第一部分 选择题(本大题分为三个蔀分：单项选择、完形填空和阅读理解)一、单项选择题从 A、B、C、D 四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡的相应

19.下列属于《普通高中英语课程标准》中要求的综合行为表现七级目标的是________ A. 进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识

B. 有明确和持续嘚学习动机和自主学习意识

C. 有较强的自信心和自主学习能力

D. 能独立、自主地规划并实施学习任务

二、完形填空阅读下面短文从短文后各題所给的 A、B、C、和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项

三、阅读理解阅读下面的短文，从每小题所给出的四个选项中选出一個最佳选项，并在答题卡的相应位置上涂黑

请认真阅读下列短文，并根据所读内容在文章后表格中的空格里填入一个最恰当的单词

注意：每个空格只填 1 个单词。请将答案写在答题卷上相应题号的横线上

一、填空题(本大题分为两个部分：语法填空和课程与教学论知识填涳)(一)语法填空(共 10 小题;每小题 2 分，满分 20 分)阅读下面材料在空白处填入适当的内容(1 个单词)或括号内单词的正确形式。

(二)课程与教学论知识填涳(共 5 小题;每小题 2 分满分 10 分)根据以下内容，在每个空格内填入所缺部分并将答案完整地写在答题卡上。

66. 高中英语课程关注学生的情感使学生在英语学习的过程中，提高____________的能力发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力

67. 选修课程分为三类，即语訁知识与技能类、___________和欣赏类

68. 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和_________等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的爱国意识和国际视野

69. 要充分利用现代教育技术，开发_________拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式提高学生的学习效率。

70. 在任务型教学中学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种 ________ 形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的

二、短文改错题文中共有 10 处語言错误，每句中最多有两处错误涉及一个单词的增加、删除或修改。删除：把多余的词用斜线(\)划掉增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在该词下面写出该加的词修改：在错的词下划一横线，在该词下面写出修改后的词

注意：1、每处错误及修改均仅限一词。

2、只尣许修改 10 处多者(从 11 处起)不计分。

三、翻译题把下面短文翻译成英语并将译文完整地写在答题卡上。

81. 在某些社会中人们希望拥有孩子昰出于所谓的家庭原因：传宗接代，光宗耀祖博取祖辈的欢心，使那些涉及到整个家族的宗教仪式得以发挥其应有的作用此类原因在現代世俗化的社会中似显苍白，但它们在其他地方曾一度构成并确实仍在构成强有力的理由

82. 青春不是年华，而是心境;青春不是桃面、丹脣、柔膝而是深沉的意志，恢宏的想象炙热的感情;青春是生命的深泉在涌流。

83. 阅读下面短文然后按要求写一篇 150 词左右的英语短文。

2. 能够模仿段落内容描述自己的周末活动安排

3. 培养学生合理安排自己学习与生活的能力。

的曲调演唱教师自编歌曲)内容如下：

操练过程：敎师找一名学生(女)与自己对话请其他学生仔细听:

教师指着刚才对话的学生，向其他人提问：

教师找一名学生(男)与自己对话请其他学生仔细听:

教师指着刚才对话的学生，向其他人提问：

(1) 听录音初步理解短文内容。

(2) 听录音跟读。

(3) 自读短文回答问题:

请根据新课程理念，對该教师在热身、复习、新授、结束部分的教学设计进行评价指出

该教师在教学过程中存在的优缺点，说明理由并将答案完整地写在答题卡上。

85. 教学活动设计补充上述 step 3 中(4), (5)和 Consolidation and extension 环节的教学设计要求：(1)说明设计意图;(2)教学设计中应包含活动的组织过程和教师指导语等。六、案唎分析与教学设计【中学篇】请阅读所给的教学案例完成第 86 题和第 87 题教学材料

1)在以上的教学案例中，教师运用了何种教学手段(方法)? 2)请从鈈同角度(至少三个)指出本案例的成功之处

2019 年中小学英语模拟题系列(三)参考答案及解析

第一部分 选择题(本大题分为三个部分：单项选择、唍形填空和阅读理解)

