礼论原文及翻译中荀子从哪几个角度阐释礼制产生的原因

01语文积累与综合运用

1.给下列加點的字注音

2.解释下列加点词在文中的意思。

(3)不知其善.也善:好

(4)教然后知困.困:困惑

3.指出下列句中的通假字并解释

学.学半“學”同“敩”,教导

4.解释下列句中加点词语的古义

(1)虽.有嘉肴古义:即使今义:虽然

(2)不知其旨.也古义:味美今义:主旨

..相长古義:教与学今义:教书

5.下列句中加点的“其”字用法不同于其他三项的一项是(C)

B.弗食,不知其.旨也

D.弗学不知其.善也

(解析:C项“其”是副词,表推测大概。其他三项均是代词)

(1)虽有至道,弗学不知其善也。

即使有最好的道理不去学习,也不知道它的好处

(2)是故学然后知不足,教然后知困

因此只有学习以后才能知道自己的不足,教别人以后才能知道自己的困惑

(3)故曰:教学相长也。

所以说:敎与学是互相推动、互相促进的

(1)《虽有嘉肴》选自《礼记正义》。《礼记》相传是西汉(朝代)经学家戴圣(人名)编纂的,是战国至秦汉(时期)间儒家(学派)论著的汇编

(2)本文的中心论点是:教学相长也。

8.“虽有至道弗学,不知其善也”强调了什么问题

强调了亲身学习的重偠性。

9.本文说理逻辑严密条理分明,说说作者是怎样论述文章的中心论点的

先以“虽有嘉肴,弗食不知其旨也”设喻类比,引出“虽有至道弗学,不知其善”;


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