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背起爸爸上学
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语言:国语&
地区:大陆&
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《背起爸爸上学》剧情简介
与父亲和姐姐相依为命。转眼间，农村孩子石娃自小丧母。石娃七岁，姐姐十二岁，石娃该上小学，而成绩优异的姐姐升入初中。但因家境清贫，家里只能供一个孩子上学，父亲便用一把铜勺决定了弟弟石娃上去学，姐姐则不得不中途停学。一日，石娃上学路过马莲河，河水因暴雨涨起，父亲将他背过了河，告诉他一定要好好读书。石娃上初中后，姐姐为给家中节省开支，不得不早早出嫁，并从男方出的彩礼钱中挤出一些钱来供弟弟上学。石娃刻苦读书，全国化学奥林匹克竞赛中夺得一等奖第三名的好成绩，并考取省城师范学校。但此时，父亲却在干活时不幸摔伤，导致瘫痪在床。重病缠身的父亲为了让儿子能去省里安心求学，不想成为孩子的拖累而要结束自己的生命。石娃为了既照顾好父亲，又不耽误学业，决定背起爸爸上学。清晨，当其他人还在睡梦中，石娃背起父亲，带着简单的行李，走上了去省城读书的路。
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《背起爸爸上学》相关评论
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本视频旨在珍藏这难忘的时刻，仅作为一切热爱力宏的朋友们分享之用，禁止用作其它用途。一切热爱力宏的朋友，都应该选择正版，抵制盗版，如果条件允许，就去现场吧，相信这样一个夜晚将是你一生难以忘记的。4月30日太原，5月5日南宁，5月11日武汉，5月13日绵阳，6月2日成都，6月9日天津。关注巡演，用实际行动支持力宏。
这将是一个载入鸟巢史册的时刻，也是一个值得所有热爱力宏的歌迷永远铭记的夜晚。日，作为鸟巢建成后第一个开个唱的流行歌手，力宏带着他精心准备的火力全开来到了这个世界瞩目并且令无数歌手梦寐以求的地方。整个夜晚，足足三小时的时间里，美妙的旋律，动听的声音，火爆的场面，交织着无数的感动，现场尖叫不断，九万人的大合唱此起彼伏，歌迷们沉醉于力宏的音乐世界里。不得不佩服力宏的音乐才华，能成为这个第一是当之无愧的。这次的火力全开全球巡演亮点颇多，精彩不断，非常值得歌迷朋友们到现场一看，现在巡演开始了，你们准备好了吗！？
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电视剧《拯救之非常地带》故事梗概：
老话说：人来到这世上，分三种人：一种人是来知恩报恩。另一种人是逃债躲债。再一种人是复仇做恶的。。。。。
　　苏克，赵惠敏仍然没找到自己亲生儿子，为了妻子从病痛中走出来，无视法律的威严，铤而走险，从人贩子手中买下了被拐孩子小乖。在情感的煎熬中，面对小乖渴望的眼神。他们夫妇俩在痛苦中选择将可心送到了公安局，并投案自首。而万万没有想到的是小乖在公安部门的努力下，终于找到了家，但家已不成为家，在即将团圆的那一刻由于车祸小乖父母双亡。公安部门无奈之下将小乖送进孤儿院。当苏、赵夫妇得知此情，唏嘘不已，排除困难通过合法程序收养了小乖，他们把对亮亮的所有思念与爱都倾注在小乖身上。在苏克、赵惠敏夫妇俩精心照顾下，小乖非常懂事孝顺。苦难家庭也渐渐走出了丢失孩子的阴影，苏家整日充满了快乐，成为一个幸福美满的家庭。时光飞逝，转眼五年过去了，小乖已十五岁成长为漂亮善良的大姑娘，并且考上了省重点高中。小乖的姑父张毅是辖区派出所所长，在一次清理流浪乞讨儿童时带一个受伤的小孩去医院看病，碰巧碰上亮亮奶奶，出人意料的是奶奶在见到这个男孩的时候，脱口叫出了“亮亮”。
　　事实上，这个被张毅称为小流氓的男孩正是苏、赵夫妇丢失了十年的儿子亮亮(这时并没有证实)。张毅出于干警的职责，把亮亮交给了赶来的同事，奶奶为此大怒，一定要张毅确认后再交。张毅解释说这其中有个程序问题。奶奶紧紧拉住亮亮不放手，苏克劝说母亲。爷爷也谴责老伴不理智。奶奶松手以后嚎啕大哭，把亮亮丢失的老话又拣了起来，一 一痛说。随后赶回家的苏雅看到了这一幕，即刻对丈夫张毅不分青红皂白地骂了一顿。苏克说这个世界上不会有这么巧的事，已经平静了的家庭，又起波澜。
　　很快亮亮的身份得到确定，这是个突如奇来的事件，使原本平静的一个家庭，仿佛又被投入一个巨大的石头激起千层波浪，苏、赵夫妇喜忧参半，喜的是终于找到自己多年丢失的孩子，了却了心头的伤痛。忧的是这孩子仿佛已变的非常陌生，寻子的路走到了尽头，而心灵什麽时间能归位呢？当赵惠敏一把楼住亮亮痛哭失声，亮亮却把眼光投向天空，对这一切表现无动于衷，甚至于漠然。带着复杂的心情苏、赵夫妇把亮亮接了回家。
　　是否生孩子一直是苏雅和张毅的矛盾焦点，亮亮回家，苏雅有了搪塞张毅的理由，她说要先把母爱献给经受磨难的亮亮。
　　听说亮亮回来，亲朋好友都前来庆贺，苏克和赵惠敏在小吃店摆了两桌酒席庆祝团圆，但亮亮对这些不屑一顾，即不叫爷爷奶奶，更不理小乖和其他孩子，好象所有人都不存在，只顾大吃大喝，苏克看到这一切眉头紧锁。心理忐忑不安。
　　亮亮回来后全家把他当成失而复得的宝贝，有要求必满足，爷爷奶奶一味溺爱，姑姑、姑夫更是不愿让他受到半点委屈。亮亮巧妙的利用人们对他的爱，私欲得到极大膨胀。
　　在赵惠敏的眼里，亮亮依然是那个五岁的孩子，她抢着为亮亮洗澡，在与亮亮拉扯中，她无意间看到亮亮的后背上有一个长长的疤痕，她问亮亮怎么回事，没想到亮亮使出蛮劲，一把把她推倒在地上。看到赵惠敏额头鲜血流出，亮亮冷漠地关上了卫生间的门。
　　自从把亮亮接回家的那天起，家庭祥和的日子悄然开始发生了变化，家庭矛盾在亮亮扭曲的行为中像碳火一样慢慢燃成火焰，他们在希望中，在祈祷中、在心寒中度过了一日又一日，一天又一天……希望用爱把之然温暖。