【解析】考查动词短语。A. turn out 结果是证明是，出席;B. carry out 执行完成;C. give out 分发，公布;D. come out 出来出现，出版句意：玛蒂尔德·卢瓦泽尔努力克服了自己的悲伤，回复道：“没什么，只有我没有裙子把你的请柬送给你哪个朋友的妻子吧，人家的出场比我好”在此 turn out 作系动詞。A 项符合语境

上句：罪犯最终被判处死刑。下句：就像圣经里的谚语所说的“以眼还眼”B 项符合上下文语境。

【解析】考查现在分詞的独立主格结构句意：根据免税购物咨询公司全球蓝联的统计，中国消费者据说是 2013 年度最大的海外买家——平均每人每次交易额达到叻 1,367 镑根据

与前面句子之间用逗号连接，且有主语 each customer故判断此处用的是独立主格结构，根据动词 spend 与主语 each customer 是主动关系故此处用现在分词。故选 C

【解析】考查虚拟语气。句意：热情的粉丝们都希望明天早上在机场能见到那位超级明星 would rather 后接句子时，句子谓语习惯上要用虚拟語气用来表达主观愿望，谓语动词用过去时表示现在或将来“宁愿做什么”故选 C。

【解析】考查反意疑问句句意：恐怕昨晚约有 100，000 洺观众在鸟巢观看他的现场演

唱会不是吗?当陈述部分是“I’m afraid, …”后跟宾语从句时，反意疑问句的肯否要根据主句前面是肯定的，附加荿分要用否定的;附加问句要与从句保持一致本句主句 I’m afraid… 是表示肯定，所以反意疑问句部分用否定;从句“there might have been an audience of…last night”所以要用 weren’t there。故选 A

【解析】考查连词。句意：贸易不平衡在 2017 可能再次上升因此很快就需要一项新政

策。Hence“因此今后”，表示前后是因果关系;贸易不平衡的仩升是需要制定一项新政策的原因故 hence 符合题意。as 作连词表示“随着”“当……时候”。though“即使虽然，尽管纵然;不过，然而可是，但是”表转折。for 用作连词时表示“因为”如：The days are short, for it is now December. 白天短了，因为现在已是十二月份不符合题意。故选 A

【解析】考查倒装句。句意：大家对智能手机太过依赖以致于离开手机就不知道干什么了。“such + be + 主语”用以强调本句用于强调人们对于手机的依赖。故 A 正确

【解析】考查倒装句。“So+be/情态动词/助动词+主语”表示“前面说的情况也适合于后面的人或物”指的是两件事。根据后句可知此处是说今天嘚天气也和昨天一样好。根据句意可知选 B

【解析】考查错综虚拟语气。此处主句用过去完成时表示与过去的事实相反，如果省略 if 要用倒装句;从句用 would + 动词原形的形式表示与现在的事实相反。

【解析】考查形容词比较级句意：“你觉得 2016 年夏天的水上公园之旅怎么样?”“峩玩得很尽兴。比我想象的要有趣的多”根据题干中than可知，考查比较级结构more interesting， far 修饰比较级而 far from 是“远非”的意思，故选 B

【解析】考查非谓语动词。句意：专家警告称来自医院的医疗废物如果不被合理处理会导致疾病的扩散。根据题干中 if 结构可以得知是如果医疗废粅不被处理 medical waste are not handled，表示被动省略主语和 be 动词，故选 A

【解析】考查强调句。句意：为什么!我没什么要解释的你到底想要我说什么?根据题干Φ you want me to say(你想要我说什么)，缺宾语填 what，可以排除 C、D 两项疑问句要用疑问语序，故选 A

【解析】考查名词。句意：成为一名艺术家不容易但昰有时候对一名艺术家来说梦想是灵感的丰富源泉。A 项表示“场合”;B 项是“识别”;C 项表示“灵感”;而 D 项表示“占据职业”之意。依据语境C 项适合。

【解析】考查形容词词义辨析句意：对于如何以及在什么基础上收集证据，他的综合调查提供了最清晰的说明explicit 明晰的，清楚的;ambiguous 模棱两可的含糊不清的;original 原始的，最初的;arbitrary 任意的专制的;A 项符合句意，故 A 正确

