
绿地实验小学幼儿园&&& 殷淑妮&我们班的孩子一向热衷于班级中的自然角,为了丰富自然角，有的孩子带来了绿豆、黄豆等种子,有的孩子带来了鱼、乌龟等小生物，还有的孩子主动从家里带来发了芽的大蒜。总之，自然角中总会出现新植物的脸孔，自然角的每一天都是绿意盎然、生机勃勃。孩子们间的对话也常常围着自然角转呢，不信，你听！烁烁对忱忱说：&今天我带来了两条金鱼，一大一小，你看它们游得多开心啊！以后我要经常给它们换水！&忱忱不服气了，马上说道：&虽然我家没金鱼，但我带了土豆，而且是发了芽的，我在家已经种了很长时间了。&盼盼急着告诉大家说：&大家快来看，这棵仙人掌快死了，怎么办呀？！&有一天，悦悦对我说：&老师，我今天带了鱼食，我想以后天天喂金鱼吃。&我微笑着告诉她：&金鱼不像我们人，不能经常喂的，多吃了会撑死的。&峰峰看着自己带来的黄豆种子种在泥土里一点动静都没有，便悄悄对着黄豆说：&小种子，你要快快发芽哦，我每天都会来看你的。&这些可爱温馨的画面每天都会上演，一点一滴都透漏着孩子们对自然角的那份关心。其实，小小的自然角正在慢慢地改变孩子，他们已经学会了关心自己带来的宝贝动植物，他们正在学会关心同伴带来的新绿，他们也会试着去关心同伴、关心老师。孩子们在不断成长，他们的爱也在渐渐蔓延，我能感受到孩子们的那份关心越来越广、那份爱越来越浓。只要孩子能对别人多点关心，多付出点爱，相信他们的生活会过得更满足、快乐。其实孩子在园的一日生活中，每一个环节都隐藏着教育的契机。比如，在上课时我们不仅要关注孩子对知识的掌握，更重要的是培养孩子的良好习惯，学会倾听，学会尊重，学会&&就像故事中的自然角，孩子们在享受乐趣的同时也在学会关爱他人。我想这才是立足于孩子的长远发展，在学校，也许老师是主演，教给孩子东西，但立足于社会，孩子们才是主角，他们导演着一切。因此，我们老师必须教给学生一生有用的东西。 自然角中的故事正在继续，自然角中的爱还在蔓延&&
绿地实验小学幼儿园&&& 卢丽娜&每天午睡后起床是一天中最繁忙的时候，耳边总是响起此起彼伏的话语：&老师，我不会穿裤子&，&老师，我的鞋子不会穿&，&老师，帮我穿一下衣服&。一个月下来，我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣、提裤子等小事都需要老师帮助才能完成。有的时候真的感觉有点烦，但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸，我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差，如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?一方面我和严老师利用下午起床后的时间教孩子们穿衣服和裤子的方法，也让一些孩子上来跟着做一做，学一学。另一方面，对于一些自理能力特别差的孩子，我们就利用放学时间和其家长交流一下，让他们在家也多让孩子自己锻炼穿衣服和裤子。经过这几天的观察，我发现成效并不大，不会穿的还是不会穿，会穿的一会就穿好了，看来还得想法子。措施一：继续利用下午时间教给孩子们穿衣服和裤子的方法，尽量以儿歌的形式来教，这样既容易记又有利于提高孩子穿衣服和裤子的兴趣。措施二：对自己穿衣服和裤子的孩子给予一些奖励，这样也有助于提高其他孩子学会穿衣的积极性。措施三：家园共同合作，让家长们在家里利用早晨起床，晚上入睡前帮助孩子练习自己穿衣服和裤子。通过以上的一些措施，希望孩子们能快快学会自己穿衣裤。
