期末复习总汇
人教版小学语文第七册教材知识点整理
雨中的树林是个（&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&），走进去（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
每棵树（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&），你还会（&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&）
&&&&）的雨珠（&&&&&&&&&&&&&&&
&&），蜘蛛吐丝（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
落花（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&），还有（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
鸟儿在（　　　　　　　　　　　　　& 　），听歌的（　　　　　　　　　　　　　）。
细雨淋过的（　　　　　　　　　　　　& ），刺猬（　　　　　　　　　　　　　　）。
连那些（　　　　　　　　　　　　　　），落在（　　　　　　　　　　　　　& 　）。
＿子成＿＿　来＿＿去＿＿　＿＿龙无＿＿　＿飞＿舞　　如＿＿添＿＿　＿＿虎＿山
__虎__下&&&
___猫画____& 天马________　　___马___劳&
马到_____&& 老马_____
牛刀_____　＿鸟先___ 　 _____木鸡&&
___小如＿＿
一径＿＿＿＿＿＿＿＿＿，　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（　　　　）　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（四川青城山　　　）
四面＿＿＿＿＿＿＿＿＿，　　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（　　　　）　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（江苏苏州　　　　）
＿＿＿＿＿＿＿＿，___________________.&&&&&&&&
________________,_____________________.
________________,
____________________.&&&&&&&&
________________,_____________________.
园地七、八
1、有志者（&&&&&&
&&）&&&&&&
2、莫以（&&&&&&&&&&&&&&&
），莫以（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
）。（&&&&
3、业精于勤，（&&&&&&&
）；（&&&&&&&&&&&&&&&&&&
），毁于随。（&&&&
4、盛年（&&&&&&&
），一日（&&&&&&&
）。及时（&&&&&&&&&&&&&&&
），（&&&&&&&&&&&&&&
5、没有（&&&&&&&&&
）就做不出（&&&&&&&&&&&&&&&&
6、在新的科学宫里，胜利属于（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
），他们有（&&&&&&&&&&&&&
），心里燃烧着（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7、既（&&&&&&&&&&&
），又（&&&&&&&&&&&&&&
），这是科学工作者特有的风格，让我们
在（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
★１.观潮
一、课文思路
1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。
2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。
３.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。　
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（m&n&
mēn）雷滚动。顿时人声鼎沸(f&i&
f&)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾&
欢腾）起来。
　　那条白线很快地向我们移来，逐(z&&
zh&)渐拉长，变粗，（横卧&
横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(b&ng&&
b&n)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn&&
b&n)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(t&n&&
ch&n)动起来。
1、我会划去在文段括号内不正确的读音及词语。
2、名词解释：
人声鼎沸_&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、这两个自然段写的是(&&&
)的情景。作者按照从（ ）到（ ）的顺序, 既写了大潮的(& )，
又写了大潮的(& )
；另外，还写了看潮的人们的反应。这样就生动形象地描绘出了钱塘潮的汹涌澎湃气势磅礴。
4、从第一段话中的“人声鼎沸”“踮起脚”两个词可以看出&&&&&&&&&&&&&&&&
5、这两段话运用了很多比喻，把潮水的声音比作（&&&
）；把白浪比作（& ）、（&&
）。使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越（&&
），大潮越来越(&&
)，潮头越来越(&&
)，声势越来越(& )。读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。
6、我还能写出形容声音大的四字词语。
　　山崩地裂& 风号浪吼&
天崩地裂& 震耳欲聋
★３.鸟的天堂
一、课内阅读
１.《鸟的天堂》一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。
２.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：（这美丽的南国的树）。
3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（大榕树给鸟提供了环境）②（农民们不许捉鸟）。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数（shǔ&
sh&）目不可计数（shǔ&
sh&）。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
&榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力给我们看。那么多的绿叶，一簇(c&&
z&)堆在另一簇上面，不留一点儿缝(f&ng&
f&ng)隙　（x&&
xī）。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似(s&&
sh&)乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
1、这段话选自
，作者是&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、我会在文段中括号内画出正确读音。
3、写出下列的近义词。
）&& 颤动（&
不可计数（&&&&&
4、从“渐渐逼近”看出作者是按照&&&&&&&
的顺序来观察榕树的。
5、为什么说枝干的数（shǔ&
sh&）目不可计数（shǔ& sh&）？请画出有关句子。
6．这两段是（&&
）态（静态、动态）描写，从中我们读出了大榕树&&&&
的特点，作者直接表达赞美之情的句子是&&&&&&&&&&
表达了作者
&&&&&&&&&&的思想感情。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见（&&&&&&&&&&&&&
）。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（&&&&&&
），到处都是（&&&&&&
）。大的，（&&&&
），（&&&&&
），有的（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
），有的（&&&&&&&&&&&&&&&&&&
），有的在（&&&&&&&&&&&&&&&&
我注意地看着，眼睛应（yīng&&y&ng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（x&ng&&xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划（huā&&hu&）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1、按原文填空。
2、选择正确的读音.
