《小草和大树》教学设计
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本课是通过学生在日常生活中已经接触过的许多植物，和以往观察和描述以及栽培植物的实际体验，进一步引领学生对植物进行观察、比较和分类。通过对植物茎的比较，认识到草本植物和木本植物。并在此基础上对植物制定更多的分类标准，进行更多的分类。
1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，分析出某一种植物的典型特点或特征，并用图和文字进行记录。
2．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征，并采用一定的标准，对植物进行分类。
3、能与其他交流，找出比较合理的分类方法。
教学重点：观察和比较植物的特征。
教学难点：根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。
教学方法：讲授与学动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、各种植物的图片、多种小草和大树的枝干。
课时：1课时。
课前准备：
课前老师查阅了大量有关植物的资料，考察了当地常见的植物。为了让学生更深入、直观地学习，课前老师也引导学生观察周围常见的植物，并让学生选取一些实物带到课堂上。
教学过程：
导入：播放歌曲《小草》。
提问：小草遍及天涯海角，你都知道哪些小草啊？
说到小草，就会很自然地联想到──大树，你们知道哪些大树啊？
小草和大树有什么不同呢？也就是怎样区别小草和大树呢？
到底如何更好、更准确地区分小草和大树呢？这些小草和大树各有哪些特点呢？这节课我们就一起来研究小草和大树！
板书──课题
认真欣赏，会唱的一起哼唱，打节拍。
说说自己知道的小草。
说说自己知道的大树。
学生根据自己已有的知识经验进行回答。
带着老师的问题，开始课堂学习。
熟悉的歌曲，唤起学生对小草的记忆。
了解学生已知
掌握熟悉学生的知识基础，了解学生课前对植物的观察情况
明确本课的学习内容
学习新课：
学生资料展示：
组织学生介绍所带的植物：课前大家都按老师的要求，不仅对我们周围的小草和大树进行了观察，而且还带来了一些植物，谁能给大家介绍一下你带来了哪些小草和大树的枝干？
教师资料展示：
①大树的图片，如柳树、松树、桃树、苹果树。
②部分大树主干的一段：石榴树、核桃树、香椿树、苹果树。
③常见小草的实物：三叶草、吊兰、大叶草、狗尾草、芦苇、蟋蟀草、兰花草、扫帚苗。
为了使大家的活动顺利进行，老师这里有一些小提示，我们一起来看大屏幕：
（1）采用看一看、摸一摸、折一折等方法，对植物的根茎叶等器官进行全面、细致地观察；
（2）用剪刀把植物剪一剪、用小刀切一切，用放大镜看一看它们的内部构造；
（3）观察时以小组为单位，分工合作，用工具时注意安全。同时，及时将观察结果记录到表格中。
教师巡视。（指导学生对茎做重点观察、指导学生记录、指导学生找不同）
此时，老师走到各组中去，根据每组带来的植物种类、数量情况，老师可将自己带来的植物分发给学生，便于学生尽可能多地观察到不同植物。
汇报交流：
哪个小组愿意把你们的观察结果和大家分享一下？注意适时追问：观察什么？看到什么？怎样观察？想到什么？其他各组学生对他们的汇报进行评价和补充。
通过观察比较，我们知道了小草和大树最明显的不同点是──茎。
人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别，根据植物茎的不同，我们把它们分为草本植物和木本植物。
像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；
像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。
评价巩固学生所学：
出示常见植物图片。说一说这些植物哪些属于草本植物，哪些属于木本植物？
你还知道生活中还有哪些草本植物、木本植物呢？
师：根据植物的特征，对植物进行分类，是认识和研究植物的重要方法，如果让你来分，你会从哪些方面对它们进行分类呢？&&
组织学生观察课本第五页的植物。
植物的分类标准有很多，请先制定分类标准再进行分类，并且把它们填写在记录卡上。
教师巡视，根据实际填写情况，指导学生制定更多的分类标准。
组织学生汇报。
教师根据实际，规范学生所学：如，按高大和矮小分为乔木和灌木；按叶子形状分为针叶树和阔叶树；按叶子是否四季常绿分为常绿树和落叶树；按习性分为喜阴植物和喜阳植物以及水生和陆生植物；直立生长和攀爬生长植物；按寿命分为一年生和多年生植物；按用途分为木材、花卉、蔬菜等；按与人的关系分为栽培与野生等等。
总结：植物的种类很多、分类方法也很多，比如乔木、灌木，针叶树、阔叶树，常绿树、落叶树，喜阳植物、喜阴植物……对植物了解地越多，分类标准也就越多。所以，日常学习中希望同学们做个有心人，能够搜集更多的资料来充分认识了解更多的植物。
介绍自己所带的小草和大树的枝干。
认真倾听老师所介绍的资料。
观看屏幕显示活动提示，并认真倾听老师的解释。
听清楚活动要求后，4人小组开始进行观察，并对观察结果进行图文并茂地记录。
整理记录，归纳并汇报。
概括小草和大树的相同点。
比较小草和大树的不同。
归纳草本植物和木本植物的共同特征。
根据所学分辨西红柿、柳树、香蕉树、向日葵、小麦、苹果树等常见植物是草本还是木本。
学生联系生活实际，列举更多的草本植物和木本植物。
4人一组仔细观察它们的特征，自定标准对它们进行分类。
说分类标准和分类结果。
与其他同学交流，找出比较合理的分类方法，并说出自己的理由。
了解掌握学生资料搜集情况，以便接下来对学生所带资料做有针对性地补充。
分补充观察材料：
训练学生分析概括的能力。
了解植物可以根据植物茎的特点分为草本植物和木本植物。
学生理解已学内容，消化所学知识。
拓展学生所学，能够感受到植物种类的多样性、丰富性。
对学生批判性思维训练。
延续对知识的关注。
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（六年级上册）
《小草和大树》教案设计（一）