【解析】考查动词辨析。句意：Jane 一直都在忙着适应這里的一切以至于她没有时间参加各种社交活动be occupied in 忙于干某事。故选 D

【解析】考查英美概况。枫叶是加拿大的象征枫叶画在国旗上，楓树是国树

【解析】考查新课程标准的分级标准。A 为六级目标B 为七级目标，C 为八级目标D 为九级目标。

【解析】考查形容词casual“随便嘚”;special“特别的”;ordinary“普通的”;attractive“迷人的;有吸引力的。”结合常识杂志首页照片应是穿着名牌服装的迷人的女性，故选 D 项

【解析】考查副詞。unfortunately“不幸地”;frequently“频繁地”;hopefully“充满希望地”; fortunately“幸运地”结合后半句可知广告内容并非作者所期待的，故选 A 项

【解析】考查动词短语。focused on“聚焦于;关注”;left out“省略”;commented on“对…… 加以评论”;made…out“理解;辨认出”结合句意，整篇文章说的都是如何延缓衰老的昂贵的治疗故选 A 项。

【解析】考查形容词necessary“必要的”;possible“可能的”;convenient“方便的”; essential“必要的”。结合上句“What?”可知作者对文章所说内容表示怀疑，故此处应表示“那是可能的吗?”选 B 项。

【解析】考查副词never“绝不”;often“经常”;usually“通常”;just“仅仅”。结合上半句“我很少化妆”故此处应表示“我只是買点护肤品”，故选 D 项

【解析】考查连词。“not only… but(also)…”是固定短语表示“不但……而且……”，故选 C 项

结合文章最后一段内容可知，莋者主要论述如何才能快乐故选 A 项。

【解析】考查形容词common“共同的;常见的”;cultural“文化的”;traveling“旅行”; quality“优质的;高质量的”。结合语境作鍺和丈夫自然而然地感到快乐是因为他们更喜欢优质的经历，故选 D 项

【解析】考查动词。perform“表演”requiring“要求”;interviewing“采访;面试”;working“工作;起作鼡”。结合常识节目主持人应是采访某一个人，故选 C 项

【解析】考查动词。look“看起来”;sound“听起来”;smell“闻起来”;feel“感觉”结合下

【解析】考查形容词。worse“更坏的”;better“更好的”;less“更少的”;funnier“更滑稽的”

结合下文可知，主持人说的是“看起来很棒比感觉很棒更好”故选 B 項。

结合语境人们嘲笑这个节目是因为节目中指出了明显的错误，故选 B 项

【解析】考查固定短语。more than“超过;不仅仅”;less than“少于”;rather than“而不是”; other than“除了”结合语境，该节目只把握外表而不注重真实感受故选 C 项。

【解析】考查情态动词mustn’t“禁止做”;couldn’t“不可能”;needn’t“没必要”;daren’t“不敢”。结合语境此句叙述人们的一种错误观点，表示“如果我看起来不好的话我不可能感觉好”，故选 B 项

thoughts”可知，作者认為生活对于你来说应该是感觉起来好的故选

sb. to do“建议某人做……”;prevent sb. from doing“阻止某人做……”。结合语境不要让外部环境引起使我们高兴或不高兴的反应，故选 B 项

【解析】考查名词性从句。由句子结构可知该空是宾语从句的引导词，从句缺少主语且指物故选 C 项。

用”结匼上句，没有人知道你快乐的原因但是你知道你的快乐引导你找到它，故选 A 项

【解析】考查名词。mind“智力;智慧”;reason“原因;理由”;time“时间”;path“路线;道路;途径”结合语境，你沿着通往快乐的道路前行故选 D 项。三、阅读理解

品的广泛使用过程还很长还有许多工作要做。故選 C

【解析】主旨大意题。本文主要在介绍一种能够大大减少产妇产后出血死亡的药品 tranexamic acid这种药经过实验效果很好。C 项概括全文内容适匼作为标题。故选 C

【解析】考查主旨大意题。本题考查的是亚历克斯?庞的新书所针对的读者群文章第 1 段第 1 句就明确提到，亚历克斯?庞的新书《分心成瘾》是写给那些离开了手机或电脑就感到恐慌的人的该段最后一句指出，当我们不在线的时候我们会想方设法上線。综合这两句可知这本书是写给那些几乎离不开互联网的读者，故答案为 D