3、我会写出下列词语的近义词。
&静寂（&&&
） 兴奋（&&& ）
应接不暇（&&&&&&
4、用“_____”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
5、这个片段是（&&&
）态（静态、动态）描写。写了作者第&&&&&&次去鸟的天堂，时间是&&&&&&&&，让我们感受到了鸟的天堂里鸟生活得（&&&&&
），表达了作者对鸟的天堂的（&&&
6、第2段写出了鸟多，这段中能突出鸟儿数量多的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。能突出鸟儿种类多的句是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。“大的”、“小的”是写鸟的（&&&
）；“花的”“黑的”是写鸟的（&&&
）；三个“有的”构成排比句写出了鸟的各种（&&&
7．文中加上“&&&&”线的句子中有两个鸟的天堂，第一个“鸟的天堂”指的是&&&&&&&&&
&，第二个“鸟的天堂”指的是&&&&&&&&&&&&&
，感受到了鸟在这生活的&&&&&&&&
，是鸟生活的乐园。
8、找出文中的拟人句，画上“~~~~~”线。
9、缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
★５.古诗两首
一、解释词句
１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
译：不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部分。
２.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
译：不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西招待客人。
３.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
译：走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。
4.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
&译：在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。
二、结合生活实际，谈谈自己的理解。
１.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
答：当局者迷，旁观者清。
2. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
答：在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的转机。
3、站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。应该用那句诗句来形容？ （横看成岭侧成风，远近高低各不同）
三、悟理：
1.《题西林壁》让我们懂得从不同的角度看待事，结果是不同的，我们要全面看事情。
题 西 林 壁
———————————&&&
——————————
———————————&&&
——————————
（1）这首诗是（　&&&
）朝诗人（　　&&&
）所写，我们二年级还学过他的一首描写秋天的诗是《&&&&&&&&
（2）诗中“缘”是（&& ）的意思。
（3）这首诗前两句写（&&&&
），后两句说（&&&
），告诉我们对事物要有全面的、符合实际的认识这样一个道理，正如俗语所说（&&&&&&&&&&&&&
莫笑（&&&&&&&&&&
），（&&&&&&&&&&&
（&&&&&&&&&&&&&&&
），（&&&&&&&&&&&&&&
（1）这首诗是宋朝爱国诗人（　　）所写。“疑”在诗中的意思是（&&&
（2）作者以（&&&&
）字贯穿全诗主线，诗中一个（&&&
）字体现了农家款待客人时尽其所有的盛情。
（3）用“——“划出表现这首诗的哲理又千古传唱的名句。
★6.爬山虎的脚
一、理清思路
1.爬山虎的生长地方
2.叶子的特点
3.脚的特点：（1）脚的样子（2）脚是怎么爬的（3）脚和墙的关系
二、通过课文
1.通过课文我们体会到作者观察的方法是（细致、长期连续观察）。
2.爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎刚长（ch&ng& zhǎng）出来的叶子是 （& ）
的，不几天叶子长大，就变成（&&&&
）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么（&&
），看着非常 （&&&
）。叶尖一顺儿朝（ch&o&
zhāo）下，在墙上铺得那么均匀，没有重（ch&ng&&
zh&ng）叠起来的，也不留一点儿空（k&ng&
&kōng）隙。一阵风拂过，一墙的叶子（&&&
），好看得很。
1、我会在文段中括号内选择正确的读音。打“√”
2、我能把段落补充完整。
3、我会写出下列的近义词。
均匀（&&&&
引人注意（&&&&
4、给句子中的“一”选择正确的答案。
A、数量一；& B、一律，没有例外；C、满、全；D、表示最少。
（1）叶尖一顺儿朝下。（&&
（2）不留一点儿空隙。（&& ）
（3）一阵风拂过。（&&
（4）一墙的叶子就漾起波纹。（&& ）
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。①这就是爬山虎的脚。②细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。③茎上长叶柄（bǐn&
bǐng）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。④爬山虎的脚长在茎(jīn&
jīng)上。
爬山虎的脚触(c&&
ch&)着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着(zh&o&
zhe)墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
2、我会划去括号内不正确的读音。（4分）
3、我能写近义词。（3分）
逐渐（&&&&
4、我能写反义词。（3分）
仔细（&&&&
5、“能”字有几种解释：①有能力的；②能力，才能；③能够。下列句子应各选哪种解释，将序号填在括号里。（3分）
（1）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。（& ）
（2）小红的爸爸是一位种田能手。（& ）
（3）我们应该多方学习，掌握多种技能。&&
）&&&&&&&&&&&&&&&
6、第一自然段中①~~
④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确排列，正确的顺序是（&&&
）--（&& ）。（将序号填在括号里）（4分）
7、爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找到对应的句子用“—”画下来，并且把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。
&&&&&、&&&
8、用曲线划出文中的比喻句。（2分）
9、选择关联词填空。（3分）
&& 因为……所以……&
虽然……但是……&& 如果……就……
（1）（&&&
）我知道这种植物叫爬山虎，（&&&&
）不知道它怎么能爬。
（2）（&&&
）你的手指不费一点儿劲，（&&&&&
）不能拉下爬山虎的一根茎。
（3）（&&&
）爬山虎的脚没有触着墙，（&&&&&
）不几天就萎掉了。
10、“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”请根据这段话，再加上你的想象，把爬山虎的脚画出来。
&11、请分别概括这三段的段意：1
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12、这段话的作者是（&&&&&
）（只填序号）
&& A.老舍&
B.叶圣陶& C.巴金&&
★7、蟋蟀的住宅
1、这篇课文是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。
2、“不肯随遇而安”，“慎重地选择住址”，写出了蟋蟀的个性特点；“倾斜的隧道”，意味着住宅有排水功能；“出口的地方总有一丛草半掩着……”说明住宅十分隐蔽，有安全感；“在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。
3、重点段落和句子的理解。
（1）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。他常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴。他的束缚的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”
问题一：这句话“随遇而安”指什么？
“随遇而安”是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。
问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？
对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住宅”。