　　因亮亮从小被拐卖数次，走了千里万里路，吃过千家万家饭，在冷漠，不能温饱的日子里长大，心灵受到严重摧残。给他致命打击的是十岁那年，他被一个出卖器官的团伙买去，残忍地取了他的一只肾，这个事件成为了他的一个永恒的噩梦。15岁的他收获的是一肚子的仇恨。他恨把他弄丢的父母，他恨生活的环境，他恨一切比他幸福的孩子。在盗窃集团收留教唆下，他变成了一个小惯贼，一个老鼠过街人人喊打的小流氓，父母含辛茹苦的寻找到他，他即不喜悦也不兴奋，他觉得自己多年形成的生存平衡被迫坏，而且认为他已不适应家的拘束。更不能忍受的是外人的眼光及父母对小乖的疼爱。他成天偷鸡摸狗惹事生非，大家怨声载道。
　　他在十年的流浪中亮亮养成了一身恶习，更没受到任何文化教育，苏克、赵惠敏苦口婆心说服了亮亮，又千辛万苦托人联系了学校。当学校对亮亮进行文化测验时亮亮认识的还是被拐前父母教的字。在苏克再三苦求下，校长同意亮亮插班到三年级。当亮亮刚踏入教室一阵骚动，接着是哄堂大笑，亮亮无法忍受扭头就跑。
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下面这段话在语法和用词上有五处毛病，请逐一指出并修改。 a《背起爸爸上学》的主人公是以甘肃庆阳师范学校学生李勇为原形的，b影片生动地讲述了山区孩子石娃在困境中刻苦学习，c考上师范学校后决心背起爸爸进省城，d边上学边照顾病弱的爸爸。e影片主题丰富，f为我们青少年竖立了尊亲孝亲、顽强拼搏的榜样。①&&&&&&②&&&&&&③&&&&&&④&&&&&&&&⑤
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
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据魔方格专家权威分析，试题“下面这段话在语法和用词上有五处毛病，请逐一指出并修改。a《背起..”主要考查你对&&病句辨析&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
修改病句：在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
一、语法病句的辨析、修改：语法病句是指不合语法规则的句子。 1、词类误用：即把这一类词误作另一类使用。例如：我一直思想着那件事。 （“思想”是名词，不能带宾语。这里是把它作动词使用了，应改为“思考”。） 2、句子成分残缺：句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。 例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。 解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。 3、句子成分搭配不当：主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语；动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物；修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。 例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。 解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。 4、语序不合理：汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。 例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。 解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。 5、句式杂糅：不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。 例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。 6、前后表达不一致：在表达上不合情理，前后矛盾或前后不一致，也容易造成病句，前后矛盾大致有两种；一种是用词前后矛盾，同一句内使用了两个含义相反的词语。另一种是前后情况的表达，互相矛盾。 7、关联词语使用不当。应该成对使用的关联词语缺少呼应，或者误用关联词语，都会造成句子表意不明。例如：在新长征的路上，我们即使取得了一些成绩，但这仅仅是第一步。 （“取得了一些成绩”是已经证实了的事实，不应该用“即使”，改为“虽然”。） 8、指代不明：代词起指代作用的时候，被指代的词交代不明白，或者有不止一个，那么代词指代的对象就会不明确。例如： 《骆驼祥子》是现代文学史上的重要作品，表现了他十分熟悉下层人民的生活，能熟练地使用地道的北京话进行写作的特点。 （第二个分句中的“他”指代的是《骆驼祥子》的作者，但是在前一个分句没有“他”，因此“他”的指代对象不明确。） 二、逻辑病句的辨析、修改：逻辑病句是指句中有不合常规和情理的毛病。
1、概念错误：概念错误主要包括概念不明确、不一致、不恰当、并列概念不同属。例如：他们用这种半导体制成的光导电视摄像管，这种摄像管为普通电视摄像管1/10，而灵敏度高10倍。 　（“1/10”本身是明确的，用在这里不明确。是什么的1/10？“重量”还是“体积”？） 2、判断错误：主要包括一个句子表达了不止一个判断，肯定、否定不明确，前后不一致等。例如： 为了写好这本书，他收集了大量的学生的材料，分析、整理材料常到深夜。 　（“他收集了大量的学生的材料”有歧义，表达了两个判断：一为“大量学生的”，二为“大量的材料”）。 常见的辨析病句常方法有：
（1）梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。（2）语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。（3）造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。（4）逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理。修辞不当而造成的“不通顺的语句”。不通顺的语句可以分为两类：一是结构不当，二是表达不当。