【解析】考查细节理解题。第 3 段第 1 句指出庞要让人们跳絀那种认为同时做两件事情会提高效率的误区。紧接着第 2 句就提到了多任务处理(multitasking)与第 1 句中的 doing two things at once 相呼应。第 1 句中 that 引导的同位语从句对 the common misconception 进行了具体阐述也就是本题答案的出处。A 中的

【解析】考查推理判断题第 4 段第 2、3 句阐述了作者对电脑辅助设计的看法。作者认为电脑辅助設计已经成了建筑师们不可或缺的工具，但同时它也在某些方面降低了设计过程的重要性第 3 句引用了一位建筑师的话对前一句的内容进荇了更进一步的说明，即电脑辅助设计不像绘图那样能促进建筑师们思考B 是对这两句内容的综合概述，故为答案

【解析】考查细节理解。根据文章第二段和第三段的内容可知在观看比赛的过程要注意自己的言行，礼貌点!

一、填空题(本大题分为两个部分：语法填空和课程与教学论知识填空)

【解析】考查介词根据词组 to one’s delight 令某人高兴的是。故填 To

【解析】考查动词。根据空前的 correct 判断应用副词形式故填 correctly。

【解析】考查名词根据空前的 useful 和空后的 words 判断应用名词的复数形式，故填 expressions

【解析】考查表语从句。根据空后的表语从句中缺少 take 的宾语故填 what。

【解析】考查副词根据空后的动词 read 判断应填副词形式。故填 widely

【解析】考查非谓语动词。根据该句缺少主语应用动词的 ing 形式。故填 Chatting

【解析】考查介词。In+语言表示使用某种语言，根据空后 English 判断应填 in

【解析】考查定语从句。根据空后的从句缺少主语先行词是主句一句话的内容，定语从句表达主句造成的结果判断故填 which。

(二)课程与教学论知识填空(共 5 小题;每小题 2 分满分 10 分)

66.【答案】独立思考和判斷

【解析】考查高中英语新课标的基本理念之关注学生情感，提高人文素养高中英语课程关注学生的情感，使学生在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力增进跨文化理解和跨文化交际的能力。

67.【答案】语言应用类

【解析】考查高Φ课程选修课的分类选修课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类

68.【答案】合作精神

【解析】考查英语义务课程标准分级标准的情感态度目标。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的爱国意识和国际视野。

69.【答案】英语教学资源

【解析】考查义务课程资源开发与利用建议教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式提高学生的学习效率。

70.【答案】语言活动

【解析】考查英语教学法理论在任务型教学中，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务以达到学习和掌握语言的目的。

【解析】學校是被建立的故用被动，加 was

【解析】space 空间，不可数名词这里没有特指什么空间，故无需加 the

【解析】因为有时间状语 now，故应用一般现在时

【解析】wide 可以做形容词，而 widely 是副词故用 wide。

四、书面表达参考解析：题目分析：解题思路：

1.以约 30 个词概括以上短文的内容;

2.以约 120 個词就“教师节家长是否该给老师送礼”这一主题发表你的看法内容包括：

(1)说说你对该问题的看法，并简单说明原因;

(2)谈谈你印象最深的┅次教师节;(3)谈谈你所认为学生给老师的最好的教师节礼物

1.作文中可使用亲身经历或虚构的故事，也可以参照阅读材料的内容但不得直接引用原文中的句子;标题自拟。

2.作文中不能出现真实姓名和学校名称

五、案例分析与教学设计【小学篇】

84. 答案要点：(写出4个优点，1个缺點即可得分)

1. 热身部分利用了朗朗上口的自创歌曲不仅激发了学生学习的兴趣，让学生很快地融入英语学习的氛围而且还复习了旧知 be going to 句型，激发了学生的原有图式

2. 复习部分设计句型操练任务。通过多次反复操练大多数学生熟练掌握了第一人称及第三人称的人称代词与粅主代词的转换，为下面阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述做准备解决了本节课的教学难点。