（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
（3）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？
蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！另外蟋蟀住宅的选址，住宅内外的设计，如向阳，能排水，大小要适宜，住所要简朴、卫生等。所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不(费&
废)（工功）夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴（xu&&
xu&）。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
1、在括号里选择正确的生字和读音，用上“√”。
2、写近义词和反义词
近义词：&&&&&
温和--（&&&&&
舒服---（&&& ）
反义词：&&&&&
隐蔽--（&&&&&
慎重---（&&& ）
3、随遇而安就是：&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
联系片断内容，想想从哪两个方面能看出蟋蟀是“不肯随遇而安”的。
&&&&&&&&&&&&&&&&（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
　　屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
这一片断选自《&&&&&
》，是法国著名昆虫学家
（&&&&&&&&&&
）写的，他创作了著名的《&&&
》，读起来饶有趣味。
2、请在文中找出反义词，写下来。
粗糙------（　 ）& &
平坦------（　　）
3、这段话是按从（& & ）到（
& ）的顺序写的。
4、请用“——”画出一个比喻句，用“& ～～～”画出一个拟人句。
5、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。
蟋蟀的住宅很（& & ），很（&
& ），还很（&
我觉得蟋蟀真（& &&
9、巨人的花园
一、课内知识
1.本文显著特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示道理。巨人回来前后（花园情景）的对比；拆围墙前后（巨人态度、感觉）的对比。
2.这篇课文让我们懂得（快乐要与大家分享）。
3.“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！”这句话怎么理解？
答：这是巨人醒悟后的一句话，他明白了花园没有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷，一次次赶走孩子，他想自己独自享受一切，可换来的是寂寞和寒冷。
喂& 你赶快滚出去&
巨人大声叱责& 小男孩没有拔腿逃跑&
却用他那会说话的眼睛凝视着巨人&
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁(j&n&
jīn)抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1、用“√”选择正确的读音。
2、在第一自然段填上合适的标点符号。
3、写反义词。
荒凉—（&&&
冷酷—(&&&&
4、仿写词语：火辣辣：（&&&&&&&&
（&&&&&&&&&&
5.小男孩没有拔腿逃跑&，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人&。小男孩的眼神在说什么_&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&6、从巨人的话中，你体会到了什么？请写下来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
幸福是什么
一、这篇课文告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事情。
&二、义务-----尽自己的责任。
&三、这句话的意思是：要想得到幸福，就必须通过辛苦的劳动，给别人带来方便和好处，使别人幸福，自己才会幸福。
11、去年的树
一、课内知识
1.这篇童话故事的作者是（日本作家新美南吉），故事是通过（对话）展开故事情节。
2.这篇童话告诉我们要（珍惜友谊，遵守诺言）。
3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。
&唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会，就飞走了。
两句话中都有“看”，鸟儿没看见朋友，只看见了（灯火），第一个“看”，鸟儿仿佛在说：“（朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌）。”第二个“看”鸟儿仿佛在说：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，我要走了，再见）。”
&在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
&小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
&鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
&接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
&唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、本文共写了&&&&
次对话，这是第&&&&&
几次对话。主要写了：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、文中“看了一会儿”这个词连续出现了& 次，让我们来展开想象体会。
（1）、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&（2）、唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，好像在说：“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？
对小鸟说：小鸟，你守承诺，重友情。你真棒。
对树说：大树，你有一个多么好的朋友啊！它守承诺，重友情的行为深深感动了我们。你多么幸福！
对大门说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
对伐木工人说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12.小木偶的故事
一、课内知识
1.童话分为（2）类，一类是作家创作的。著名的有丹麦的《安生童话》，，德国的豪夫童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话，英国的王尔德童话。另一类是群众中流传的，后来经人搜集、整理，如《格林童话》。
★13.白鹅
一、课内阅读知识
1.本文作者是（丰子恺），他不但是（散文）家，还是一位（漫画）家。
2.本文作者运用了（对比）的方法突出特点。（如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写，彰显鹅的老爷派头；）还运用了（反语）来表达感情。（如，用“我们的鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。）
本文作者运用了先总写后分述的写作方法。“好一个高傲的动物！”这是全文的（中心句）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”，这句话是文章的（过渡句），起到了(承上启下)的作用。同时它也是（中心句），起到（统领全文）的作用。
4.“鹅的步态从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场”
“从容”中的“从”读c&ng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读m&，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；这句话写出了鹅的（步调从容），更显出了鹅的（高傲）。
5、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。（课文的第五自然段鹅的吃相重点理解）
“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。
6.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个在旁伺候，像饭馆里的堂倌一样。”这句话作者把人比作堂倌，是有意降低自己的地位，显示（鹅的尊贵）。这是反语。
7.“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”（这是一句反语）
窥伺------偷偷地观望，等待时机。
这句话中把鹅比作（老爷），表面是贬低鹅，实际上表现出作者喜欢鹅的思想感情。
1.引吭大叫-------“吭”是（喉咙），这个词在本文指（扯着喉咙大声叫）。