基本步骤：
①在复习时，首先要参照《考试说明》中对病句的六种考查类别，并结合具体例句，加深对各种病句特征的了解。②语法分析。把握语句的各个成分，注意各成分的搭配与照应；删除多余成分，补足缺少成分。③语意分析。这主要是结合语段的整体意思，理清语段中各层次之间的关联，注意关联词语的使用是否恰当。④逻辑分析。综上所述，修改病句可以概括为五字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当的）简（修改应简要）调（不搭配、不照应的）修改病句：
一、修改病句的基本原则：
①不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。②改动尽可能少。③要注意试题的修改要求，忌盲目修改。④修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其“更好”。
二、修改病句的基本方法：
（一）病句的常见情况:1、语序不当（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）（3）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
2、搭配不当（1）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）（2）她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）（3）这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其它竞争者。（关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。）
3、成分残缺或赘余（1）鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）（4）其余这是过虑的想法。（多余，“虑”就是想，可删去“的想法”）
4、结构混乱（1）止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个）（2）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说）
5、表意不明（1）局长、副局长和其它局领导出席了这次表彰会。（其它局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）（2）巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚）
6、不合逻辑他是多少个死难者中幸免的一个。（既然是“幸免”，就是没有死，怎么能说“死难者”中的“一个”呢?）
（二）答题指要：
辨析病句做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当→→综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确，特别注意以下几种情况，即所谓的标志性病句：
（1）句子中出现了并列短语时句子中出现了并列短语时，一般情况下要条件反射似的考虑是否要考查三种情况。第一种可能性：考查并列成分的包含问题。如“我上街买了些蔬菜、花菜和小白菜”，“蔬菜”和“花菜、小白菜”之间有包含关系，不能并列。第二种可能性：考查各并列成分的语序问题。这是一个常考的问题，如“我们每一个人都要经历童年、中年、少年、青年和老年几个阶段”，那“中年”就只能放在“青年”之后。第三种可能性：考查并列短语前后搭配的当否问题。这是高考中关于并列短语考法中的最重要的一种考法。
（2）句子中出现正反两方面的词语时句中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，可能要考正反两方面的前后呼应的当否问题。句子中的正反两方面的词语一般要讲求呼应，否则将视为病句。同时我们还应该注意，呼应有明呼应和暗呼应之分。明呼应就是指前后都出现正反两方面的词语，暗呼应就是后面不出现正反方面的词语，但是能从语意上体会出正反两方面的含意。
（3）谓语是“是”、“成为”时如果句子的谓语是“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。一般的规律是：主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示某行为活动。
（4）句子的开头出现了介词时如果句首出现介词，可能要考主语残缺的问题，可能因此而全句无主语而成病句。这种句子一般有两种修改方法。一是去掉介词，让本该做主语的成分作主语。二是保留介词，在后面的句子中去掉某一个词，从而另外找一个适合作主语的词来作主语。
（5）句子有多层定语和多层状语时如果句子中有多层定语和多层状语时，就要条件反射似的考虑两种情况。一是语序是否不当。二是是否产生歧义。
（6）句中出现“与”、“和”、“对”、“对于”时如果句中出现：“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。
（7）句子中出现多个否定词时如果句子中出现两个以上的否定，我们要条件反射似的想到可能要考查多重否定的当否问题。首先应该明确一个问题，“否定”不仅包括否定副词不、非等，还包括两类比较特殊的形式：一是反问句。二是表示否定意义的动词、名词、形容词等，如：禁止、忘（记）终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌、忌讳、放弃、难以、拒绝、避免、预防、仿造等。另外类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定的意思。
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