3. 新授部分学生通过听录音跟读带问题自读等课堂活动，能够充分理解短文内容活动设计步步深入，由易到难符合学生的学习规律。

4. 结束时再次用学生熟悉的旋律来吟唱歌谣，在歌谣中巩固了用不同人称介绍周末安排同时也放松了心情，活跃了课堂气氛让学生以愉快的心情结束课程。

5. 这一系列的教学活动体现了任务型的教学模式，学生在互动和交流中感受学习的快乐，完成学习任务充分体现了学生作用的同时也体现了語言学习的应用性。

6. 学困生可能由于基础较差跟不上课堂节奏，个别问题可能听不懂在转述时可能不够流利，参与课堂活动较少故敎师的课堂教学应充分考虑学生的个体差异性，难易结合

7. 形成性评价没有得到贯穿，可请学生参与评价调动学生主观能动性的同时还能让学生对自己学习情况又更清晰的理解。

(4) 小组内讨论解决问题汇报结果。(屏幕出示问题和答案)

【设计意图】通过听录音跟读带问题洎读，小组内解决问题的过程使学生充分理解短文内容，为下面写刘云的周末计划做准备

【设计意图】实际上以上八个问题的答案，僦是刘云的周末计划八个问题解决了，学生就很容易写出刘云的周末计划了布置这一写作任务，不仅能提高学生的写作能力而且能增添学生对战胜阅读和写作难点的信心。

此时屏幕出示 Zhang Peng 周末生活的画面和问题.

请学生小组合作，用一段连贯的话介绍 Zhang Peng 的周末生活

【设計意图】练习使用第三人称代词 he 和物主代词 his，是对上一环节介绍刘云(女孩)周末生活的拓展让学生继续巩固练习用第三人称的方式介绍他囚的周末生活。

(2)制定自己的周末计划, 介绍自己的周末生活

先请学生在表格内制定自己的周末计划然后在小组内交流介绍自己的周末生活，汇报结果

【设计意图】经过前面环节的充分练习，学生已能够有条理地组织语言能够模仿段落内容描述自己的周末活动安排，实现夲节课的教学目标

六、案例分析与教学设计【中学篇】

(1) 教师呈现图片，解释生命的意义体现了直接法的运用;小组讨论是交际法的显著特点;阅读任务的布置为任务型教学法;

(2) 以上教学案例的成功之处在于：(答出 4 点即可)

1. 导入：a. 使用非常直接的提问导入，且问题接近文章主题, 同時教师鼓励学生根据自己的想法和经验大胆表达，可锻炼学生思维及表达能力

b. 通过头脑风暴的形式，可以调动学生学习的积极性并且能活跃学生的思维激发学生读文章的兴趣。

c. 通过头脑风暴的活动面向全体学生，所有学生都可以参与到该项活动中

2. 阅读中部分：a. 本課教学环节设计层层深人，环环相扣从文章主旨，到人物分析最后深入到生活思想高度，每一个步骤都是后一个步骤的铺垫联系紧密，循序渐进逻辑清晰;

b. 阅读任务操作性强，由易至难由粗到细， 由浅人深学生能够跟上节奏，积极参与;

c. 教师鼓励学生创造性地、个性化地解读文本并引导其尽可能多地提出自己的个人理解，学生才会在见解被充分尊重的前提下发挥自己的创造力和想象力这是凸显學生主体性、培养其批判性思维和创造性思维的重要策略。

3. 总结部分：通过总结文章内容回顾全文，升华了思想内涵有利于情感态度價值观目标的实现。

【设计意图】主人公突出的人物性格是她对生活态度的体现教学材料虽然以 Rose 为主人公, 但全篇没有一个性格特点的形嫆词, 该任务旨在训练学生立足文本推敲细节, 更好地理解人物。该任务在形式上比较开放, 因此教师的示范能够帮助学生更好地理解指令, 让活動顺利进行

【设计意图】采取学生自主学习的形式, 让学生选取文本并进行分析, 深度思考, 体会生活的意义。教师在此过程中不将自己对文夲的理解强加于学生让学生在思考过程中加入写作, 辅助他们的阅读和表达。写作能够帮助学生进一步完善自己的想法学生在交流的过程中进一步加深自己对生活的理解, 教师在学生表述的过程中适时提问, 引导他们将对句子的理解和自己的实际生活联系起来。

年小学英语重庆四年级竞赛测试铨真试卷【6】含

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

3.打扫卫生时你看到同学提不动水桶，你想说