2.局促不安-------形容（不自然、不安定的样子），本文指（鹅步调急促，不自然）。
3.一板一眼---------比喻（言行有分寸，有条理）。本文指（鹅的吃法刻板，从不改变）。
4.不胜其烦--------指（忍受不了某种麻烦）。
5.一丝不苟--------形容（办事认真，不马虎），本文指（鹅的吃法每天都一样，一点不马虎）。
6.奢侈-------------（花费大量钱财，追求享受）。本文指（鹅并不奢侈，它吃东西很平常，不要花费什么）。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
1、&&&&&&&&&&&
选择读音：（正确的下面打对号）
hē&&&&
h&& ）& 看守（
kān& ）
xiāo&& q&&
）& 引吭（
k&ng&&& h&ng
2、这两个自然段的关系是（& 总分 ）。
3、第二段写了鹅的叫声，叫声特点是（ 严肃郑重）。文章采用（ 1&
）方法突出这一特点的。（选择）
①比喻&&&&&&&
②对比&&&&&&&&&
③排比
4、从哪看出养鹅等于养狗？用“——”划出有关句子。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1.给加线字标读音：
净角（&&&&&&
&颈（&&&&&&
）子& 步调（&&
大模（&&&&&
&2、写近义词、反义词。
近义词：&&& 傲慢——（
反义词：&&& 急速——（
）&&&&&&&&&
&3．这段话是围绕（ 鹅的步态，更是傲慢了。）来写的。
4．用“——”
划出这一段的比喻句，把（&&&&&&
）比作（&&&&&&&&
5、这一段把鸭与鹅的步态进行了对比，鸭的步态是（&
&&&&&），鹅的步态是（&&&
&），更突出了鹅的（&&&&
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
1、用“——”划出本段的中心句。
2、鹅需要三样东西下饭，分别是：(&&&&&&
)、（&&&&&&
）和（&&&&&&&
）。吃饭的顺序是：先（&&&&&&
）再（&&&&&&&&&
）最后（&&&&&&&&&&
3、它吃饭的特点是：（三眼一板，一丝不苟）
14、白公鹅
1.《白公鹅》课文是从（走路的姿态）、（活动）两方面写的。本文作者用了（拟人）、（夸张）的写法。
2.破折号的三种作用①表示（解释说明）②表示（声音延长）③表示（话题转移）
3. 《白鹅》和《白公鹅》在写法上有什么相同和不同。
★15.猫
1.课文从（猫的性格古怪）和（它满月时的可爱）写出了对猫的喜爱之情。体现了人与动物和谐相处的美好意境。作者用举具体事实表现动物特点的描写方法，采用了总分式的构段方式。
2.猫的性格古怪表现三个方面：①既老实又贪玩，既贪玩又尽职②既胆小又勇猛③高兴时和不高兴时的表现。
3句段理解；
① 猫的性格实在有些古怪。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
② 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
③ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。写出了猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
④ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
&“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
写出与下列词语意思相近的词语：
古怪（ 奇怪） 的确（确实 ） 任凭（无论 ） 尽职（负责 ）
2.为“和”字在下列词语中选择正确的读音，并连线：
和面&&& 唱和
联系上下文和自己的生活经验解释词语：
无忧无虑：猫没有任何烦恼。
请再写两个这样的词语：无（影 ）无（踪 ） 无（边 ）无（际 ）
4.这段话写猫的性格古怪，具体表现是既（老实 ）又（ 贪玩& ）；既（ 贪玩 ）又（尽职
5.请在文中用“&&
”画出表现猫“尽职”的句子，再展开想象写一写猫捉老鼠的样子：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.给下面这个句子换种说法，意思不变：
& 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢 ？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
它要是高兴，能比谁都（&&&&&&&&&
）：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它（&&&&
），或是在写作的时候，（&&&&&&&
），在（&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
）。它还会丰富多腔地叫唤，（&&&&&&&&
），（&&&&
），（&&&&&&&&&
）。再不交的时候，它还会咕噜咕噜的给自己（&&&
）。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（&&&&
）谁说多少好话，它（&& ）一声不出。
按课文内容填空。
“端“在字典中的解释：（1）（东西的）头；（2）（事情的）开头）；（3）原因；（4）方面。“变化多端”中的“端”字应选择第(4
)种解释。这个词在课文中的意思是：。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
这段话说猫高兴时温柔可亲，作者举了三个事例来说明，分别是：
（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&（3）&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.“在稿纸上踩印几朵小梅花”，“小梅花”是指&&&&&&&&
，这表达了作者&&&&&&&&&&&&&&&&
的感情。&&&&&&&&&
1.作者是（老舍），本文通过（描写作者对母鸡态度的变化），表达了（对母爱的赞颂之情）。
2.作者对母鸡的感情由（讨厌）转变为（尊敬）。
3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是（作者看到了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动）。
4.《猫》和《母鸡》写法上的相同点：①采用总分段式②文章都是由两部分组成③作者的语言生活化④写动物的特点都是举生活中的例子。
★17.长城
1.文章是按（由远到近）的顺序来写的。不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
2.第1自然段写出了长城的（长），运用了（列数字）和（比喻）的说明方法。
第2自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙）、（垛子）、（射口）、（瞭望口）、（堡垒）。
第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；
第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
3、① 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话是过度局，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
4、 “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！　”　　　　（以色列前总理拉宾）
18、颐和园
1.这篇文章是按（参观游览）的顺序，抓住景物的（特点）来写的。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。
2、课文（移步换景），按照（游览）的顺序记叙。一写长廊的景色（先抓“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁外部环境），二写万寿山的景色（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺
3\对句子的理解。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
&“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用（动态描写），反衬出（昆明湖水的静）。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（相衬托），一静一动，更加（突出了湖水的静）。
4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？
。“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山……”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”，这就是作者的游览顺序。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，体现了移步换景）
1、对句子的理解。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
“宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中（单独成段），既是（对全文主要内容的概括），又（起到了承上启下的过渡作用）。
★20课
1、这两首诗都是（送别诗），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写，这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。
2、诗句意思
（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。
烟花三月”写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。
（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。&
“更”字表明（酒已劝了多次、尽了多杯。）
相关链接：送别诗：王维《山中送别》：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？
高适《别董大》： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
★21课
1、对句子的理解。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
2、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
&第3自然段对“一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。
第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。
1、《跨越海峡的生命桥》体现出了两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。
2、词句解析。
（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
“凋零”指草木凋谢零落。这句话把（年轻人的生命）比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。
（2）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，而台湾青年却在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映。
《为中华之崛起而读书》表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。
本文写了叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。）本文告诉我们“学作文应先学做人的道理”。
两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。
在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
句子解析：
（1） 使得句子干净了也规范了。
“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。
（2） 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
27课《乌塔》
文章按照事情发展的顺序来写。在中外孩子对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。
29《呼风唤雨的世纪》
“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第3、4自然段是文章的重点段。作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义
2词句解析。
（1）20世纪是一个呼风唤雨的世
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破。
（2）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
30*　《电脑住宅》全文是按照空间转换的顺序来介绍的。
31《飞向蓝天的恐龙》句子理解：
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少证据，在经历了百余年的不懈努力之后，终于辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
（1）科学家们希望能够重现这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
32《飞船上的特殊乘客》
题目《飞船上的特殊乘客》运用（拟人）的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。
2词句解析。
（1）对句子的理解。
① 除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！
这句话运用（拟人）的修辞手法，形象地说明了太空归来的这些特殊乘客除了食用之外，还有许许多多其他的作用。
② 小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；
②其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。
&四年级上册精读课文复习要点
1、《观潮》&&&
是按照（“潮来前”、“潮来时”、“潮来后”）的顺序，赞美了（钱塘江大潮壮丽、奇特）的自然景观。
1、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（潮来时的形状）
2、钱塘江大潮之所以被称为“天下奇观”，是和（当地的特殊地形）有关。
3、观潮最好的地方是（海宁市的盐官镇），观潮日是（农历八月十八）&
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
这两段自然段讲潮来时的壮观景象，作者按由远及近的顺序观察，作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。把听到的声音和看到的景象（形状与颜色）穿插描述。
讲声音，先是“隆隆的响声好像闷雷滚动&&&&
响声越来越大&&&
山崩地裂。”
讲景象：一条白线拉长、变粗，横贯江面&&&
白浪翻滚，形成白色城墙 犹如千万匹白色战马齐头并进。
“齐头并进，浩浩荡荡、山崩地裂”潮水的声势大、雄伟、壮观——天下奇观。
描写声音大的成语我还知道：震耳欲聋、响彻云霄、如雷灌耳、震天动地（累积）
描写多的：观众多：座无虚席；贵宾多：高朋满座；人很多：摩肩接踵、挥汗成雨、摩肩擦背、人山人海；人才多：人才济济；兵马多：千军万马；事物多：、数不胜数、不胜枚举；色彩多：五彩缤纷、五颜六色、万紫千红；类别多：千差万别；困难多：千辛万苦；话儿多：滔滔不绝、口若悬河；读书多：博览群书；知识多：学富五车；见识多：见多识广
变化多：千变万化、变化多端；走得多：走南闯北；花样多：五花八门（这里能说出几个就行，关键是累积）
3、《鸟的天堂》
《鸟的天堂》作者是（巴金）原名是李尧棠，他的代表作有《家》《春》《秋》。课文记述了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”，第一次看到了（静态的大榕树）和第二次真正看到（鸟儿活动的景象）。表达了作者对大自然生命力的热爱与赞美！
1、榕树不可计数的原因是（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。）
2、“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙”是写了大榕树长得茂盛。
“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”颤动指：（
），这里描写出大榕树生机勃勃。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力、蓬勃生机。
3、“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”两个“到处”，说明鸟的数量多，“大的，水的，花的，黑的”说明种类多，“有的站、有的飞、有的扑”说明鸟儿的姿态多。所以作者眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞，百鸟齐鸣的景象。
“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。”这里“应接不暇”的意思是：形容来人或事情太多，应付不过来。暇：空闲。这里指“看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。”运用如：我们在画展现场,一幅幅城市风情画让人应接不暇，耐人寻味。&&
刚搬新家那会儿，许多客人前来祝贺，真有点应接不暇。
“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊。“第一个带引号的鸟的天堂是指：茂盛的大榕树；第二个鸟的天堂指适合鸟居住的无忧无虑自由自在、幸福、快乐等安全的地方。
三、《火烧云》本文选自《呼兰河传》作者是萧红。我知道一些气象言语：蚊子咬的怪，天气要变坏。&