《“小草和大树”教案设计（一）》摘要：课文，交流理解。 二、自读课文： 1、读课文，划出生字词，读准字音。 2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。 三、检查自学情况 1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的...： ◇
　　教学目标
　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。
　　2、学会本课生字，理解词语。
　　3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
　　第一课时
　　一、谈话引入：
　　1、齐读课题
　　学生交流对大树和小草的认识。
　　课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以&小草和大树&为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
　　二、自读课文：
　　1、读课文，划出生字词，读准字音。
　　2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
　　三、检查自学情况
　　1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
　　嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
　　2、读后交流不理解的问题：
　　四、理清课文层次，分段。
　　1、默读课文。
　　2、给课文分段，说说段意。
　　一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
　　二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
　　三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
　　五、归纳课文主要内容
　　第二课时
　　一、复习
　　课文主要讲了一件什么事？
　　二、学习第一大段
　　1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
　　2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）
　　三、学习第二大段
　　读第二自然段
　　1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？
　　2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
　　1）抓&洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂&等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。
　　2）抓&再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书&等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。
　　3）抓&始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门&等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。
　　读第三、四自然段，交流：
　　1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
　　1）遭遇诗人嘲讽训诫。
　　2）自费出版诗集，只卖出两本。
　　2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。
　　抓&惴惴不安&等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。
　　3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？
　　抓&原样退回&等词语理解诗人所说话的意思。
　　4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？
　　抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。
　　5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？
　　四、学习第三大段
　　1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？
　　2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
　　五、回顾全文
　　1、交流对课题的理解。
　　（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。）
　　2、回顾全文，整体把握&小草&成长为&大树&的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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大树和小草是怎样的关系？
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树草共同经历风雨喜悦悲伤功与失败树草片阻挡风雨供给养草数慰藉树与草乃灵相益彰
你知道大鱼和小鱼的关系吗？ 虽然2个看起来没得任何关系！但你想象下在一个平原上只有繁茂的大树没得绿野的小草那景色还可以称得上“美”吗？
小草是大树小的的时候,大树是小草长大了的模样.
大鼠为小草乘凉，小草为大树挠脚跟
没有小草，大树怎能独活
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苏教版小学语文六年级上册《小草和大树(修改)》|
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