&&& 绿地实验小学幼儿园&&& 卢丽娜&老师，理发店里都没人来剪头发，我不想玩了！&一向活泼可爱的语诺，今天的小脸突然变得黯然失色。&那你可以去上门服务，亲自帮他们理发呀！&&我才不要，他们都不理我的！&看见她垂头丧气的样子，实在不想让她这么失落。于是，我大胆提议：&让老师来做你的小顾客，行吗？&一听说我要参与，还没等语诺反应过来，一旁的嘉琪就齐声欢呼起来，马上，语诺也变得笑逐颜开，邀请我坐在理发的位置上，很热情地问：&老师，你要洗头还是理发？&我假装若有所思地说：&不知道你们的理发技术怎么样？就帮我剪个短发吧！&在一旁摆弄小剪刀的嘉琪含蓄地说：&我们的技术当然是一流的!你放心吧&呵呵......这样的词汇从小班孩子的嘴里蹦出来，我在心里暗自偷笑。&&&&看着孩子们立马来了精神，我乘机刁难了一下她俩：&待会你们谁给我做美容啊？&语诺和嘉琪你看看我，我看看你，一脸茫然。最后，语诺自告奋勇说：&老师，我来帮你做，可是，美容师是做什么的呢？&&就是在脸上虻慊し羝罚缓蟛欢系匕茨Γ&我解释到，&按摩我会的！&&我也会的！&两人一听按摩，都觉得很有意思。&&开始准备洗头了，语诺模仿理发师的动作，用莲蓬头先帮我冲湿了头发，边冲还边温柔地问：&老师，水温可以吗？&真细心的小女孩!我点点头，并且说了句：&恩，非常舒服哦！&本来还有点胆怯的语诺，听我这么一说，马上，动作幅度变大了好几倍，顿时间我原本盘好的头发开始变得有些松散了，我很想回避，可是看见孩子们这么开心，我实在不好意思打断他们的兴致。于是，我只好又继续做回我的小顾客。洗发程序结束后，我的头发已经完全散了，两个理发师看了有些害怕，你怨我，我怨你：&你看，都是你把老师的头发弄散了！&&不是我，是你！&&没关系的，你看，这样不是更方便你们剪头发吗？&大家听我好像没有生气，立刻松了口气。随即，就开始了理发之旅，这样的理发方式我还是第一次尝试，两个孩子在我头上剪得剪，柔的柔，吹得吹，梳得梳。。。。。立马我的头发变成了鸟窝，语诺却欢呼不断：&老师，你的发型已经剪好了！&看着孩子们脸上的喜悦，就算我有多么的想生气，那股气愤也一下子被感化了。语诺笑嘻嘻地说：&老师，下次再做我们的小顾客，我们喜欢你做小顾客。&的确，和孩子们有这样的接触，我感到很兴奋，加入了他们，我不仅知道了孩子们的想法，同时也拉近了我与孩子们之间的距离。有时，老师偶尔的牺牲，会换来孩子们更多的信任，更多的快乐，又何乐而不为呢！
绿地实验小学幼儿园&&& 吴& 芳&我们班的午睡一直是个大难题，很多孩子都不够自觉，需要老师的反复提醒，有的甚至要老师陪在旁边才能入睡。这几天我又因为感冒&失声&了，没了嗓门可怎么镇住这些调皮的孩子啊？真是发愁！这会儿孩子们做完睡前准备，陆续进入了午睡室，萌萌在床上弓着背、天天撅着屁股把整个身子藏在了被窝里、文文发出了不好听的怪声音、涵涵在床上做起了&肩肘倒立&、乐乐和豪豪聊得正起劲，如果在平时，我只要一发&狮吼功&，孩子们立马乖乖躺好，可是现在我连正常讲话都有点困难。记得有一首歌这样唱：&爱我你就抱抱我、爱我你就亲亲我、爱我你就夸夸我。&我灵机一动，对孩子们说：&孩子们，你们爱我吗？&&爱！&&爱我的孩子，我也会爱他哦！可怎样让我知道你爱我呢？爱我你就请安静、爱我你就躺躺好、爱我你就闭上眼&&&&呀，欣欣爱我，我也爱欣欣，我爱琳琳、我爱铖铖&&&奇迹发生了，午睡室里一下安静了，没有了说话声，孩子们一个个乖乖地躺在小床上，还闭上了眼睛。我想起了暑期培训中，彭丽英老师给我们讲的古老的寓言《太阳和风》：一天，太阳和风在争论谁更强大而有威力。风说：&我来证明我更行，看到那儿有个穿大衣的老头吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。&于是，太阳躲到云层后面，风就开始吹起来。愈吹愈大，大到象一场飓风。但是风吹得愈急，老人愈把大衣紧裹在身上。终于，风平息下来，放弃了。然后太阳从云后露面，开始以她温和的微笑照着老人，不久，老人开始擦汗，继而脱掉了大衣。于是，太阳对风说：&温和和友善总是要比愤怒和暴力更强而有力。太阳的温和使人们乐意脱去外衣，风的冷酷反而使人们更加裹衣防卫。对待孩子也同样如此，亲切、友善、鼓励、赞美的态度，能让孩子接纳你、信任你，而过分的批评和责备，只能使他们逃避，离开你。}