&喜鹊枝头叫，出门晴天报&&&&&&&&&&&&&&
朝霞不出门，晚霞走千里&
&&&&&&&久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
5、《古诗两首》
《题西林壁》是（宋）代诗人苏轼（苏东坡）所写。“题”字在这里的意思是书写、题写。这是作者在游览庐山的景色是写的，赞美了庐山雄奇壮观，千姿百态的景象）。前两句诗的意思是：从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。（千姿万态的庐山风景。）
后两句诗的意思是： 人看不清楚庐山本来的面目，只是因为自己在庐山中。
从不同角度看庐山景色各不相同或当某件事物或同一件事，从不同角度看或分析会有不同的看法或建议，可用诗句横看成岭侧成峰，远近高低各不同）。诗人之所以“不识庐山真面目”是因为（只缘身在此山中）。
诗人借此告诉我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，进行客观冷静的观察分析。）
当形容一个人目光短浅、就像井底之蛙、见识不广，有眼不识泰山的诗句是（不识庐山真面目，只缘身在此山中），经常也会用：当局者迷，旁观者清。来形容。
《游山西村》是宋代诗人陆游所写。意思是：不要笑话农家腊月酿的酒浑，丰收之年有丰足的佳肴款待客人。一重重山，一道道水，正疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽的一个小山村出现在眼前。
这首诗表现了（诗人对农村生活的真挚感情）。其中被千古传唱的名句（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）现在用来形容（遇到困难时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。）这两句是对仗工整，“山重”对（柳暗），“水复”对（花明），“疑无路”对（又一村）。像本首诗中出现的成语：柳暗花明。我还知道：一片冰心、（词语手册上有）
6、《爬山虎的脚》
1、“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”以上这句话选自《爬山虎的脚》作者叶圣陶，这里具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜，长得整齐，铺得均匀。叶尖因为重力的作用都会向下，为了充分吸收阳光，同时也说明了它长得这么茂盛，离不开脚在背后默默奉献着。
爬山虎的脚长在(茎上长叶柄的地方)，形状（枝状细丝，像蜗牛的触角）。颜色（嫩红的。）这些发现当然离不开作者对事物的长期、仔细观察）
7、蟋蟀的住宅
《蟋蟀的住宅》作者是法国的（法布尔),他创作了著名的《昆虫记》课文开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”
1、随遇而安：随：顺从；遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
2、蟋蟀“不肯随遇而安”主要表现在：（1）它要慎重地选择住址，一定要排水优良，并有温和的阳光。（2）它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。
2、为什么它的住宅是“伟大的工程”？
答：伟大的工程主要表现在：蟋蟀用柔弱简单的工具（前足、钳子、后足、后腿等），从初秋一直到寒冬花了三四个月，修筑了既向阳又隐蔽，既有排水优良的隧道又有休闲娱乐的平台，既干燥又清洁，既简朴又舒适的住宅。让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。建造出这样的住宅是一个奇迹，所以是“伟大的工程”。
9、《巨人的花园》
《巨人的花园》作者是英国作家王尔德，这篇课文采用对比的写作方法展开故事情节告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）。
1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（小男孩子有眼睛对巨人说：巨人啊，你赶走我们就赶走了快乐，就赶走了幸福，就赶走了春天。没有了我们就没有欢声笑语，就没有春天，因为真正的快乐是与人分享出来的）
2、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
“任性”指放任自己、不加约束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。（反义词：热情）
这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了（春天不到花园里来的原因是自己太任性、太自私了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷、太无情了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和孤独）。
3、巨人为什么要感谢孩子呢？（快乐应该与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。）
《巨人的花园》是一篇童话故事。童话可以分为两大类，一类是由作家创作的，如丹麦的安徒生童话有《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张天翼写的童话。另一类是在人民群众中口头流传，后经有心人收集、整理而成的，著名的格林兄弟收集的《格林童话》，如《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》
10、《幸福是什么》
幸福是什么：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
对雷锋来说幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；&
对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；
对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；&&&
对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。
11《去年的树》
《去年的树》作者是日本的新美南吉，这篇课文一共（四次）对话，歌颂了小鸟和大树之间情深潭水，也歌颂了小鸟信守承诺。这篇文章还告诉我们要保护环境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展）。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。&&&&&&
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
第一个“看”，是日夜思念大树的鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，（树朋友，我飞遍千山万水终于找到你了，我回来给你唱歌了）。
第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，舍不得自己的朋友离开人世。仿佛在说，（树朋友，我唱的歌你听见了吗？以后我还会来给你唱那首歌的。再见了朋友）。两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和依依不舍之情。
13、《白鹅》
《白鹅》作者丰子恺，文章围绕白鹅的高傲这一特点，巧用比喻、拟人、对比等手法，从叫声、步态和吃相三方面突出了鹅的高傲，表达了作者对鹅的喜爱之情。
1、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，形象地写出了鹅步调的从容，也突出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
2、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话在文中的作用是（承上启下）。
《猫》作者老舍原名舒庆春，本册中还有《母鸡》。他的代表作业有《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》《龙须沟》，本文章巧用多种修辞方法，活现出猫的独特风采：一是老实与贪玩，二是贪玩与尽职，三是胆小与勇敢，四是高兴时温柔可亲与不高兴时极其冷漠，五是古怪与可爱，这看起来充满了矛盾，但都是事实，洋溢着（对猫的喜爱之情）。
3、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
陈述句：说它贪玩吧，的确是呀，总会一天一夜不回家。
老实：它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
贪玩：决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。甚至会一天一夜不回家呢？&
尽职：它听到老鼠的一点儿响动，屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
《长城》一文表现了（长城的雄伟壮观和高大坚固），赞美了（我国古代劳动人民的智慧和力量），抒发了（作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情）。
1、长城的雄伟壮观、高大坚固体现在哪里?
第一自然段的第一句话写长城“像一条长龙”，这个比喻生动形象地介绍了长城的总貌。接着，用列数字、打比方说明长城的长，证实这个感受是真切的。
长城的“高大坚固”。&
第二自然段从长城的建筑材料，城墙顶上的样子，城墙外沿垛子和射口的构造、作用，城台的样子、作用等方面做了具体说明，让我们切切实实地感觉到。
2、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”?
长城的长和气势雄伟、壮观是世界历史上的奇迹；建造长城是在科学不发达的年代的靠的是无数劳动人民手和肩膀，这一奇迹是劳动人民智慧和血汗的结晶。
3、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。&&&&&
这句话在文中起（承上启下）的作用 。“站、踏、扶”三个动词是说作者已经身临其境来到长城。
&“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
&“多少”表示无数，数量多。“才”字说明劳动人民建造长城十分不容易。
5、与长城有关的名言“不到长城非好汉”，出自毛主席1935年所写的一首词《清平乐·六盘山　
18、 《颐和园》
《颐和园》课文作者通过移步换景的方法，按照（游览）的顺序，先写长廊再到万寿山最后到昆明湖，描绘了北京颐和园的美丽景观，表达了作者对颐和园的赞美之情。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
这一节中作者观察的方位顺序是：（登上、向下望、正前面、向东）。分别看到了：树丛、琉璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、游船、画舫、城楼和白塔。其中用（镜子）和（碧玉）来比喻昆明湖水的（静）和（绿），还用一个“滑”字衬托昆明湖的（静、优美）。
整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
20、《古诗两首》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白写的，这首诗的前两行叙事后两行写景，既写出了（祖国河山的壮丽、美好），又表达了（诗人送别好友时无限依恋感情）。
&1．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“故人”指孟浩然，一词说明了两位诗人的情谊深厚。&
“烟花“形容花开得繁茂，像浮动的烟雾一样。
2．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（名句）
意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
《送元二使安西》是（唐代）诗人（王维）写的这首诗表达出（对友人的留恋、关切与祝福）。
3．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。浥：湿润
意思是：渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
4．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（名句）&
“更尽”意思是：再饮完。
意思：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。一个“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情尽在其中
21、《搭石》
《搭石》作者通过描绘（老人补搭石、上下工人走搭石、互相让搭石、背人过搭石）等几个平凡的情景，赞扬了（乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神，以及谦让互助，尊老爱老的传统美德
　家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（s&）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xi&）调有序（x&）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chu&）绰，给人画一般的美感。
这段话先写了动作美——协调有序；再写了声音美——富有节凑；最后写了人与自然的和谐美——有声有色的画。
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。“这句话赞扬乡亲们默默无闻、无怨无悔、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
1.紧走搭石的原因：如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进河里。
2.上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
“紧走搭石慢过桥”这是一句俗语，意思是：过搭石时要走得快一些才稳，而过桥时可以慢一些。
还知道的俗语有：我比上不足，比下有余。&&&&&
见人说人话，见鬼说鬼话
&&&&不打不相识&&&&&
大人不记小人过
一块搭石就是善良的歌，曲调优美；一块搭石就是一段协调的舞，婀娜多姿；一块搭石就是谦让的诗，娓娓动听；一块搭石就是一幅尊老爱幼的画，赏心悦目。一块搭石就是一条小溪，清波漾漾。一块搭石就是一块碧玉，表里如一；一块搭石，是一段美丽的景象，其乐融融。一块搭石就是一轮明月，银洒大地。（这些是孩子们课堂上写出来的）
22、跨越海峡的生命桥
《跨越海峡的生命桥》一文讲述大陆青年小钱患了严重的白血病，而台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。让我们感受到台湾和大陆难以割舍的骨肉亲情，赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。
“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”把年轻人的生命比作“含苞的花朵”，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，从而表明骨髓移植的紧迫性和必要性。
“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”
同样是“静静地躺在病床上”，小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年在余震中冒着生命危险为了救海峡彼岸的小钱。两个“静静地躺在病床上”，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。
“台湾青年的骨髓终于从身体里涓涓地流出……”（流出的不仅是骨髓，还有生命的火种，生命的希望，两岸同胞的心，血脉亲情，）
“也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。”
巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，心与心是相连的，一方有难就应该全力相助，无私奉献。
25《为中华之崛起而读书》
“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”
想：（为什么妇女的亲人死没人为她撑腰？
为什么洋人轧死了人不但没有应有的惩处，还那么得意洋洋？（是中国弱，中国贫穷，中国落后）这都是中华不振&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
为什么洋人在我国的租界地里可以为所欲为？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
为什么中国的巡察不帮中国人，却吃里爬外？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
为什么中国人敢怒而不敢言……）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
振兴中华（才能强大起来摆脱欺侮，摆脱挨饿
26、《那片绿绿的爬山虎》
《那片绿绿的爬山虎》这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念
叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶（圣陶先生给
“我”批改作文），并（请“我”到他家做客），使“我”受益匪浅的成长经历，表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品）。
“使得句子干净了也规范了。”
“干净”在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。
“.我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这句话中的“拂”表示轻轻擦过，“春风拂面”指：像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出叶老先生的平和。
“.刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点”这段话使人感受到：这片绿绿的爬山虎在燥热的夏天使人赏心悦目，同时也衬托出作者的内心充满了希望。
“作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的”。这句话中：
"这样做的"指的是叶老的人品,即叶老待人热情,和蔼可亲,平易敬人;"这样写的"指的是叶老的文品,即叶老写文章认真,一丝不苟，不断修改追求完美。
29、《呼风唤雨的世纪》
1. 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
&“呼风唤雨”
在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破。
“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”
&“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
&“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。“
&“千里眼”“顺风耳”
在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。
现在已实现当时人们的愿望，“千里眼”如电视、视频电话、望远镜；“顺风耳”如电话、手机、视频等；腾云驾雾如飞机、高铁、远洋船舶
“上天入地已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的‘地球村’”。地球村指的是：人们利用科学技术发展，缩短了人与人之间的距离，使整个地球就像是茫茫宇宙中的一个“小村落”，使得生活更舒适更方便。例如原本到千里迢迢的上海去花上几天，而如今只需半个多小时就能到达。如果想远方的家人，我们可以打个电话或上个网。咫尺天涯变得咫尺为邻。
&“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。”课文中引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
形容变化之快、变化之大的成语有：日新月异、翻天覆地、今非昔比、焕然一新、瞬息万变
31、飞向蓝天的恐龙
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
“辽西的发现向人们展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”这句中的“点睛之笔”的意思是：最重要、最关键的内容，在这里指：当科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。却发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
“科学家们希望能够重新这一历史进程”
中的“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。
&二十一形容医生的高明医术与高尚的医德的成语杏林春满、誉满杏林，还有其他的如：悬壶济世、妙手回春、再世华佗
比喻做事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握（胸有成竹）
五、成语特点篇
含反义词的成语。远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、含近义词的成语——生龙活虎&&胡言乱语&&&东奔西走&&&千言万语&&&&
3、表示高兴的成语——兴高采烈&&眼开眼笑&&欣喜若狂&&喜出望外
4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目
5、表示性格特点的成语
活泼可爱&&能说会道&&温柔体贴&&心灵手巧&&虚心好学&&精明能干
6、关于动物的成语
望子成龙&&&&来龙去脉&&&&群龙无首&&&&龙飞凤舞&&&如虎添翼&&
调虎离山&&&&骑虎难下&&&&照猫画虎&&&&天马行空&&&&汗马功劳&&
马到成功&&&&老马识途&&&&牛刀小试&&&&笨鸟先飞&&&&呆若木鸡&&
7、描写四季特点的成语：
春：春暖花开　
春色满园　花香鸟语&&花红柳绿&&&百花盛开
夏：骄阳似火　 暑气逼人　烈日当空　绿树成荫
秋：秋风送爽&&&秋高气爽　秋色宜人　　春种秋收
冬：冰天雪地　 寒气袭人　
寒冬腊月&&&&白雪皑皑&&&鹅毛大雪
（七）古代名句
1、有志者事竟成。《后汉书》&&&这句名言告诉我们如何做人。
（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）
&2、 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）
（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
&3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）
&4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
这句名言告诉我们要珍惜时间。
（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）
&（八）探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿&费尔斯曼）
&3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
十、小常识和小练笔（常考的内容）
①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；
②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》
③《白鹅》的作者是丰子恺；
&④《猫》和《母鸡》的作者是老舍；
⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
&⑥说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。
运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。
&⑦修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。
⑧书信格式：
称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
（1）、西林——西林寺，在江西庐山。出自《题西林壁》
（2）、山西村——村庄名，在浙江绍兴。出自《游山西村》
（3）、黄鹤楼——楼名，在湖北武汉。出自《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
（4）、渭城&---&指秦时的咸阳城，在长安西北，渭水北岸，汉代改为渭城。
（5）、阳关&---&在今甘肃敦煌西南，是古代通西域的要道。
6、古诗名句
（1）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。
&（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。
&（3）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
&（4）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
修辞手法造句
（课文出现过的修辞手法）
&1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）
2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）
3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！（排比）
4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）
5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）
6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）
他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。
十二、古诗名句运用篇
今册学过的古诗名句该如何运用
&（1）“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
&（2）昨天下午，
张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“踏破铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。
&（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
&（4）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（5）我知道的名言：少壮不努力，老大徒伤悲。学而不厌，诲人不倦。
&（6）俗话说：“当局者迷”。说明这个道理的诗句是：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
&（7）形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
&（8）唐&李白与友人送别时，写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，”表达了与友人依依惜别之情！
&（9）唐&王维与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，”表达了与友人依依惜别之情！
十三、课文道理（体会）汇总
1、《题西林壁》苏轼（宋）&&&&&&
告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。&&&&&&&&　
对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。
&2、《游山西村》陆游（宋）
告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。&&&&&&&&　
刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
&3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》&&李白（唐）&&&&&&
赞美了祖国河山的壮丽美好，表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。&&&&&&
&课外送别诗——《赠汪伦》和《别董大》
4、《送元二使安西》&&王维（唐）&&&&&&
该诗借分手时的劝酒，表达出对友人依依惜别之情。
&5、《爬山虎的脚》&&&&&&&&叶圣陶&&&&&&
道理：只要我们善于观察，就会有所发现。
&6、《巨人的花园》&&&&&&&&王尔德（英国）&&&&&&
道理：让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。
&7、《去年的树》&&&&&&&&新美南吉（日本）&&&&&&
道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。
&8、《卡罗纳》&&&&&&
体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。
&9、《给予是快乐的》&&&&&&
体会：明白了给予是快乐的道理。
&10、《为中华之崛起而读书》&&&&&&
体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献。
&11、《乌塔》&&&&&&
体会：明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。
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